实习公务员总结(范文6篇)。
实习公务员总结 篇1
积诚洋群疑，实践激众喻。经过这一个多月以来的社会实践，我能深切感受到将理论转化为实践的不易和艰难，感受到京南镇人民政府为广大人民群众服务的初心和温情，感受到广大劳动人民的辛勤和伟大。
我更明白，只有在实践中充实理论知识，厚植家国情怀，才能更好地提升我们的个人综合素质，用实际行动为我们的家乡建设贡献自己的.一份力量，诠释新时代青年的责任与担当，在不懈奋斗中释放青春激情，服务家乡，为我们大苍梧的高质量发展贡献自己的一份青春之力。
实习公务员总结 篇2
2015年，在全社会就业矛盾突出、高校毕业生人数继续增加、高校毕业生就业压力持续增大的状况下，学院认真贯彻落实国家和省、校有关毕业生就业工作的方针、政策以及一系列文件、会议精神，在上级主管部门和领导的关心指导下，在全院教职员工的共同努力下，我院毕业生就业继续持续良好态势。现将2015届毕业生就业工作总结如下：
一、学院2015届毕业生基本状况及构成
2015年，学院共有毕业生506人。其中水利工程173人，土木工程171人，农业水利工程44人，水土持续与荒漠化防治19人，农业建筑环境与能源工程43人，资源环境与城乡规划管理32人，农业水土工程硕士16人，农业工程硕士8人。
截止2015年8月25日，学院共组织本专业专场招聘会多达40余场，前后共带给就业岗位1685个（其中事业编制免·考岗位71个），学院初次就业率平均为89.72%。现已就业的同学中，到国家机关或事业单位就业109人，占就业人数21.54%；考取研究生15人，占就业人数2.77%；到国有企业、施工单位、设计院和其他企业就业317人，占就业人数62.65%；西部志愿者2人；应征入伍1人；出国留学2人；自主创业2人；省外企业就业6人。以上数据显示，学院毕业生就业去向形式多样，但主要集中在省内各企事业单位。
二、2015年就业形势影响分析
在2015年国内就业形式异常严峻的大环境下，水利土建类的就业需求受到前所未有的挑战，具体体现下如下几个方面。
（1）用人单位招聘工作发生明显变化
1、行业人才需求结构发生变化。过去，省内各水利土建类企业招聘对象基本为省内二本或专科院校的毕业生，学院各届毕业生都能够找到适宜岗位。但2015年，省内中大型对口企业，更看中一本院校的毕业生。像云南建工集团有限公司直接在招聘要求上，将70%的用人计划放在了一本院校，30%的用人计划放在了省外的二本院校。大中型用人企业人才需求结构的变化，让我们就业形势面临新的挑战。
2、用人单位招聘工作发生变化。随着就业形势一年比一年严峻，省外高校毕业生的就业去向发生了变化，使用人单位第一时间在省外院校就完成了招聘任务。以往，省外的毕业生都首选一、二线城市较光鲜的行业就业，极少会选取到工作环境及工作条件艰苦的施工企业或省外就业，各水利类施工企业的招聘人员基本靠我们学院输送。但今年，水利部下设各大工程局的招聘任务在省外各院校就基本能完成。像中水八局、九局、十四局乃至三峡工程局。这一变化又为我们的就业工作增加了新的难题。
3、事业单位“用工制度”发生改变。2015年，ｘｘ市水利土建类部分事业单位的用工制度由事业招聘变为了“劳务派遣”。2015年，共有四家用人单位带来了31个劳务派遣岗位，但毕业生对这种用工形式还处于观望和认识的过程，亦或对用人单位这种能够“规避职责、随时终止、解除劳动合同”的行为不能理解，没有人愿意签订协议。
4、用人单位对违约行为的规避发生变化。以往，用人单位对违约行为的处理基本处于一种软处理状态，形同虚设，毕业生有意向就能够签，基本不用承担风险。今年，几乎所有事业单位免试录用的岗位都写上了违约条件和违约金，并按情节轻重将违约金定在2000—20000元。甚至有的用人单位为规避违约行为，直接把违约金调整为保证金，只要一签订协议就需要交纳2000—5000元不等的保证金。毕业生在初期就业本来选取就多，在这种状况下，更是处于犹豫状态，把着若干个就业意向，就是迟迟不签订协议，最终导致就业岗位的流失。
5、用人单位对人员资格要求发生变化
2015年之前，免试推荐进入事业单位的岗位只要有毕业证就能够推荐免试录用。但今年，用人单位明确要求务必具备毕业证和学位证才具备推荐资格。招聘条件的严格化，给毕业生就业增加了新的难度。
（2）毕业生择业存在不利因素
1、毕业生首先公务员和事业单位。水利土建类专业的毕业生，更多的是到就业条件比较艰苦的设计单位、施工单位就业，导致很多毕业生都把工作环境好、工作简单的公务员和事业单位作为首先。每逢有事业单位来招聘，都会出现扎堆现象，而企业单位却很少有人关注，甚至有些毕业生在毕业后都还在待业朝着公务员和事业单位努力。
2、基层单位就业形势不乐观。毕业生很少愿意去基层单位就业，甚至是事业编制的岗位都极少有人愿意去。一方面：基层单位地理位置偏僻，交通不利；另一方面：此刻的毕业生独生子女占了很到的比重，他们的择业去向受家人的影响比较大，家长都不期望他们走远。
3、对新的用工制度持观望态度
今年出现了“劳务派遣”的用人形式，在昆单位就有31个岗位以这种形式招聘，但学生对这种用人形式还不够了解或者不赞同，导致31个岗位无人问津。
4、扎堆在大型企业和施工单位。水利部下属的各大工程局、省内各大设计院一向是我院毕业生重点选取的就业去向，由于今年各大工程局的.人才需求结构及招聘计划的调整，导致我院毕业生的择业受到很大影响。但对用人需求量大的私营企业，像招投标公司、监理公司、造价公司等在昆私企，虽然在档案、户口的管理及保障措施上基本跟大型企业一样，但还是关注的毕业生多，真正签协议的却很少。
三、主要做法
在就业大环境不乐观的状况下，用人单位一系列的变化，给我们的就业工作增加了难度，而毕业生的择业理念还没有及时的转变过来，对学院服务学生就业、实现毕业生充分就业工作带来了极大的挑战。应对复杂严峻的就业形势，学院党政领导用心出谋划策，寻找突破口，从人才培养、就业指导、学生的动手潜力、创新意识、专业技能、诚信教育、就业服务等方面着手，做到人才培养适应就业、“五养成”推动就业、诚信教育保障就业，想法设法拓宽就业渠道，提高就业竞争力，实现就业化。截止2015年8月25日，学院就业率到达89.72%。在严峻的就业形势下，学院能持续较好的就业态势，主要归功于我们在以下几个方面长期不懈的努力：
1、院领导重视就业工作。我院党政领导十分重视就业工作，一向将其作为学院的重点工作来抓，并作为重要资料列入年度工作计划。在定期研究我省有关学生就业工作文件、分析就业形势、确定工作方针、部署就业工作的基础上，结合我院具体状况，制定详细的就业工作计划。明确要求从提高就业质量构建和谐社会的角度来充分认识做好毕业生就业工作的重要性。
学院一向坚持实行“毕业生就业工作一把手负责制”，由院领导、党群办、院就业指导与服务办公室、院团委相关人员和毕业班班主任组成了毕业生就业工作领导小组，及时研究解决就业工作中出现的新问题。学院4次召开党政联席会专题研究布置就业工作，院分管领导每周召开一次就业指导老师及毕业班班主任专题会议部署就业工作，及时掌握就业形势的变化，着重从用人单位人才需求、用人制度的变化、毕业生就业理念变化着手，对就业方案做出调整，努力促进毕业生充分就业。
2．根据市场需求，探索人才培养模式改革，适时调整人才培养方案。学院从2009级本科在全校率先实行“专业招生、大类培养、中期分流、分层培养”的教学改革试点。按照“1.5＋1.5＋X”模式培养，入学后先进行一年半（1.5）的大类培养，后续一年半（1.5）进行中期分流后的分专业培养，即按照6个专业方向开设不同的专业基础课和专业课，“X”指第五至第八学期的分层次培养，分“水利水电工程”和“土木工程”实验班或实践技能培养两种层次。大类培养给了同学再一次选取专业的机会，有效地调动了学生的学习用心性；而且构建了统一的大类平台课程模块，有利于培养“厚基础、宽口径”的专业技术人才；分层次培养给了少数尖子学生再次提高或继续深造的机会或有利途径，对多样化人才培养具有必须的用心作用。同时，针对社会发展需要，深化人才培养模式和教学资料的改革，突出特色，根据社会需求主动调整学科专业设置，进一步强化产学研相结合的办学特色，以云南建工“兴水育才”奖教奖学金的设立为契机，加强校企合作，探索校企联系、技术攻关、实习实训、互利共赢的合作新机制，疏通学生就业和企业引入人才这个重要的人力资源大通道。
3、结合专业特点，开展全程式就业指导工作。把就业指导工作前移并贯穿在大学四年教育的始终，根据每个年级的特点，有针对性、分层次的进行指导，帮忙学生规划其职业生涯。对大一学生，着重引导其根据自身特点初步设计职业发展方向，明确大学期间的学习任务和学习选取，重点开展“专业思想教育”，了解就业形势；对大二学生，着重结合潜力培养，进一步确认职业目标；对大三学生，着重实习和锻炼，培养与职业目标相适应的素质，并进行必要的调整；对大四学生，针对择业期间的问题，在就业形势、信息服务、政策咨询、面试技巧、心理调适等方面进行具体指导。学院党委书记彭尔瑞老师针对我院毕业生多年来在“自荐书”、“协议书”填写中存在的问题，分别从“学生”和“用人单位”的不同角度向同学们详细阐述了《推荐表》、《就业协议书》的作用、特点、要求及注意事项，并分别从专业、理想、兴趣、收入、潜力、地点等方面为同学们讲述了如何选取就业取向的问题，为我院2015届毕业生选取就业去向带给了推荐与指导。同时缓解在找工作中的焦虑，同学们能够感到学院的领导、老师时刻的关怀和重视。
4、重视学生动手潜力的培养。学院个性注重学生创新潜力和动手潜力的提高，连续多年举办结构设计大赛、建筑方案设计大赛、建模模型设计大赛、手工制图大赛、计算机制图大赛等，组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、挑战杯课外科技活动作品竞赛，取得了包括全国三等奖在内的等多项优异成绩。一系列活动的开展，使学生的创新潜力和动手潜力普遍得到加强，为较好的适应社会需求和充分就业奠定了良好的基础。
5、注重学生创新教育和创业潜力的培养。当今世界，科学技术日新月异，自主创新潜力已成为国家竞争力的核心，培养学生科技创新创业素质亦是学院人才培养目标的重要资料。为培养更多适应社会发展需要的专业技术人才，学院领导十分注重学生的科技创新创业潜力的培养。2013—2015学年，学院自筹3万元经费，将校级立项之外的项目全部在院级层面立项。2013—2015学年，学院共申报自然科学类、社会人文类、科技发展制作类、创业类等科技项目共计59项，其中36项获得校级立项.23项获得院级立项，申报及立项数目均创历史新高。
为了进一步促进学院深化教学改革，不断增强创新人才的培养力度，学院推出“双导师”职责制，除常规的班主任作为学生的第一导师之外，学院从教师队伍中选聘骨干教师作为学生的专业启蒙和科技创新创业项目的指导老师，每位指导老师负责5—6名学生，从大一到大四跟踪指导，用心指导学生参入到科技创新创业行动中。创新活动的开展，提高了学生的创新潜力和综合素质，较好地适应了用人单位对人才的需求变化，使学院2015届毕业生在应对严峻的就业形势下较大化的实现了合理就业。
6、注重学生专业技能的培养。应对新形势下用人单位对人才需求的变化，学院十分重视对学生专业技能的培养。从常规的施工员、质检员、安全员、材料员、预算员等“五大员”的培训到市场新宠BIM的培训；从常规的课堂教学到社会教学实践；从常规的专业强化训练到参与生产项目实践；让ｘｘ学院学生在学好课本专业知识的同时，掌握了适应行业需求的专业技能，拓宽了他们的就业渠道，提高了他们的就业竞争力。
7、加强校企合作。学院建立了用人单位和校友联系信息库，加强联系，及时掌握就业需求。充分调动行业、校友、科研和工程项目联系单位等优势资源，全员参与，全方位宣传学院，推荐毕业生。本学院用心吸引组织并现场召开了本专业专场招聘会多达40余场，前后共带给就业岗位1685个（其中事业编制免·考岗位71个）。目前经跟踪回访，学院初次就业率为89.72%。
8、以人为本，大力帮扶特殊群体就业。学院领导挂帅重点帮扶“三个一百”困难学生，ｘｘ院党委书记负责联系2010级土木工程专业的ｘｘ等7名同学，ｘｘ院长负责联系2010级农业建筑环境与能源工程专业ｘｘ等8名同学，ｘｘ副院长负责联系2010级水利水电工程专业ｘｘ*等7名同学，ｘｘ副院长负责联系2010级资源环境与城乡规划管理专业ｘｘ等7名同学，ｘｘ副院长负责联系2010级农业水利工程ｘｘ*等7名同学。
为实现“三个一百”困难学生充分就业，学院领导不定期找他们谈话，向他们分析今年的就业形势，指导他们择业，并利用自身的人脉关系向用人单位推荐就业。透过院领导的不懈努力，目前我院36名“三个一百”困难学生就业率已到达100%。（通知范文吧 wWw.TV2288.COm）
9、开展诚信就业教育。违约现象的发生，对学院毕业生就业平台产生了极大的损伤。为规划就业，实现诚信就业，学院把“诚信”放在与用人单位搭建就业合作平台的首位，并在学生中开展诚信教育，规范就业违约管理。
10、充分利用各种媒体资源。提高服务质量和时效性。在学院增设就业信息栏，透过学院网站及时发布专业招聘信息、转发相关就业信息、宣传大学生当村官、自主创业等；开通学院官方微博、QQ群、飞信等各种通信手段扩大就业信息覆盖，确保就业信息即时和准确地传递到每一位学生；每两周创办就业简报一期，让全院学生及时了解就业动向及就业状况。
11、开展毕业生择业意向调查和用人单位人才需求调查。2015年，学院对毕业生进行择业意向调查，对用人单位用人取向和用人变化进行调查。并对各专业近几年的毕业生进行了部分回访，收集用人单位对录用毕业生的满意度反馈意见。有针对性的开展就业宣传和就业指导，较好的服务于学生就业。
12、加强基层就业宣传。在就业形势不乐观的大环境下，为推动学院毕业生就业，学院领导针对毕业生不愿意去基层就业的状况，召开了党政联席会专题研究谈论寻找解决问题的办法，从个人发展空间、基层生活成本、基层岗位优越性等方面加大宣传力度，鼓励大家到基层就业。
13、关注就业困难学生，努力促进充分就业。截止2015年9月10日止，学院针对暂不就业和待就业的学生进行了梳理摸底，并专门召开了班主任、相关负责人会议，具体分析原因、督促跟踪未就业学生状况，要求班主任工作细致、及时掌握未就业学生的电话、信息、未就业原因，并更进一步传递用人单位信息，让未就业学生尽快选取就业。究其原因，主要是有的同学在等待事业单位考试结果导致他们尚未签约，有的同学是手握多家单位可选而拿不定主意，有放弃就业等待明年考研的同学，有未拿到毕业证无法找工作的同学等。
针对以上状况，学院要求各班主任继续跟踪毕业生就业状况，多关心未就业学生，了解其思想动态，加强就业指导，调整心态，调整主角，坚持到年底到达学生未就业人数为0的目标。
三、工作特色与亮点
1．专设学生就业工作辅助联络员，确保学院及时了解毕业生未就业原因，做到就业决策有据可依。为缓解新形势下的就业压力，切实做好毕业生就业工作，学院分管就业工作领导决定在各毕业班有偿设置学生就业工作辅助联络员。负责协助学院完成就业工作，具体负责了解本班未就业同学的基本状况，是什么原因造成未就业，并及时向学院负责就业工作的老师反应状况。学生就业辅助联络员的设置，使学院能在第一时间掌握未就业同学的思想动态、未就业原因，对一些共性问题、难点问题有针对性召开专题会议研讨寻找解决问题的办法，做到就业决策有据可依，对实现学院毕业生化就业起到了用心的推动作用。
2．专设离校前“就业周”，为未就业毕业生带给贴心化服务，做到未就业毕业生实现化就业。为做好毕业生就业工作，学院较早地启动了就业工作，透过努力，基本保障了大部分毕业生实现了就业。但在严峻的就业形势下，学院总体就业形势并不乐观，部分毕业生还未能实现就业。为确保毕业生离校时能手握一份工作，做到舒心离校，学院党政领导经研究决定把2015年5月26日开始的两周定位离校前“就业周”，充分利用学院老师的人力资源用心联系用人单位，成功邀请到29家企业，并带来133个岗位。对未就业毕业生来说，无疑是场及时雨，之前一向彷徨犹豫的毕业生，在各种压力下，离校前能找到份工作，已经是他们首先要思考的问题。离校前“就业周”的及时出现让他们看到了期望，就业周招聘面试一改以往冷清的局面，出现了多人竞争一个岗位的现象。就业周工作的开展极大地推动了学院的就业工作，做到未就业毕业生实现化就业。
四、工作问题与思索
1．基层就业宣传工作。公务员、在昆企事业单位一向都很受毕业生的青睐，而一些单位较好的基层岗位却无人问津，甚至是事业单位免·考岗位都极少有人去。这是就业观念的误区，院校在今后的就业指导中应加强基层就业宣传，继续引导学生更新就业观念。
2．独生子女择业受到限制。随着社会的发展，独生子女现象越来越明显。据不完全统计，2015年学院毕业生中独生子女占了65%的比重，这部分毕业生在择业的时候很大程度上都要思考父母的意见和如何赡养老人的问题，导致很多岗位由于交通不便、离家庭所在地较远等现实问题而流失。如何有效解决这一社会现象，也是我们今后就业指导务必应对的问题。
3、艰苦地方就业鼓励机制。目前的就业形势是一、二线城市就业市场负荷较重，偏远的艰苦地区人才需求量大，但由于工作环境、工作条件的局限性，毕业生很少有人关注，导致学院每年都有这方面的岗位流失，采取何种优惠政策照顾艰苦地方就业人员，提高艰苦地区就业吸引力，也是值得我们思考的问题。
实习公务员总结 篇3
随着现代社会的发展，各行各业对文员的需求越来越高，成为一个文员实习生是为了积累经验，提升自己。在我即将离开实习岗位之际，我回顾了这段实习经历，思考了所取得的成绩和收获，也感受到了实习的艰辛。在这篇总结中，我将详细地描述我的实习过程，以及我取得的成果和感受。
首先，我想说的是作为一名文员实习生，这个岗位给了我很多机会去学习和提高自己。在实习的初期，我被安排进行日常的文件整理和归档工作。尽管这项工作相对繁琐，但它让我对公司的各种文件和流程有了更深入的了解，并提高了我的耐心和细致性。
随着时间的推移，我的工作范围逐渐扩大，我被允许参与更多的项目和会议。我开始负责处理公司电子邮件的`收发，并协助上级进行文件的起草和修改。这让我有机会了解日常工作中的各种事务，并提高了我的沟通和协调能力。
除了日常的工作任务外，我还经常参加公司内部的培训和会议。这些培训包括如何高效地利用办公软件和工具，如何提高工作效率和管理时间，以及如何与同事合作和交流。这些培训不仅帮助我提升了自己的技能，还增加了我的自信心和职业素养。
在实习期间，我还有幸参与了一项重要的项目，这个项目要求我负责协调不同部门之间的合作。尽管经验有限，但我努力克服了各种困难和挑战，并最终顺利完成了任务。这次经历不仅让我学会了如何在团队中发挥作用，还提高了我的团队合作精神和解决问题的能力。
除了工作上的成果，我还从实习中获得了其他方面的收获。首先，我学会了如何处理工作和个人生活的平衡。在实习期间，我经常需要加班和处理紧急事务，但我也学会了如何合理调配时间，让自己在工作和生活之间取得平衡。
其次，我还学会了如何与同事和上级建立良好的工作关系。通过与不同背景和经验的人合作，我学会了尊重和倾听他人的意见，并善于沟通和协调。这些技能对我的职业发展和人际关系具有重要意义。
最后，通过这段实习经历，我对自己的职业规划有了更明确的认识。我意识到我对文员的工作有着浓厚的兴趣，并希望将来能够继续从事相关工作。同时，我也认识到自己还需要不断学习和提升自己的能力，以适应快速变化的职场环境。
总结起来，我的文员岗位实习经历给了我很多宝贵的机会和挑战，我深深体会到了实习的重要性和意义。通过这段经历，我不仅学到了很多实用的工作技能，还提高了自己的职业素养和自信心。在未来的工作中，我将继续保持学习和进步的态度，努力将所学应用到实践中，并不断提升自己的能力和价值。
实习公务员总结 篇4
支教实习已经两个月了，静下心来想想，从2月x日到现在，不光有许多感想，收获也是挺多的。
清楚地记得2月x日晚，得知自己要担任二年级三班的班主任，心就开始慌了。当时我一点心理准备都没有，但没有办法，只能在心底告诉自己不要怕，我一定可以的!第二天，我便正式上岗，开始报名了。刚开始的时候，家长特别多，秩序很乱，站在他们中间，觉得自己特像个孩子，而我还得维持秩序。幸好跟我搭班的老师在一旁一直引导我怎么做，帮我整理数据。总之，第一天上岗给我的感觉就是一个字“累”!这一天让我深刻体会到了做老师不易，做班主任更不易!
刚开学事情特别多，作为班主任的我首先要认识全班同学，给他们排座位。在排座位的时候，我是按照高矮顺序来排的，但第二天就有家长来找我要求我给他们家小孩换个好座位。我当时就犯难了，说实话我是非常不喜欢家长这样的.。但后来想想，做父母的肯定是为自己的孩子着想，作为班主任碰到这样的事情是很正常的。后来我问了原因之后才得知那位学生有近视。通过这件事，我知道了老师和家长是紧紧联系在一起的，不管我喜不喜欢和家长打交道，作为班主任我必须去面对。
之后就开始正式上课。在上课之前，我已观看了有关课文的教学视频，教案书。本以为课文已备得非常好了，但真正到了课堂上，我才知道远远没有我想的这么简单。一节课下来，什么状况都有，打小报告的，吃零食的，玩东西的，上厕所的，一节课管纪律被我管了半节课，原本两课时的课文愣是被我讲了三个半课时。终于我明白了，要想有好的教学质量，就一定要有好的课堂纪律!纪律是第一位!
两个月下来，在实习过程中学到了许多，也明白了许多。这次的实习经历是我人生当中第一次体验做一名老师，虽然其中有许多艰难，但我很快乐，因为这次经历让我明白做好一名老师，不是嘴上说说，而是要靠你的行动和努力!接下来的这三个月，我会更加努力的!
实习公务员总结 篇5
一个月在忙碌的实践活动中就这么不知不觉的过去了，这段时间里我学到了很多。第一次近距离接触政府基层工作，这让我真正了解了基层的摸实情、讲实话和干实事，才会让我们更好地累积人生阅历、帮助家乡更好的发展。从工作中的初出茅庐到现在的驾轻就熟，让我明白一定要将理论运用到实践中去，这样才能贡献自己的一份绵薄之力。
社会是一个很好的锻炼基地，感谢这次大学生返家乡实践活动，为我提供了学习和实践的.平台，在以后的生活中我也会更加努力的去学习知识，投入更广阔的社会平台！
实习公务员总结 篇6
学校刚刚的完成了这一学期的第一次月考，于是就有了试卷讲评的任务，那么英语试卷又该怎么讲解呢？于是我就找到了一篇文章具体就英语卷子怎么讲解有了初步的了解。
1、给学生充分时间更正试卷。改完试卷后就发下试卷，并立即讲评，往往收到的效果并不好。老师讲评试卷，往往就是讲学生做错的一些题目，可事实上，学生做错的题目并不一定不会，很可能学生看后很快就能自己解决，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。此外，发下试卷后，学生都会急于看看自己错在哪里，如果发下试卷并立即讲评，容易出现老师在讲评，学生却在自我订正试卷或正思考一些错题的方法，根本就没听老师在说什么。因此，我们要抓住学生渴望订正的心理并相信学生自我订正的能力，充分发挥学生的主体性和积极性。
2、评讲要抓住典型试题，主次分明，举一反三 一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过。这样不分重点、没有主次的试卷讲评，容易使学生产生厌烦心理，收益甚微！
教师要找出哪些是共性的典型的错误，哪些是个性的错误，并区别对待。对于共性的错误，要找出错误原因，集中讲解；个性错误要个别讲解。教师根据学生答题正确率的情况确定哪些题目要详讲，哪些要略讲，哪些可以不讲。对那些有代表性、普遍性的问题要进行重点讲评，按原题讲完后，教师要把原题变化，通过一题多变，多题归一等手段促进学生知识网络的形成和巩固，教师要不失时机地根据学生知识水平的'不同层次，因势利导，将试题与学有余力的学生探讨，培养学生的创新思维能力。 例如，在阅读理解题的讲评中，要求重点培养学生捕捉信息的能力，总结概括的能力和判断推理的能力，并使学生掌握一定的阅读技巧。
3、评讲形式要多样性，切勿教师“一刀切”。 试卷讲评课涉及的知识点都是学生已学过的，因此评讲方式决不应是原有教法的简单重复，让学生听起来单调、乏味，应该要有所变化或创新。评讲试卷时我们可以用以下几种方法
（1）小组讨论更正答案。根据试卷的难易程度，在评讲前，教师先给学生几分钟时间，让他们以小组合作的形式，讨论彼此试卷中的错误和疑问，利用会做的学生去帮助不会的学生，共同解决问题。通过学生之间的交流，很多问题即能得到解决。这样做，即避免了教师“一刀切”，活跃了课堂气氛，又使学生对错误加深了印象。不过，教师也不能袖手旁观，应该到各小组中聆听，给予适当的指导。
（2）教师精讲、细讲。 经过教师对试题难易度的有效把握、对学生错例原因可能性的充分推敲和学生之间的互动交流，此时教师的评讲内容和评讲方式已水到渠成。有了教师对试题难易度的把握和对试卷的错题统计及剖析，讲评就会有侧重、有针对性，就能更好地抓住学生的注意力，学生就会更投入；有了学生之间的充分交流，学生对错题就有了更深入的理解。
（3）一对一个别提问讲解。 经过老师主讲后，绝大部分的学生对试卷的内容应该已经没有什么疑问了，但也不排除部分学生仍对个别题目存在一定的疑惑。因此，当我按顺序讲评完试卷后，我会安排学生个别提 问，提出还存在的问题，并让已经掌握的学生来讲解此题。
通过看这些建议和方法感觉对自己很有帮助，我也在讲课中应用到了这些方法，效果确实很好。
