思想道德修养与法律基础心得体会

发表时间：2026-01-31

思想道德修养与法律基础心得体会(通用10篇)。

✧ 思想道德修养与法律基础心得体会

。对于如何提高思想道德修养，我想来说点自己的体会。

我个人认为提高思想道德修养就是要多学习先进的文化知识，提高自己的文化素质，提高自身的道德修养!多向前辈们看齐!但这个不是谁能帮谁提高的，关键是看自身的悟性!俗话说师傅引进门，修行靠个人!你对那地痞流氓说破天，他也不见得能听进去一个字的!

作为礼仪之邦，炎黄子孙，我们都有着讲求文明礼貌和崇尚社会良好风尚的优良传统。每一个人都应当有点谦让精神和豁达气度，多些社会公德意识。人际交往中坦诚相待，将心比心，不虚不假，言行一至，表里如一，更要充满爱心和奉献精神，心目中有他人，善于考虑他人的需要，善于替别人排忧解难，以助人为乐，当别人遭遇不幸时，及时给予同情和安慰;当别人需要时，及时伸出援助之手，也只有这样才能赢得别人的帮助，才能建立起一种充满关怀、信任、温暖之情的美好关系。

其实，“心中愤怒不如休，何需经县又动州，纵然费得千般计，赢得猫来输掉牛”(范仲淹语)。在大力提倡社会主义精神文明和加强公民道德建设的今天，只要人人都多一份宽容，多一些忍让，献一点爱心，我们的国家我们的社会就会变得处处美好，处处和谐，我们公民道德修养就会大大提高。

要提高自己的思想道德修养，还得做到“日三省吾身”。首先，应当分得清先与后，该先的一马当先，该后的甘居最后。再次，要有"吃苦在先、享受在后"的优良品质，艰巨任务抢在先，危难之际冲在先，

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《提高思想道德修养》()。生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。第三，要有"正人先正己"的律己意识，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。

提高道德修养还要培养坚强的意志。人生不是一帆风顺的，困难和烦恼是生来具有的。碰到困难要发扬百折不屈的精神，千方百计地解决困难。要忍得住，挺过去。否则，将前功尽弃，一事无成。有道是有志者事竟成。

提高道德修养还要做到诚信待人。诚实的人敢于承认自己的错误，不说假话。承认错误是认识错误的过程，是改正错误的机会。正直诚实的人知道羞耻，能够把握自己。诚者有信，有信用就能得到帮助。否则，假话连篇，不能改过迁善。自欺欺人，不知羞耻。失去信用，得不到帮助。

提高道德修养还是做到宽容待人，与人为善。凡事要大公无私，不要贪图功名。当社会或他人需要帮助时，要义无反顾地贡献自己的`力量。学会尊敬他人，敬则能使人保持醒觉状态。这种醒觉的状态使人谦虚谨慎，戒骄戒躁。使人不耻下问，精益求精。丰富人的知识，能应付各种事物。否则，不能保持醒觉，自高自大，学识浅薄，就不能应付任何事物。

在今后学习生活中，我会严格要求自己，尽量向伟大的党组织靠拢，努力向成为一名优秀的共产党员进发!我会自觉做到“学不可已、志不可满、骄不可长、欲不可纵、乐不可极”，始终以先进党员的要求来严格地要求自己，争取能早日通过自己的行动来向党组织作出汇报，能让党组织放心的接受我的请求，早日成为一名共产党员。提高道德修养，让我们都成为有知识，有文化，有修养，有作为的新一代年轻人吧!让我们携手共创和谐社会，美好家园吧!

以上是我这段时间思想上的汇报，恳请党组织批评改正，在今后的工作中继续帮助我，考验我!

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这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《思想道德与法律基础》这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。

它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。

鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和自身的法律知识。正确认识自己的人生观价值观以及自己的人生价值，永远不要以实现自己的目标为目的地不择手段。

学完了这门课程，我更明白了巩固马克思主义指导的地位，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果来武装自己及全国人民。以社会主义荣辱观引领风尚，用爱国主义为核心凝聚社会主义力量，早日实现中华民族的伟大繁荣复兴。

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经过法律小组在周末参与的实践活动中，我感慨颇多，我们见到了法律在社会中真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

在学习了《思想道德修养与法律基础》之后，我觉得我真的成长了。它让我真正明白了人生的意义。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。通过课程的学习，将有助于我们青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。在学习《思想道德修养与法律基础》的同时，我也成功地开展了思修的社会实践活动。

我们法律小组选取了第四章“加强道德修养锤炼道德品质”中的“大学生与诚信道德”这一内容作为这次社会实践活动的主题。我之所以选择诚信这一主题主要是因为诚信是中华民族的传统美德，千百年流传下来，亘古不变。对于推动社会主义济济的深入发展和全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重大意义。然而一个时期以来，我国社会中的诚信确成为了稀有资源，商业中的欺诈，各种考试的作弊，假币充斥，骗人的行为随处可见，扰乱了社会的市场经济秩序，违背了做人的基本原则。大学生的诚信问题也一度出现危机，受到极大关注，这必须引起我们的注意。诚信是做人的基本准则，加强道德修养，养成诚信的品质，对当代的大学生来说是至关重要的。

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的.好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

当代的大学生作为社会主义建设的接班人，思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运，更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。在大学生诚信度不断下滑的严峻形势下，我觉得作这次的社会实践活动非常必要。活动从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路，也更体味到了法律在生活中的重要性。

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内容摘要】高校思想政治理论男是大学生思想政治教育的主渠遭，课堂教学和实践教学相结合是提高教学实效性的必由之路笔者在( 思想道德修养与法律塞础》课教学中对课堂教学与实践教学结合的四种模式进行了探索，取得初步成效。
【关挂词】课堂教学实践教学结合探索高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠第三种是暑期社会实践活动和课堂教学相结合。暑期道，如何顺应时代变化带来的挑战和人才发展的需要，改进社会实践活动，就是利用署假时间，以学校组织、学生自发当前教学方式、提高教学实效性，已成为一项重要课题。笔组织等形式开展的深人群众、了解社会、服务社会、拓展自者在教学过程中结合高职院校的现实条件来探讨课堂教学我的社会实践活动，主要是和三下乡相结合，没参加三与实践教学相结合的新型教学模式，试图为当前高校思想下乡的同学带着问题回家调查，新学年开学将调查报告政治理论课教学改革提出反思和借鉴。交给老师。升人二年级的学生调查报告成绩计为概论。
一、课堂教学与买践教学结合的几种模式课实践成绩算进总分，升入三年级的学生调查报告成绩计以往，各高校在进行实践教学时，往往会出现和课堂教为形势与政策课实践成绩算进总分。
学的脱节现象，把课堂教学和实践教学截然分开，甚至只是第四种是自我实践和课堂教学相结合，学生自我实践为了实践而实践。高校思想政治理论课主要是对大学生进是指学生在老师指导下，在现实生活中充分体验，消化和感行马克思主义理论和思想政治教育，以帮助大学生树立正悟教学内容，内化为个人素质，外化为口常行为，提升自身确的世界观和人生现为主要任务。课堂教学是通过教师的素质。学生自我实践的成绩算进总分。
课堂讲授，对大学生进行系统理论知识教育的教学活动，是二、. 思想道德怜养与法律基础1，课课堂教学与实践教相对于实践教学而言的理论教学。要使大学生的政治素学相结合具体做法质、思想观念和道德品质得到全面提升，不是仅仅靠课堂学思想道德修养与法律基础，，课紧扣大学生成长中遇习来获取知识就可以完成的，因此课堂教学必须与实践教到的问题，有针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道学相结合。二者的结合，目前主要应在加强实践教学方面德观和法制观的教育，这门课的突出特点是具有鲜明的实下功夫，以课堂教学为主体，根据教学内容设计实践环节，践性。它要求我们在教学过程中坚持知与行的统一，引导将实践教学纳人教学计划，规定课时，有组织、有步骤地开学生努力把道德认知转化为道德实践。笔者和课程组老师展，实践教学考核的成绩和课堂教学考核成绩按一定比例在课程建设过程中有计划、有步骤进行了新教学模式的尝记人总成绩。
阳江职业技术学院一直积极探索课堂教学和实践教学( 一)计人学时的课堂教学与实践教学结合内容安排的有机结合，在教学中尝试使用四种不同的模式。一种是阳江职业技术学院基础和概论课分别在一、二年参观考察和课堂教学相结合。参观学习，就是利用地方资级开设，授课时间均为一学年，这样安排符合高职高专院校源优势，组织学生到具有教育意义的实践基地参观学习。实际情况，更有利于实践教学的开展。在课程建设过程中，在教学过程中，根据教学内容、授课进度、学生实际和学校学校尤为注重实践教学和课堂教学的紧密结合。思想道实际情况，每学期有计划安排参观学习。德修养与法律基础课上学期课时为每周1学时( 实际授第二种是研究型实践教学和课堂教学相结合。所谓研课分单双周每次2 学时) ，下学期课时为每周2 学时。在教究型实践教学是指在实践教学中指导学生将所学理论知识学大纲中对课堂教学学时和实践教学学时做出了安排，课用于实际问题分析的一种实践方法是学生在辅导教师的堂教学共41 学时，实践教学共12 学时，总学时为53 学时，指导下，以完成实践课题为动力，经历搜集资料、实践研究、另有1 学时为开学教育周学时实践教学学时没有超过总提炼观点、谋篇构思、撰写论文( 调查报告) 的一种实践过学时的四分之一。
这种形式无需经费的支持，阳江职业技术学院已在全计人课时的实践教学的具体内容如下体学生中连续几学期进行此种模式的尝试。绪论:给自己算账，给父母写信一、目的要求要求学生算读书花费，写信给父母谈算账感受，使学生深切体会到父母对自己无私的爱，认识到该怎样度过大学时光，日后回报父母和社会。
二、学时数个学时三、实施步骤准备阶段准备《长大不容易》电视节目录像汉.查找一些大学生消费的资料。
实施阶段课堂播放《长大不容易》电视节目录像片夕.请学生谈观后感，课后算自己读书以来花了多少钱，工作后需要多少年才能赚回这些钱，给父母写一封关于算账的感受的信;3. 课堂文流算账感受和写信、收到回信的感受。
四、考核方法给父母的信做为平时作业计人平时成绩。
五、条件保障音像和文字资料提前准备好浮.课堂讨论和交流感受要充分。
二)不计人学时的内容安排研究型实践教学与课堂教学结合形式不占用授课课时，新学年开学初集体备课时，就定下供学生参考的研究课题，比如大学生诚信状况调查，学生3 一5 人组成研究小组，老师就课题研究的基本方法、调查报告写作的基本方法等举行一次洪座，并在研究计划的制定、资料的收集、论文的撰写等方面给以指导。此项工作还要得到辅导员、班主任的.大力支持。学生用一个学期加上寒假时间进行研究、调查，下学期开学交报告，作为总成绩的25 %计人总分。
暑期社会实践活动在暑假进行，分两部分进行。一部分是和团委合作，任课教师作为带队老师指导学生署期三下乡活动，从地点的选择、主题的确定、活动的安排到宜传报道，全程指导。活动结束后，各队要进行总结，写出详细的报告，由团委组织进行评选，参与活动的同学以共同完成的报告作为调查报告上交。在署期三下乡活动中，学生和老师共同成长，收获颇丰。没参加三下乡的同学带着向题回家调查，根据自己的选题在家乡进行调查，新学年开学后将调查报告交给老师，因为学年已结束，调查报告成绩计为概论，课实践成绩算进总分。
根据思想道德修养与法律基础课的自身特点，我们特别强调自我实践和课堂教学的结合。要求学生养成三个好习惯参与一项公益活动，参加青年志愿者活动，参加一项社团活动。在日常生活中，同学之间要互相帮助，共同进步，对好的行为要提出表扬，对错误言行要批评。此种模式要得到班主任、团支部的大力支持，课程结束时.在学生自评的基础上团支部给出自我实践的成绩，由班主任确认。
一年内，学生在道德法纪方面有突出表现，受到表彰的，可以对基础课加分。反之，如果违法违纪，受到处理的，视情节给子减分或重修。
〔三) 考核形式随着教学模式的改变，我们对教学考核方式进行了改革，采用形成性考核方式+总结性考核方式.学生的总成绩由四部分组成。总成绩二平时成绩( 30 分) +实践活动成绩( 25 分) + 期末考试成绩( 25 分) 十品行评价( 20 分) 。
平时考核成绩( 30 分) 二学习态度、作业、课堂讨论、文摘、读书报告、访谈、辩论等。实践活动成绩(25 分) 二实践调查报告、养成三个好习惯、志愿者服务等。品行评价课程结束前由学生所在系根据表现给出成绩。期末采用开卷考试的方式，时间1仍分钟。学生总成绩保留一年更改权，若一年内学生出现重大违纪事件或严重品行不端，老师可更改其课程成绩三、取得的初步成效通过对课堂教学与实践教学结合模式的探索，提高了思想道德修养与法律基础课教学实效性. 师生都有收获。
首先，调动了学生学习积极性。单纯的课堂理论教学容易使学生感到疲倦，甚至产生对理论的抗拒，实践教学和课堂教学的结合，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生从对理论观点的被动接受者转为主动收集信息进行理论探讨的钻研者。学生通过自己去看、去听，去体验、去调查研究，对社会主义理想、信念、道德和法律的理解更深刻，对理论知识的接受更主动。学生学习积极性大大提高，到课率很高。
其次，培养了学生的综合素质。实践教学和课堂教学的结合，改变了传统讲授型的教学模式，让学生在现实生活中感受并验证所学思想道德和法律知识的正确性井在实践中锻炼了自己。在实践活动中，学生的科研能力、社会服务能力组织协调能力、团队合作精神得到很好的培养;运用理论知识说明问题、解决问题的能力得到增强;在道德法律实践中不断增强把认知转化为行为的能力，真正把正确的思想信念外化，为良好的行为能力和行为方式。
戮欠，教师自身素质得到提高。单纯的课堂教学对于老师来讲是驾轻就熟，而实践教学是个全新的领域，在实践方案的设计、活动的进行、对学生的指导过程中，老师要投入更多精力。在走出课堂、走向社会过程中，学生和教师交流的机会增多，学生的问题也增多。在由知，到行的转化过程中.教师丰富的人生阅历、高尚的师德、独特的人格魅力是学生学习的榜样。要达到课堂教学与实践教学结合的预期目标，教师必须要在各方面提升自身素质。新模式的探索，激发了教师教学改革的热情和对教学工炸的兴趣，促使教师在理论知识和实践经验方面不断充实自己，师生共同成长。
在对新的教学模式进行探索的过程中，我们也遇到一些鱼待解决的难题。臀如因为经费紧张，外出参观考察只能安排部分同学参加;教师授课量大，学生过多，组织话动人手不足等等。虽然有的困难不能在短期内解决，但相信在改革的进程中能逐步解决。

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新课标实施已经十年了，但新课标的要求与我们的现实的考核存在着许多矛盾，让许多思想品德教师难以适从。特别是本学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生在认识中存在不少误区。如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。

通过这次《初中思想品德新课标（》的学习，我有了以下几点心得体会：

一、教师要成为终身的学习者

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。

社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，

构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、师生之间和教师之间要积极主动合作

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。

1、师生合作

在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

2、教师与教师之间的合作

在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。

三、教师要成为学生的促进者

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程

而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手

理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。

✧ 思想道德修养与法律基础心得体会

法律是道德的，不可分割。在老师课堂上讲的所有案例中，都是道德缺陷导致了违法之路。这门课程不仅通过事例说明了道德和法律的重要性，也告诉我们这些新生今后将如何面对更加复杂多样的生活。让我们为心中的每一种事件做好准备，也为未来可能发生的事件敲响警钟。在关键时刻，我们不应迷失自我，违法乱纪。

但是不得不说，通过课上一个个鲜活的事例，真的令人心中感慨万千。

众所周知，楼房越是高大，根基就是越要坚固，否则，再漂亮的外观也是无济于事；同样道理，要学好一门课，首先要在掌握基础知识上下功夫，尽管基础知识看似简单、枯燥、甚至于庞杂或琐碎，但基础不扎实，就很难深入，花费再大的气力，终究是收效甚微。就我所在的专业而言，本来我们班上有一半的同学都是原来学习理科的，现在学起文科确实很吃力，一年来，全力学习理科，文科知识已经忘记了不少，而且我觉得内容枯燥、庞杂、琐碎，听过这门课程后，我觉得自己的想法是多么错误，三十六行，行行出状元。只要认真学习，冷门专业也可以有很好前途，这是我从书本中学习到的。

作为九十后的我们，生活在一个幸福的时代，但是在书本上学习的都是"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，实践出真知，实践长才干，实践提高能力，青年学生只有书本还很不够，因此，我们应该鼓励学生走出校园、深入实际、接触社会、了解社会，这样才能让他们学到更多的知识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，学生能将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化；与此同时，学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高，为全面成才打下坚实的基础。

金无赤足，人无完人。当然，世上没有十全十美的人，但我们必须不断地鞭策自己，不断地完善自己，就算将来不能给社会带来什么巨大的贡献，但至少，我们也要做到无悔于心，无悔于自己！

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在当今社会，思想道德修养和法律基础对每个人都具有重要意义。这两者是我们作为社会人的基本素养，无论处于什么环境和角色，都需要遵循一定的思想道德准则和法律规定，才能保持社会秩序的稳定和个人品质的提升。因此，阅读关于思想道德修养与法律基础的书籍对于我个人的发展和进步具有深远的影响。下面，我将详细讲述我的读书心得，以期能够分享给更多的人。

首先，通过阅读与思想道德修养相关的书籍，我认识到人的思想道德修养是一种内在的修养，是人类文明进步的基石。在现代社会，我们不仅要关注物质的追求和技术的进步，更需要关注自己的思想境界和道德品质。只有不断提高思想觉悟，注重思想的深度和广度，才能真正成为一个有价值的人。例如，孔子的《论语》给了我很多启示。通过学习孔子的思想，我明白到“修身齐家治国平天下”的道德准则，为我提供了一种正确的人生观和世界观。而关于心理学方面的书籍，则让我更加关注自己的内心世界，培养有效的情绪管理和人际交往能力。

在读书过程中，我也深切意识到法律基础对于社会和个人的重要性。法律是保障社会秩序和个人权益的基石，是人们共同遵从的规范。阅读法学方面的书籍，如过程法学、法律哲学等，让我清楚了解法律的起源、意义和作用。同时，也学到了法律的基本原则和流程。了解法律不仅使我知道自己的权益和义务，更重要的是，它唤醒了我的公民意识，让我深刻理解了个人对于社会法治建设的重要性。

通过读书，我明确了思想道德修养和法律基础是相互依存的，两者相得益彰。一方面，思想道德修养是法律存在和实施的基础。只有一个社会中浸润着良好价值观的人们，才会遵守法律，形成和谐的社会秩序。另一方面，法律是维护和规范思想道德的手段。一部优秀的法律制度能够保护人民的合法权益，引导人们树立正确的道德观念和行为准则。因此，只有同时注重思想道德修养和法律基础，才能做到个人道德境界和法律素养的共同提升。

在读书过程中，我也充分认识到思想道德修养和法律基础是需要长期坚持和不断学习的。人的成长和进步是一个渐进的过程，需要通过不断学习和实践来不断提高。思想道德修养需要我们不断审视自我的内心世界，形成独立思考和自主选择的能力。法律基础则需要我们不断关注法律法规的变化，学习新知识，掌握基本的法律意识和法律常识。只有通过不断的学习，我们才能不断提升自己，更好地适应社会和应对各种挑战。

综上所述，思想道德修养与法律基础是每个人都需要关注和学习的内容。通过读书，我深刻认识到这两者的重要性，并不断提高自己的思想境界和法律素养。尽管读书是一个个人的过程，但其中所获得的启示和心得可以与他人分享，共同促进社会的进步。因此，我希望更多的人能够重视思想道德修养与法律基础的学习，通过读书不断完善自己，成为一个对社会有价值的人！

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左边

来自经济学系的暑期社会实践报告为深入贯彻“三个代表”重要思想，全面提高未成年人思想道德素质，在实践中落实科学的发展观，推进青年大学生素质教育的开展，促使青年大学生社会实践活动更好地服务于三个文明的建设，山东经济学院经济学系按照院。

食堂的饭菜为什么难吃

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其实你大可以先去调查研究，为什么一定要假于人手来做呢？你这个不是做假吗？这样下去对你是没有什么好处的。

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如何有效地对青年学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，这是思想道德修养课教师多年来不断探索的课题。笔者就多年来在教学改革的实践中形成的认识进行了探索和总结，以求得到同行的领导的指教和帮助。

思想道德修养课的教学改革已经经历了二十多个年头，然而，多年来教学效果欠佳，学生“逆反心理”问题的存在一直是教师们感到困惑、烦恼的一大难题，这也是思想道德修养课教学改革难以取得突破性进展的症结所在。为此我们在深刻反思、认真总结经验教训后认识到的：对于思想道德修养课来讲，真正意义上的教学改革，或者说教学改革的实质就是无论在任何时候、任何情况下都要从学生的思想实际出发，都要以切实转变学生的思想观念为目标。否则，不但不能使教学本身摆脱被动局面，而且还要影响学生正确的世界观、价值观、人生观的形成，最终甚至危及到高校培养目标的实现。我们在对青年学生思想现状的大量调查研究中发现，学生普遍反映这门课的开设是否受欢迎，关键在于任课教师。目前，任课教师存在着对学生思想状况缺乏透彻的了解，因而造成了教学针对性不强，实效性不够的问题。有的教师没有把握准学生的思想脉搏，仅仅局限于围绕教材泛泛讲述一遍了事。有部分教师给学生上课完全是为了让学生应付考试，定位于学生考试大面积及格就行，因而学生缺乏学习的主动性和积极性，上课看外语、看小说、考试应付等现象也就不难理解了。究其原因，除了历史和现实种.种消极因素影响之外，我们认为最主要的还是在教学中严重脱离社会实际和学生的思想实际。所以，要从根本上提高思想道德修养课的教学实效，就必须围绕理论联系实际这一核心，把突破学生“逆反心理”作为教学改革中的突出课题认真解决。

教师本身具有较高的思想政治素质就成为思想道德修养课坚持理论联系实际的前提条件。理论联系实际，包括联系国际、国内、历史、现实及学生的思想、学习、生活、人际关系等各方面的实际。但对于思想道德修养课的教学来说，应特别注重联系当前学生的思想实际。学生的思想变化总是有一定规律可循，但又不是固定不变的。他们的思想往往为社会大气候和学校、班级、家庭等小环境所左右。由于青年学生的思想会随着不断变化发展的社会实际而变化发展，因而教学中所倡导的理论联系实际应该是处于动态中的教学原则。这就要求广大教师要经常深入到学生中间，主动了解学生的思想动态和实际要求，和学生交朋友，与学生打成一片，在扎实的调查研究的基础上安排教学内容，有意识地寓思想工作于教学之中，增强针对性和实效性，做到有的放矢，提高教学效果。

理论联系实际，在思想道德修养课的教学中，说起来容易做起来很难。它需要教师动脑筋、耗时间、花精力，不计较个人得失，确确实实地付出艰苦劳动。教师如果没有这种锲而不舍、以苦为乐、不怕牺牲的奉献精神，就不可能了解学生，不可能称为良师益友，也不可能取得实效，更不可能在最大限度上调动学生学习和思考的积极性。

二、选择适合青年学生特点的教学内容和教学方法，是理论联系实际取得成效的关键

从每年对新生设计的问卷调查中，我们得到的启示是：必须高度重视大学一年级学生从中学到大学各个方面的转变过程，亦即适应新环境、新任务、新要求的问题。因为这种“适应”是一个内在因素与外在因素共同作用的过程。首先，帮助学生实现学习动机的转变，使他们的学习动力由外在的变为内在的，学习由被动式转变为主动式;其次，帮助学生实现学习方法的转变，让他们掌握大学阶段的学习方法与正确处理学习生活的各种关系;第三，帮助学生实现自身心理的转变，针对学生心理上的弱点和情绪上的热点进行适应性教育;最后，帮助学生实现生活方式的转变，让他们懂得一定的社会生活常识，培养社会能力。为此，要适时调整、补充教学内容。

1、把邓小平理论纳入思想道德教育的教学内容。思想道德修养课的任务是坚持用马列主义、XXX思想、特别是邓小平理论武装大学生，始终把引导学生确立献身于建设有中国特色社会主义事业的政治方向放在首位，使学生牢固树立建设由中国特色社会主义的共同理想，牢固树立党的基本路线不动摇的信念。邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是。在思想道德修养课的教学中，教师重点从人才的素质、红与专的辩证关系等角度讲授邓小平道德教育理论，强化政治观教育，从中让学生体味，领会邓小平理论的精神实质。

2、把人才学引进思想道德修养课课堂。我们看到，在大学一年级学生中，有理想、有志气、勤奋学习的是多数，但确有不少学生，他们在高中阶段，只是有一个近期的目标，就是考上大学。一旦拿到了高校录取通知书，就认为自己已经成才，学习劲头随之而减退。所以，我们在新生一入学时就举办青年成才的专题讲座，使他们搞清楚人才的真正含义，激励他们奋发读书，立志成才;明白“德”与“才”的内涵及辨证关系，使他们确立“做人、创造、成材”的“立身之本”(既思想道德修养)。我们还不失时机地把人物传记穿插在思想道德修养课课堂。如《诺贝尔奖金奖获得者传》和杰出科学家的事迹对新生进行“做人”、“创造”、“成才”教育，给他们指明要树立远大理想，做好终身学习、终身教育、终身创新的准备，使学生进一步明确学习的目的，将理想、抱负和求知欲紧密结合起来，使学生的内在能量充分释放出来。

3、有目的、有针对性地把心理教育融入思想道德修养课的教学过程中。思想道德修养课是一门综合性较强的课程，内容十分丰富，但在以往的教学中，对学生的心理教育并未给予足够的重视。事实上不少大学生常常在心理上出现了这样或者那样的起伏，如部分学生原来对未来的大学生活怀有许多美好的憧憬，而现实的大学生活又与理想中的模式存在着较大的差异，这时就容易骄傲自大，放松学习，也有可能消极悲观，精神不振;有不少大学生心理脆弱，缺乏抗挫能力，个别还因脆弱心理状态而走上了自毁的道路;诸如此类的思想问题更是直接源于心理障碍和心理疾病等。教育界的有识之士已经看到了心理教育内容缺失所导致的不良后果。为此，我们有目的、有针对性地对学生进行自信心、耐挫折、独立自强、人际关系等方面的教育，使学生认识到健康的心里和健康的躯体同样重要，进一步明白“健康”的内涵。

求新求变是当代大学生最为突出的特点。如果一个教师始终以一个固定模式授课，非但收不到良好的效果，而且极可能引起学生的厌学情绪。教师应针对这一特点，采取灵活多样、新颖独特、多方位、多视点、多科学渗透的教学方法，如课堂讲授、邀请专家学得生动活泼。几年来，我们具体做法如下：

1、为了在开课之初就能全面了解大学生对于这门课的要求和想法，我们每年坚持进行诸如“你对这门课的教学有何建议和要求“的课堂调查，这对于进一步加强教学的针对性，更好地解决理论联系实际的问题是大有裨益的。由于”建议与要求“调查信息量大、涉及面广，集中反映了大学新生关注的热点、难点、一点问题，授课教师可依此调整教学计划，充实教学内容，并在教学过程中有针对性地采取多种形式帮助学生解决深层次的思想认识问题。可以说，这样的课堂调查是师生思想交流、感情沟通，使思想道德修养课有个良好开端的重要环节。

2、在思想道德修养课的教学中，把课堂讲授与讨论式教学有机结合起来，这也是提高教学效果必须认真思考和研究的重要问题。尤其是对于师范生来讲，讨论式的教学更适合学生将来的职业特点。在教学中，有的任课老师采取了鼓励学生自己讲课，然后进行课堂讨论的办法。具体做法是，教师根据教学要求列出所讲内容的主题，学生可以自愿担任主讲，自己备课，自己在课堂上讲授，教师根据学生的实际情况进行指导、点拨、总结、归纳，这一方法在一定程度上激发了学生的学习热情。

3、在思想道德修养课教学中实施创新教育，培养学生学会科学的思维方法和良好的思维习惯。这是更高层次上的教学方法改革。因此，必须转变教师“传道、授业、解惑”的传统教育观念。我们认为思想道德修养课教师应该成为优秀的激励着、启发者和指导者，使学生在学习中得到指导和帮助。而过去的教学总是天天听课、记背笔记、定期考试。这种缺少创新能力的教育，培养出来的学生从整体上出现了德育考试成绩高，而思想道德素质并不高、知行脱离的不良状况。因此，在教学过程中，注意充分发挥学生的主体作用，在课堂上反复强调，一个只知道记忆知识的人，将永远不会独立思考;一个不会独立思考的人，就不可能取得突破性成就。为了在课堂上更好地进行师生间平等的双向交流，形成一种自由、平等、活跃的课堂气氛。在师生关系非常融洽的课堂气氛中，学生的思维不受任何束缚，有利于他们探索世界、探索社会求知欲的产生，思想受到启发。当然，创新的实质还是要贴近学生的思想，逐步加大理论联系实际的力度。

4、课堂讲授与社会实践相结合，延伸和深化思想道德修养课教学。暑期，我研室组织的学生社会实践和社会调查活动，使学生改变了观念，提高了自身的思想道德素质和实际能力，学到了书本和课堂中没有完全学到的东西，达到了学生自我教育、知行统一、努力践履的目的与效果。

思想道德修养课的教学改革，当然也包括考试方法的改革。思想道德修养课的考试以前只注重学生对于知识点的记忆，而忽视学生对于理论的应用;只注重笔试而忽视实践环节，采用了和其他学科一样的标准化试题。这种考试方法逼迫学生去死记硬背，被动接受教育，没有任何实际效果。为此，我们大胆地对考试方法进行改革，注重提高学生分析问题、解决问题的能力，大大提高了学生学习、思考的积极性，受到了学校和学生的好评。

以上教学方法的改革突出了三大特征：第一是创造性，大部分教学方法是我们在实践中探索创造的;第二是新颖性，这些教学方法根据思想道德修养课教学和大学生思想发展的规律，以及党和国家对于大学生的要求，以全新的形式，新鲜的论据，深化了教学;第三是实用性，这些教学方法通过多年的实践性，它适应目前思想道德修养课教学的现状，具有较大的实用性。

三、提高教师素质，是提高思想道德修养课教学质量的关键

教师水平的高低是决定思想道德修养课教学效果成败的关键。为此，思想道德修养课教师必须不断提高自身素质。

1、领导重视，为提高思想道德修养课教师的素质创造多方面的有利条件。全方位提高教师素质是关键到人才培养的一件大事，也是提高思想道德修养课教学效果的当务之急，对此校院两级领导一直给予高度关注，并创造多方面有利条件，使这支部队的素质能够大大提高，以适应新形势的需要。我们对刚毕业的青年教师提供机会让他们参加思想道德教育的各种高级研修班，鼓励他们报考研究生、博士生，不断扩充和更新自己的知识。让他们参加有关思想政治教育学、心理学、教学法等课程的学习，提高他们教育科学的素养，以便不断改进教学，提高教学水平。

2、结合教学实践，不断探索思想道德修养课教学改革的新路子。作为思想道德修养课的教师，学习马列主义、邓小平理论和教育科学的目的在于应用，在于搞好教学工作。学习理论到会运用、运用得好，有一个教学实践的过程。所有的教师都应踏踏实实地参加教学实践活动，通过自己的教学实践来丰富和发展已掌握的理论和原则，深化对教学规律的认识，并且不断总结经验，深入研究思想道德修养课教学方法的特殊规律，探索教学改革的新路子。对多年来全身心投入思想道德修养课教学的科研成果、工作业绩给予物质奖励和精神鼓励，带动大批年轻教师献身此业。

3、把教学和科研结合起来，以科研促进教学，不断提高教学改革，不断提高教学水平，在思想道德修养课的教学中，教师会遇到来自学生方面的许多新问题, 这不可能完全从书本上找到答案。因此我们拿出专项经费鼓励、支持每一个教师多参加科研活动，用马克思列宁主义的立场、观点、方法深入到学生当中去研究探索，一方面可以提高研究能力和业务水平，另一方面可以吸收最新成果，更新教学内容，不断提高教学质量。

在思想道德修养课的教学中一些内在的、更深层次的规律性，尚属我们的未知领域(如教材的体系、科学性、现实性等值的我们研究的问题还是很多)。今后还有待于进一步探索，也有待于在教学改革的实践中进一步充实和强化。