微课解决方案(集合十篇)。
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的微课的教案，希望能够帮助到大家。
微课解决方案 篇1
一、活动主题
数学课堂的有效性
二、活动目的
1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。
2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的`体验。让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。
三、活动内容
1、研究课
陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》
2、议课评课
通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。
四、活动说明
1、活动时间：11月26日下午
2、活动地点：兰亭小学
3、参加对象：全镇五年级数学教师
4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到
微课解决方案 篇2
一、活动目的
以微课制作比赛提高教师制作微课、使用微课的能力，同时展示教师微课制作的技术和成果，促使教师学习新知识、新理念。
二、参加对象
全体50周岁以下（含50周岁）的教师均需参加微课制作比赛。（欢迎50周岁以上教师积极参与）
三、评比标准
1、视频格式统一为mP4，时间为5-10分钟左右，分辨率统一为1024x768或1280x720，有清晰的教材版本信息、内容标题，作者姓名等信息。
2、配音清晰，口齿清楚，无错别字，无错误读音，语速适中，语言生动，贴近儿童心理认知。画面清晰，图文并茂，文字大小格式统一，有一定美感，易吸引学生观看。
3、体现多媒体技术处理能力，有动画，适度的转场切换，信息化水平整合能力较高。
4、微课内容相对独立、完整，设计合理，体现对教材难重点的把握准确。自选学科教学的某一知识点或某一具体联系环节。
四、评比办法
1、此次比赛采取送交作品的`方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微课参加比赛，比赛不采取集中制作的形式。
2、由学科负责人汇同学科年级教研组长，依据评比标准细则量化打分。奖项设置为一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%，其余参与人员给予适当鼓励。
五、活动安排
1、第一阶段（xx月xx-xx日）教师自主选择优秀微课参评，发送至学校指定的FTP目录，微课以“课题+姓名”的格式命名发送；
2、第二阶段（xx月xx日-xx日）电教处整理统一格式，发布在校园网微课专题频道；
3、第三阶段（xx月xx-xx日）电教处牵头各学科进行教师微课评比，依据评比标准细则量化打分。
六、其他事宜
作品及所用材料应为原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，不得出现除作者本人及所在单位以外的可能引起版权争议的LoGo。
微课解决方案 篇3
一、指导思想：
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。为了推进“智慧校园特色学校”项目的建设，学校决定开展教师微课培训及制作系列活动。旨在进一步提高教师应用信息化与学科整合的能力，改变教师教和学生学的固有模式，体现翻转课堂、先学后教的理念，培养学生主动学习的意识和能力，提高课堂教学效率，同时形成丰富的具体个性化的校本资源。
二、活动步骤：
（一）前期准备
1、10月30日下午3：50邀请南师大微课研究制作团队对我校50周岁以下（含50周岁）的教师进行微课制作培训，欢迎其他教师积极参与培训。先集中大电教室进行微课的解读，微课制作的相关培训，然后再分3个电脑房进行实践操作。电教处要做好培训的准备工作，负责编排好每位参培教师在电脑房的机位。
2、11月1—7日教师利用一周时间自行安装微课录屏软件，尝试录制，熟悉微课录制的流程，电教处提供必要的技术支撑，保证软件的'正常运行。
（二）落实阶段
1、第10周由教导处负责组织召集各学科教研组长集中（含语、数、英学科总教研组长、年级学科教研组长和音、体、美、科学、电脑等学科总教研组长）布置微课录制任务和要求，电教处协同参加。具体要求为：语文、数学、英语要求根据教材编排将一学期的知识点全面微课化，音体美等其他学科精选一个单元内容，保证每个教师都有任务，都能通过微课的制作有所提高。教导处设计好统一表册（微课分工表、进度表、脚本），以便将任务落实具体化制度化。
2、第11周，由教导处督促落实各教研组的任务分工。语数外由年级学科教研组长牵头，音体美等学科由学科总教研组长牵头，根据内容的多少组织本组成员讨论、分工落实。微课制作过程中要求教师明确把握知识的重难点处，不求大而全。各教研组长统计汇总好表册交教导处汇总，以便跟进落实，在表格中要求明确微课制作的进度。
3、第12周正式启动微课制作，教师将制作好的微课上传教导处创建好的相应文件夹中，每周五教导处反馈完成的情况直至全部完成。
4、电教处负责收集教师制作的微课，并辅导教师在个人博客开辟微课专栏，积极在自己个人博客上传微课。在学校网页开设“微课”专栏，分类分科进行管理并及时进行展示。
（三）评选反馈
1、由教师自主报名发布微课视频链接，电教处整合成网页，发动全校教师进行投票，评选心目中优秀微课，结合学校评审评出优秀微课，筛选出优秀微课推荐在微课期刊网进行发布。
2、积极上传我校优质微课视频到丹阳教育信息网，充分展示我校教师信息技术素养，宣传我校教育教学成果。
微课解决方案 篇4
为进一步促进教师专业发展，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。学校决定继续开展好学科教研、集体备课活动，努力提高学校教学质量及教师专业化水平。
一、指导思想
校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的`主体，强调理论指导下的实践性研究。努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、活动安排
学科教研以教研组为单位，两周一次，双周进行。（详见学期初各教研组安排）
三、活动要求
1、教研组长负责学科教研活动，备课组长负责本年级的集体备课，如实考勤，不得代签，任课教师全员参加，不准缺勤，活动结束后及时将考勤表交教导处。考勤情况、活动情况纳入教师个人、备课组、教研组考核量化。
2、教研组长、备课组长负责组织好每次活动，确定主持人、定内容，确保活动内容充实、重实效，活动效果纳入考核量化。
3、各项记录，项目填写要齐全，内容填写要认真详细。
4、因特殊情况耽误的活动，各学科组、备课组要另行安排时间进行。
四、考核办法
（1）备课组长、教研组长要如实考勤，及时上交教科室，教科室依据考勤情况加相应量化分（参加一次加教科研10分）。
（2）教导处、教科室依据教研、集体备课安排表进行检查，对检查无故不到的扣减教科研量化分5分。
（3）教师主动进行公开教研讲座交流的，经学校批准后，加教科研量化分20分。因学校及上级教育行政部门安排出发的教师不能参加本组活动的，视为不缺勤。
微课解决方案 篇5
在当前社会快节奏与高压力并存的背景下，心理健康日益成为公众关注的焦点。为积极响应国家关于加强心理健康教育、提升全民心理素养的号召，进一步探索心理健康教育的新模式与新途径，我们特制定以下心理微课比赛方案：
一、比赛目的
1.知识普及：利用微课形式，深入浅出地讲解心理健康知识，提升大众对心理健康重要性的认识。
2.技能提升：鼓励参赛者开发实用的.心理调适技巧与方法，帮助听众有效应对生活中的心理困扰。
3.创意激发：挖掘并展示心理健康教育领域的创新成果，激发更多元化、个性化的心理健康教育方式。
4.平台搭建：为心理健康教育工作者、学生及爱好者提供一个展示自我、交流学习的平台。
二、参赛对象
面向全社会开放，包括但不限于心理学专业师生、心理咨询师、教育工作者、企事业单位员工及心理健康爱好者。
三、作品要求
1.内容主题：围绕心理健康、情绪管理、压力应对、人际关系、自我认知等主题展开，内容需积极向上，科学准确。
2.形式创新：鼓励采用动画、手绘、情景剧、访谈等多种形式，增强课程的趣味性和吸引力。
3.时长控制：微课时长控制在5-10分钟之内，确保内容精炼，易于观看。
4.原创性：确保作品为原创，未侵犯他人版权，参赛者需对作品拥有完全的知识产权。
四、比赛流程
1.报名阶段：通过官方网站/公众号发布比赛通知，参赛者在线提交报名信息及作品概要。
2.作品提交：参赛者按照要求上传微课视频至指定平台，并附上教案或设计说明。
3.初评筛选：由专业评审团对提交的作品进行初步评审，选出符合要求的作品进入复赛。
4.网络投票：复赛作品将在官方渠道进行展示，接受公众投票，增加互动性和参与度。
5.终评决赛：结合专业评审意见与网络投票结果，评选出获奖作品，并举行颁奖典礼。
五、奖项设置
1.一等奖：1名，颁发证书、奖金及精美礼品，并有机会受邀参加心理健康论坛。
2.二等奖：2名，颁发证书、奖金及纪念品。
3.三等奖：3名，颁发证书及纪念品。
4.优秀组织奖：对积极组织参赛的单位或团体进行表彰。
六、宣传推广
通过社交媒体、合作媒体、合作伙伴等多渠道对比赛进行广泛宣传，提高比赛的知名度和影响力。
七、后续行动
将优秀作品整理成册或在线资源库，供公众免费学习；举办心理健康微课分享会，邀请获奖者进行经验交流。
通过本次心理微课比赛，我们期待能够激发社会各界对心理健康教育的关注与参与，共同推动心理健康知识的普及与深化，为构建和谐社会贡献力量。
微课解决方案 篇6
活动目标：
1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。
活动重难点：
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
活动准备：
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
活动过程：
一、导入
1、近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
二、出示范例图片、观察欣赏1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的`?(粗细的变化)教师逐一出示相应的图片进行讲解。
2、小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?
3、出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子?
2、介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。
3、激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动：今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
反思：
幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。
每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。
微课解决方案 篇7
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的`渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
微课解决方案 篇8
在当今快节奏的社会环境中，心理健康日益成为公众关注的焦点。为了积极响应社会对于提升心理健康意识的需求，促进心理健康知识的普及与传播，同时激发教育工作者及心理爱好者创作热情，展现心理教育的新理念、新方法，特制定以下心理微课比赛方案。
一、活动目的
1、创新教育模式：鼓励参赛者利用短视频形式，创新心理健康教学内容，使知识传递更加生动有趣，易于接受。
2、提升公众认知：通过广泛传播优质心理微课，增强社会各界对心理健康重要性的认识，减少心理疾病污名化。
3、搭建交流平台：为心理健康教育工作者、心理咨询师及广大爱好者提供一个展示自我、交流学习的`平台。
二、组织单位
1、主办单位：xxx
2、协办单位：xxx
3、支持单位：xxx
三、参赛对象
1、心理健康教育工作者
2、高校心理学专业学生及教师
3、心理咨询师及心理治疗师
4、心理健康领域爱好者
四、作品要求
1、内容主题：围绕心理健康、情绪管理、压力应对、人际交往、亲子关系、青少年成长等相关主题展开。
2、形式要求：微课视频形式，时长控制在5-10分钟，需具备教育性、科学性、启发性和观赏性。
3、原创性：保证作品内容的原创性，不得抄袭或侵犯他人版权。
4、技术质量：视频画面清晰，音质良好，剪辑流畅，可适当添加字幕和背景音乐以增强效果。
五、赛程安排
1、报名阶段：xx月xx日至xx月xx日，通过官网/指定平台提交报名信息及作品概要。
2、作品提交：xx月xx日前，提交完整微课视频至指定邮箱/上传至在线平台。
3、初选评审：xx月xx日至xx月xx日，由专家评审团对作品进行初步筛选，选出入围作品。
4、网络投票：xx月xx日至xx月xx日，入围作品将在官方网站及社交媒体平台进行展示，接受公众投票。
5、终评颁奖：xx月xx日，结合专家评审与网络投票结果，确定获奖名单并举行颁奖典礼。
六、奖项设置
1、一等奖：1名，颁发奖杯、证书及奖金/奖品
2、二等奖：2名，颁发证书及奖金/奖品
3、三等奖：3名，颁发证书及纪念品
4、优秀奖若干，颁发证书
5、最佳创意奖、最受欢迎奖等特别奖项（视情况而定）
七、宣传推广
1、利用官方网站、社交媒体、合作伙伴渠道进行活动宣传。
2、邀请知名心理学专家、学者进行前期预热访谈，提升活动影响力。
3、比赛期间，定期发布优秀作品集锦，扩大受众范围。
八、后续工作
1、将获奖作品汇编成集，通过线上线下渠道进行广泛传播。
2、组织获奖者交流会，分享创作经验，促进心理健康教育领域的深入交流与合作。
本次心理微课比赛通过一系列精心设计的环节，汇聚心理健康领域的智慧与力量，共同推动心理健康教育事业的蓬勃发展，为构建和谐社会贡献一份力量。我们期待每一位热爱心理健康事业的朋友积极参与，共同创造更多有价值的心理微课作品。
微课解决方案 篇9
为贯彻落实《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》和《xx省高等教育内涵提升计划（20xx-20xx年）》（鲁教高字[20xx]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于20xx年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下：
一、参赛对象
全体教师。
二、比赛内容及要求
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的.教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
（一）教学视频要求
图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。
（二）多媒体教学课件要求
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。
其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
（三）教学设计要求
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。
三、比赛程序
（一）各系初赛
各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。
（二）院级比赛
学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在xx月xx日—xx月xx日组织全院范围内投票，对课程进行评比。
本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。
（三）省级推荐
根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。
四、其他事宜
（一）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件，注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。
（二）参赛者享有作品的著作权，须同意授权xx丝绸纺织职业学院享有网络转播权。所有参赛作品将向社会免费开放。
微课解决方案 篇10
教学目的
1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、知道角有大有小，会比较角的大小。
教学重点难点
重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：小朋友，你喜欢看动画片吗？今天老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记！
早上小灰灰高高兴兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起来。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平时不好好学习，没文化真可怕！他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。现在请你跟我一起来“认识角”。
二、认识角
1、认识角的各部分名称。
从实际生活中的事物中找到角，继而从具体到把角抽象出来，仔细观察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。
2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。
利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗？
容易得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。
3、比一比
比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟悉只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。 比一比二中，比较的是一个边短张口大的`角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。
4、小结儿歌
用村长送的一首儿歌来总结今天学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的注意力，使他们回忆起本节课的学习内容。
