见义勇为的人读后感(模板四篇)。
很多优秀的书籍都给我们留下了深刻的印象，作者在作品中的描述方式值得我们借鉴与学习。如何才能表达阅读作品后的感想呢？今天编辑给大家介绍一篇有关“见义勇为的人读后感”的文章。
见义勇为的人读后感(篇1)
见义勇为，这是一个充满正能量的词汇。它代表着在关键时刻挺身而出，不顾个人安危，勇于承担责任的精神。在日常生活中，我们时常能够见到这样的人物，他们以自己的行动诠释着这个词的真正含义。读完《见义勇为的人》这本书后，我深感佩服和敬仰这些英勇无畏的人们。
本书是华东师范大学出版社出版的一本选编的故事书，其中收录了二十多个真实的见义勇为的故事。每一个故事都让人震撼，让人感受到人性的光辉和伟大。书中的人物有不同的身份、不同的经历，但他们有一个共同的特点，那就是在面对危险和困难时保持了良知和勇气。
书中最深刻的一个故事是关于一位女老师的，她的名字叫杨文秀。杨老师是一位普通的小学教师，平日里一丝不苟地教书育人。她面对困难时展现出的大无畏的勇气，给人们留下了深刻的印象。有一天，杨老师带领学生们去郊游，行至一片荒地时，突然发生了一起车祸。一辆疯狂的卡车失控撞向了学生们，大家都惊慌失措。而杨老师并没有选择逃离，而是奋不顾身地冲向卡车，力拼巨型卡车。在众目睽睽之下，她成功地推开了撞来的卡车，为学生们腾出了生存的空间。尽管她本人付出了惨重的代价，但她展现出来的勇气和保护学生的精神深深地感动了每一个人。
这个故事让我深受触动。杨老师的勇气和无私的精神让我明白，在面对困难和危险时，我们不能逃避，更不能袖手旁观。当我面对困难时，我应该学着担当起责任，像杨老师一样，带着无畏和无私的精神去面对。她的身躯虽然留下了创伤，但她内心的丰满和满足永远是她最大的回报。
这本书还记载了其他很多感人的故事。比如，一位农民救起一只小狗，被公认为是村里的英雄；一位年轻人帮助一位老人过马路，感动了路人；一位警察舍生忘死地抓捕了一名凶手，保护了无数无辜的人；还有一位医生放弃自己的休息时间，为一个突发疾病的患者抢救了二十四个小时。这些故事让我明白，见义勇为不仅仅是在面对枪林弹雨时敢做敢为，平凡的日常生活中也蕴藏着很多机会去展现出我们的勇气和责任心。
在现实生活中，我们也都有机会像书中的这些见义勇为的英雄们一样，做出令人钦佩的行为。无论是帮助别人，拾金不昧，还是阻止不法行为，这些小小的举动都会给我们的生活增添正能量。与此同时，这些行为也会带给他人温暖和希望，成为他们人生中一道亮丽的风景线。
在读过《见义勇为的人》之后，我深刻地感受到了这本书所传达的精神力量。这些见义勇为的英雄们用自己的行动告诉了我们，在关键时刻，不退缩、不逃避，勇往直前，做出勇敢的选择是多么的重要。我们每个人都应该向他们学习，将这种精神融入到自己的生活中去。只有以榜样为镜，见义勇为不再只是一种所谓的美丽词汇，而是我们每个人都能拥有的一种可贵品质。让我们每个人都成为一个见义勇为的人，为社会塑造更加美好的明天贡献自己的力量。
见义勇为的人读后感(篇2)
时至今日，我们所生活的社会充满了各式各样的问题和危险，而见义勇为的人，就是在这个充满挑战的社会中，展现出了无畏和勇气的典范。《见义勇为的人》这本书，讲述了一系列关于见义勇为的真实故事，让我深深地感慨，也让我对这些见义勇为的人充满敬佩之情。
在这本书中，我读到了很多关于见义勇为的故事。有关于平凡人在危急时刻挺身而出，拯救他人生命的故事；有关于从未接受过正规训练的人，在面对危险时毫不退缩的故事；还有关于多年警务工作的民警，以身体力行的方式为社会保驾护航的故事。这些故事中，无论主人公是谁，他们所表现出来的都是大无畏的精神，以及对人类生命的执着保护。
读到这些故事，我深深被这些见义勇为的人所折服。他们无私地投身于救助他人的行动中，不计较得失，只为了能够帮助到那些陷入危险中的人们。他们不仅仅是满足于平凡的生活，而是在平凡的生活中做出了与众不同的选择。他们的举动超越了个人利益，体现出了一个社会公民最基本的责任和担当。他们用自己的行动证明了勇者无惧，见义勇为是每个人都应该具备和传承的美德。
这本书让我更加深刻地认识到见义勇为的重要性。在我们的日常生活中，我们常常会遇到各种危险和突发情况。这时，如果每个人都能够站出来，施以援手，那么整个社会将会更加和谐和安全。而这正是见义勇为所倡导的精神。
读完这本书，我对见义勇为的人们充满了敬佩和感激之情。他们用自己平凡的身份，完成了非凡的事业。他们坚信，一个人的力量虽然微小，但只要每个人都能够积极行动，就能够拯救更多的生命，改变更多的命运。他们的勇敢和奉献精神给予了我无限的勇气和力量，让我深深明白了一个人的力量是如此的强大和重要。
同时，这本书也提醒我要时刻关注周围的人们，并不断提升自己的安全意识和救援能力。毕竟，每个人都有可能面临危险和困难，只有做好充分的准备和自我保护，才能更好地面对和处理这些突发情况。只有这样，我们才能够充分发挥自己的作用，为社会的发展和进步做出更多的贡献。
在我心中，见义勇为的人是社会的脊梁，是我们值得学习和尊敬的楷模。他们的勇敢和无畏精神鼓舞着每一个人，让我们懂得了什么是真正的勇敢和担当。我希望，在这样的社会榜样的引领下，更多的人能够勇于见义，拾起勇气和责任的旗帜。我相信，只要每个人都能够积极投身到见义勇为的行动中，整个社会将会更加和谐、美好和安全。
通过阅读《见义勇为的人》，我对见义勇为的精神有了更加深刻的理解和感受。这本书让我清楚地认识到，见义勇为不仅仅是一种行为，更是一种精神。只有当每个人都具备了这种精神和觉悟，才能够真正实现社会的和谐与安全。每个人都应该努力培养和传承这种精神，成为见义勇为的人。这样，我们的社会将会因为我们的共同努力而变得更加美好。
通过这本书，我从故事中读到了见义勇为的精神，感受到了见义勇为的伟大和重要性。这些见义勇为的人以自己的实际行动诠释了勇气和担当，让我深感敬佩和钦佩。希望每个人都能够像他们一样勇敢面对困难，勇于承担责任，为社会的进步和发展做出更多的贡献。
见义勇为的人读后感(篇3)
见义勇为，是一种高尚的品质，是一种对社会的责任和对他人的关怀。当一个人冲出道义的约束，毅然挺身而出，以自己的力量去维护正义和公平，他就成为了见义勇为的人。正因为这种精神的存在，社会才能更加和谐，人与人之间的信任和关联也才能更加牢固。
近年来，我们经常听说那些见义勇为的英雄，他们以勇气和决心，挺身而出，拯救他人于水火之中，帮助那些被欺凌的弱小者，甚至冒着生命危险与罪犯搏斗。这些平凡的普通人，他们之所以变得不平凡，是因为在每一次关键时刻，他们都选择了义而不选择利，他们勇于承担起保护他人的责任。
阅读关于见义勇为的故事，我不禁为这些普通人所展现出的勇气和担当而深深动容。他们之中有的是路人，有的是学生，有的是白领，也有的是农民工。他们都用自己的善良之心，去判断与决策，为别人带来了希望和生的机会。在他们眼中，不是一切都是黑暗，而是选择从内心的光明出发，让正义的火炬照亮前行的道路。
在故事中，我尤其被一名年轻女孩的善良和勇敢所打动。故事中，女孩目睹一位老人被一群无赖欺负，她毫不犹豫地冲上前勇敢地为老人挺身而出。尽管她体型娇小，力量微弱，但她的举动却展现着一种与生俱来的担当和勇敢。她用自己的身体去挡在了老人和无赖之间，用她的力量去维护着道义和公正。这种自信和坚定，让我对我们的未来充满了希望。
见义勇为的人，敢于冲破现实的束缚，超越了个人利益的考量，用自己的善良之心和勇敢的行动去改变世界。他们的存在，不仅给那些受到欺凌或不公对待的人带来希望和力量，更在每个人的心中播下了一颗勇敢与担当的种子。
读完这些故事，我不禁思考，我们作为普通人又能做些什么来见义勇为呢？或许，我们没法像那些英雄般冒生命危险去拯救他人，但我们可以从身边小事做起，用心去关爱他人，传递善意与友善。当我们遇到一些道德困境时，我们应该坚守自己内心的信念，选择正确的道路。我们要懂得帮助别人，尊重他人，互相扶持，共同构建一个更加和谐和美好的社会。
见义勇为的人给了我们榜样，教会我们勇敢面对困难，去守护和保护自己心中的正义。每一个人都有勇敢者的潜质，只是需要在关键时刻唤醒它。让我们一起学习他们的精神，为社会的和谐与进步做出我们的努力。见义勇为的人，让我们重新认识到自己身上所蕴藏的光荣品质，也唤醒了我们内心的力量和责任感。
在这个世界上，我们每个人都可以成为见义勇为的人。只需一颗善良和勇敢的心，我们就能发现，每一次机会都是我们实现善行的时刻。无论是大是小，见义勇为的行为都应该被尊崇和赞美，因为这代表了人性最美好的一面。
小编认为，见义勇为的人的故事让我深受触动。他们用自己的行动展现了对他人的关怀和社会的责任，为我们每个人树立了榜样。他们的精神让我们意识到，在我们每一个人的内心深处，都有一颗勇敢而善良的心，只需在关键时刻挺身而出，无论是保护他人还是为了正义，都能让这个世界变得更加美好。让我们铭记见义勇为的精神，以行动来传递正能量，共同营造一个和谐、公平、文明的社会。
见义勇为的人读后感(篇4)
今天，我在一本爱的教育的书里看见一个故事叫《见义勇为的人》。这个故事主要讲了我们要做一个善良的人，不欺负弱小的人，才会有回报，如果不善良的`人他不会得到回报。
故事是这样的。在一个学校里有一个小女孩叫王尼，她是一个驼背，在学校里没有人给她玩，有时有人还笑她驼背。有一个男孩叫西鲁，他是个恶霸喜欢欺负同学。还有一个人叫杰森，他很高大也很强状，喜欢帮助同学。有一天，西鲁看见要做下，于是他把凳子拿走了。害的王尼做到了地上，杰森看见了把王尼扶了起来，然后一拳把西鲁的鼻子大流血了。然后站在的凳子上说：“以后谁在欺负王尼我就把他的头打的转5圈”。就这样没有人在敢欺负王尼，可是西鲁想报仇。还有一次，西鲁看见王尼在写作业就把墨水弄到王尼的作业本上。杰森看见了把西鲁的头打的转了5圈。王尼回到家里把这件事告诉给了妈妈，她妈妈来到学校向杰森道谢，还送给他了一个礼物。
我看完这个故事后，心想长大一定要多做好事。
延伸阅读
美的人读后感(收藏十四篇)
小编整理了一些关于“美的人读后感”的相关信息，在闲暇时看作者写的作品的时候，心中难免会有一些新奇的想法。 在写出读后感时，应该关注文章内在的深度内涵，你是否想知道怎么写一篇优秀的作品读后感呢？希望您能愉悦地阅读本文！
美的人读后感 篇1
一直以来，在我理解中美的人有如张曼玉-魅力之美，姚明-运动之美，电视上我们看到做公益的人，那是心灵之美。
入职几个月以来，有幸拜读邱总写的书《美的人》，使我对美的含义有了更深层次的认识和理解，并对美有了新的认知，而不是肤浅的停留在事物表面。
美的呈现方式：
《美的人》一书如提纲中提到-“本来美”，以十二月花形式阐述了美的原始状态，成长方式，美的呈现和实践，引古博今，娓娓道来。
书中有一个例子印象深刻。佛经中讲这样一个故事：那时维摩诘的住处有一个天女，每次看见有人说法时就现出其身，将天花撒向诸位菩萨和大弟子身上。花落到菩萨身上就坠落不沾身，花落到大弟子身上却沾着不去。弟子们即便使出神力，也难以去掉身上的花朵。那些沾着大弟子身上不去的花，是因为弟子的心还存在分别心。
这是六月莲花章节里的一段话，阐述的核心点是分别心，主要去掉分别心的时候，我们才能抵达零度和净度美的精神。在现在颜值判别分明、越来越浮躁的社会里，是没有很多时间来评定一个人的内在的，除非你能在稍纵即逝的机会中很好的展现你自己的内涵。
美的人读后感 篇2
优秀的企业文化——《美的人》读后感1000字：
一、前言
期待已久的《美的人》终于面世了，这本书题材新颖，是我人生中阅读的第一本关于美的哲学研究与剖析的书。
本书以十二月花的形式论述了本来美以及美的成长，阅读此书是一场美的修炼，亦是心灵蜕变的一次旅程。
二、十二月花
一月的梅花孤芳傲骨，正如我们的初生，无所畏惧，一身傲气，正如俗话所说：初生牛犊不怕虎。
二月的初樱粉嫩羞怯，正如我们的成长，开始拥有自己的思想，单纯得愚拙、浪漫并执拗。
三月的桃花之美又进一步得到了升华，开始赋予灵性、弹性、绵性、阻性以及阴中之阳性，人的成长大抵如此。
四月的茶花盛极之美，创造出震撼人心的大美，正如我们生命中最绚烂的年纪。
五月的石榴甘美滋荣，饱含养人之美，正如我们随着年纪的增长，更懂得感恩，懂得回馈，懂得赠人玫瑰，手有余香。
六月的莲花出污泥而不染，是的，我们常常赞美莲花的不染，却忽略了污泥才是她的养分，这是生命中的更高认知及层次，我们应该学会将生活中的“污泥”转换成为让自己成长的养分，这样我们的人生会更美、更丰满。
七月的合欢雍容释然，此时的生命高度或许更坦然与从容了，这是生命中把握得最恰到好处的时刻，因为有了之前岁月与经历的铺垫，此时的自己更懂得退让、回旋，张驰有度，深谋远虑，是智者的美。
八月的槐花是魅力之花，在我的理解中，大概是女人五十岁的样子，或许理解可能有所偏颇，但在这般年纪，确实是最具魅力与人格的年纪。
九月的菊花素雅内敛，当从生命的颠峰退隐下来，也是需要魄力的，或许这就是美的隐士的伟大之处。
十月的芦花似霜雪，回归质朴的品质：纯粹、成熟、厚重，正如我们生命的终端，是有沉甸甸的分量，有生命的厚重感。
十一月的芙蓉花霸气醉毒，美的事业也是如此，当我们从生涩之美小心翼翼开始的旅程到达一个高阶段时，我们不得不面对恶的问题。
十二月的水仙孤独高贵，因为更懂得孤独的修炼，所以生命更得以升华。
三、种子有强有弱，方式却没有高低贵贱。
无论我们的生命从哪里来，经历了什么，又终将到哪里去，我们都是本来美的人，种子有强有弱，方式却没有高低贵贱，凡是合适种性成长的，都是好方式。从天然生出的东西都有长短缺溢，成长就是修缮短缺又平衡不足与过度的。
《美的人》运用了很多中国古典文学及西方神话或经典文学例子来更具体地表现十二月花的品性，从而让我更能体会与理解美的哲学所在。
四、结语
美是所有人的追求，希望我们都不会在追求美的路上迷失自我，能不忘初心，“美”力前行。我们都在美的地方，我们都是美的人。
美的人读后感 篇3
书中给我的另一层启发是：美是雕琢的过程，就像藏在石中的翡翠，历经雕琢之后才得以呈现给世人，但翡翠的本质其实并没有改变，翡翠的美一直在那里。这是我理解到的“本来美”。
本来美，在美的成长过程中，我们都会需要大量外在的资源来助力，又或如身份、地位、名头、财富这些他物来装饰，因此我们也会去追求这些，如书中所说，所有用来滋养美的东西，一经所用，必是枯骨，石榴，天浆，由枯骨滋养而来，但枯骨并不是天浆，我们时刻需要记住的是自己的根性和初心，而那些看似我们需要去追求的不过是终将成为枯骨的，不要乱了心乱了方向，方向都错了，又如何能达到自己想追求的极致呢？读后感·所以邱总说，成长的方向至关重要，本来美的发现，正是确立一种根本的方向，自己的、他人的，剩下的就只是相互补益，学会选择和拒绝，不断滋养，不断修缮，终会获得全息的美。
美的人读后感 篇4
17学前2班范星蓝
“我们都不是完美的人。正因为如此，我们需要在这个世界上寻找美好，一点一点地滋润我们的生活。最终，相遇到一个更好的自己。”
――丁立梅
读梅子老师的作品，你会感受到温暖，在漫长的岁月里，静静地品味世界的美丽。梅子老师，爱用**煮文字，她的文字也因此被赋予了温度，正似她的名字，她的名字能让人在寒冬中嗅到一丝芳香。
《我们都不是完美的人》一书分为了五个章节，每一个章节由许多的书信组成，每一封信都是她为她可爱的读者而写。一封小小的信充满了温暖、阳光和真诚。它来得很慢。
no.1走着走着，花就开了
“只要你不停下脚步，这一刻是道阻且长，下一刻，也许就遇见了人生的丰美。”
鲁迅先生曾说过：路是人造的。二十岁是做梦的年龄。我们有梦想，我们有办法找到。
我们总是在为自己的目标奋斗，总是期待着梦想的实现。但这是一个只有时间才能回答的问题。或许，二十岁的我们该换一种思考的方式，尝试着只顺着自己的心意，勇敢的，坚定地走下去。
忠于你内心的快乐，热爱你所爱的世界。走着，突然回首，也许离梦很远，也许离梦很近。但那又什么问题？我们遇到的是一个更大的世界，一个更美丽的风景。够了。
也许我们走着，别忘了原来的内心，始终如一，一个粗心的梦想变成了现实。不停下，才会遇见美。
no.2牵着蜗牛去散步
“等着蜗牛一起走，时光就真的慢下来了。”
梅子老师说我们应该学会解开自己。倘若每一天，每一刻，我们都是上了发条的机器人，做着永远也干不完的琐事，我们还会快乐吗？事实上，生活中许多看似空闲的时间并不是浪费。
偶尔停下紧凑的脚步，停下蓝天白云、绿草树木，会让你的世界更加温暖。
孔子老先生一直追求中庸之道，万事万物都有一个”度”子，过犹不及，应适可而止，方有进退。”人活着，是要以快乐的心追求美好的。”牵着蜗牛去散步，问候一下花草，拜访一下心灵，让自己放松点儿。
在忙碌的时候，不妨抽点时间阅读休闲书籍，参观花草，画些小画，远足。
no.3我们都不是完美的人
“我们的不是完美的人。正因为如此，我们需要在这个世界上寻找美好，一点一点地滋润我们的生活。最终，相遇到一个更好的自己。”
“成为最好的自己。”这是我高中班主任的座右铭。班主任是一位善良诚实的数学老师，因为我爱上了他。
”完美”一词，于圣人尚且遥不可及，更何况是作为平庸之辈的我们呢？我们不必偏执于完美，但要学会追求更好。就像梅子老师的温情，要做一个真正的自我，每个人都会有自己的风水宝藏。
耍小脾气，吃甜点，画淡雅的妆，也很漂亮。试着去发现世界的美丽，一点一点地充实我们的生活。这才是真正的我们。
no.4人生就是人生
“我更愿意人生就是人生就是我们真切地活在这个尘世里，爱着，眷恋着，一呼一吸间都闪耀着日月的光辉，花草的芬芳。”
“陌生人，我也为你祝福：愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福。我只愿面朝大海，春暖花开。
”幸福，一直都在，每一天也都是良辰。首先，要学会充实自己，要有诗书精神。书，不可不读。
第二，在这个世界上，学会爱自己，爱别人。最后，请不要匆忙，放慢脚步，一口气感受爱。
no.5恋的忧伤，爱的唯美
“这恋的忧伤，爱的唯美，它有着露珠一般的清纯，月光一般的朦胧，花开一般的疼痛。”
梅子老师在给他的先生的《小情书》中写道：”有一种遇见，叫做你和我。刚好你在，刚好我来，刚好我们都拥有热爱。
”让我想到另一句话，跟你在一起的时光全都很耀眼，因为天气好，因为天气不好，因为天气刚刚好。我想，喜欢你，是不需要理由的，我喜欢的是你的全部。也许，爱情就像一盒巧克力，你永远不知道下一块是甜的还是油腻的。
而，我也相信，爱与永恒。
梅老师可以用文字来煮温暖，总有一天我可以用自己的方式带来温暖。
供稿：17学前2班范星蓝
美的人读后感 篇5
很荣幸可以读到人生贵人，恩师的这本书籍，让我感到无比幸福也无比骄傲。邱总的成长是我学习的标杆，他对人性，对成长，对美学及事业，对合作伙伴，对社会的这份贡献，让我感受到的是一份浓浓的赤子之心，一份仁爱，一份大德大善。
我看到了作为领袖，企业家的格局与胸怀，更感受到的是真正企业家的品质与品格。邱总提出本来美这个观念，对美的修缮，对美的认知，让我一下之间备受鼓舞，因为美是无国界，无种族，它可以穿越时空，也可以穿越宗教信仰。这让我看到我们更加美好的未来，也让我们真正离梦想越来越近，我们真的会成为为社会提供需要价值的平台与公司，我们真的有机会可以做百年企业，这些都让我感到兴奋与骄傲。
二、“美的人，你本来就是美的，你的美还需要成长”
“美的人，你本来就是美的，你的美还需要成长”书籍封面的这句话一下子就吸引了我，书中用12月花的形式论述了美，即美的种性，又提出了每种美的修炼成长路径。每一种花，每一种美都让我无比心动，无比震撼，更突然间豁然开朗。因为终于找到的一个修缮自身，修炼自己本来美的导航图，让自己可以蜕变新生。
每一种花，都能发现他的美与众不同，对照我们生活中的每一个人，却也能发现我们都有他的影子，就像第一章——梅，没有完美的梅花，都有残缺。这就像我们的每个家人，每个团队，包括我自己，我们都是天生就被赋予我们美的本质，也自带本来美，也有自己的长短缺溢。可是我们没有真正意识到，也没有用欣赏的眼光去肯定，认可对方，没有发现对方的本来美，让自己的短板没有及时补上，也没有把自己过溢的地方控制一下，让自己成为团队组织中的一个发光体。所以，团队问题重重，矛盾多多，都是因为我们没有认识到，意识到用欣赏的眼光去看待对方，去欣赏团队。
三、美的养育，美的呈现，美的布局，美的智慧，都是我们需要去客观面对的。
在学习这本书的过程中，我把这本书分为人生修炼美的`三个阶段：
1、初级阶段发现美，找到符合自己根性修炼的美的方向。
2、中级阶段种下美，修炼美，让自己的长短缺溢不断修缮。
3、高级阶段成为美，让自己成为美的名片，活出风情万种绽放的极致美。
初级阶段的我们就如梅、初樱、桃花这般，有各种特质也有各种任性，也对自己没有过多的认知，也不知道何为美，怎么才是美，更不懂如何做，如何修炼，如何完善自己，去找到自己的长短缺溢，并且在这个过程中，不要过多的否定，可以借助外力来帮助自己更快更好的完善。美的养育，美的呈现，美的布局，美的智慧，都是我们需要去客观面对的。
在中级阶段，我们在出淤泥而不染的莲花中，看到自己成长的方向，在菊花，合欢，愧花这几种花的品质中，可以找到我们需要完善的方向。不经历风雨怎么见彩虹，不经历团队中的人与人之间，团队与团队之间的关系磨合，相互摩擦，又怎么遇到更好的自己以及战友。
四、结语
我更期待自己能在这一生中，不断的修炼完善自己的根性及心性，能助人找到更美的自己。因为人活着需要有价值感，人活着最终的追求目标就是幸福，自由，活的精彩，活出万种风情。这本书我会一直认真看，每天认真朗读，也带着部门的同事们，每天读书分享，也在思考如何将其传递给市场，通过何种方式，途径，通路，让伙伴们更好地理解，更好地运用，更好的修炼，让我们整个市场通过学习《美的人》，上下通透，共同修炼，共同成长。
美的人读后感 篇6
关于《美的人》读后感范文
一、前 言
近期有幸拜读了邱总的著作《美的人》，深感获益良多。邱总以十二月花的形式论述了美，分章分节地讨论了美的内容，美的成长方式、美的呈现、以及美的效用和实践。
邱总“本来美”的观点对我犹如醍醐灌顶，文中引述的'种种佳句名言、典型案例，很多观点都引起了我们的共鸣。
二、残缺和过头
在这个小节中，我借用邱总分享的一个小故事：一个朋友新写了一首歌，很好听，在唱第一遍的时候大家觉得喜出望外的好，第二遍大家热情显然不如第一遍，第三遍的时候大家似乎有点烦他，这就是过头，所谓的审美疲劳。
确实如此啊，这些情况在我们生活中处处都能体现。人与人相处，需要将美丽的事物适时适度的表现出来。我们常能遇到生活中有些小聪明的人，并喜欢把小聪明展现给周围的朋友，朋友们开始会欣赏和赞许，但过度的表现和炫耀也会令人反感，如何在其中找到平衡与和谐，是我们值得探讨与学习的地方。
三、内 养
所谓内养，是以本来美为种子，从人的内里将美的因子进行展现。文章中提及批判“心灵美”，过度强调“心灵美”的人，实际上是消极避世的，是在回避自身的不足，安慰并欺骗自己，仿佛心灵美的实际效果大于肉身美，将心灵和肉身对立起来，恍如心灵美高于一切，远离尘世，肉身美则俗不可耐。
女子天生爱美，无论先天条件如何，是高是矮，是胖是瘦，是黑是白，内心深处都崇尚着美，牙牙学语的小女孩就知道照镜子，偷穿妈妈高跟鞋，偷抹妈妈口红，焉能说女子不爱美!目前主流的一些文章过度的描述心灵美，可以说是道德规范，道德绑架。
很赞同邱总在此章节里提出的观点，内养并不否定心灵美，甚至必须从心灵美出发，努力追求五官端庄，努力追求形体完美，用最好的形体来呈现你的本来美!
四、结 语
书中有太多太多的观点值得学习，值得深究探讨，希望看过这本书的人都能找到自己的本来美，找到适合自己成长的方式，不断的充实自己，丰富阅历，成为一个真正美丽的人!
美的人读后感 篇7
做一块有瑕疵的“美玉”
金无足赤，人无完人。努力会使自己变得更加美好。
题记玉，总是有点小瑕疵；人，总会有点小毛病。老话也说:人非圣贤孰能无过。
人生苦短，应当及时行乐，何必让自己活得这么累，非要成为完美的人呢？人生不一定要过得完美，完美虽好，但有时你从另一方面想，你的一些小瑕疵，会成为你独特的“代名牌”。
这世上，十全十美的人是不存在的。谁都有出错的时候，谁都有着不足，谁都有着软弱和不堪。谁都不能包罗万象，谁都不是全能的。
我们所要做的就是生活，爱，活出属于我们的每一天。我们将不要求、不辜负、不努力使自己变得更好。
让每一场遇见都不虚度
人生如此短暂，正因如此，才应好好珍惜;生命如此脆弱，也因如此，更应该格外看重。
是人终究逃不过“死”。作家丁立梅说:“人活着，就是一个个来了，一个个又走了，最终什么也握不住。
”我们每个人的生命中，都在不断的遇见，又在不断的别离。我同学的父亲，因为追债，选择一瓶农药结束生命，那是一位多么和蔼的叔叔啊，竟然抛弃妻子儿女，抛弃她赶八十岁的老母，然追债的人绝不会因为他的死，而停手。这是一种非常不负责任的行为，他很容易就死了，却给亲人留下了无尽的痛苦。
我多么想对那位刚刚失去父亲同学说丁立梅的这样一段话:“我们来到这个世上一遭，就是为了来相聚一场，而后别离。只是有的人会相处的时间长一点，而有的人会短一点。
不管时间长短，有缘相聚，都值得庆幸和感激。”你逝去的亲人朋友并非是真正的别离，而是你另一种形式存在着，他们终究还是会默默的守护你。
时光不多不少，珍惜着过刚刚好。让每一次相遇都不会浪费。 这就是生活的意义。
人生就是人生
你问我何为人生？人生就像是一盆花，你不管它，它依旧开得明艳艳。既然选择了生活，就要努力生活，用心第一，不要轻易离开。
人生就好比一条溪流吧，有的一生都在向前奔流，唯一的目标就是汇入大海；有的会在途中拐几个弯，但经历了一番挫折后，最终也还是回到了大海。而有的却在半路上窒息了，断流了。有的却要穿过层层的乱石瓦砾，道路艰险又漫长，而它从不忘记一直向前的目标，不肯轻易停歇半分。
人生就像一棵小树苗，小树苗的一生，就是要长成参天大树，成为人才的栋梁。于是它就慢慢的开始长啊长，有的心智不坚定，长歪了，长残了，只能当柴火烧。也有的，脆弱不堪风雨摧，不幸中途夭折，终究是看不了高处的蓝天。
但是绝大部分的小树苗，都会在经历一番磨难后，长成一棵棵的参天大树，成为一道亮丽的风景。就像我们多数人的一生，也许平平无奇，然却孜孜以求，想要努力的营造出属于自己的华伟与美好。
突然想到《阿甘正传》中，阿甘妈妈对阿甘说的一段话，她说:“人生就像一盒巧克力，你永远不知道会尝到哪种滋味。”人生在于不断的尝试，不断的突破，你永远不知道下一个拐角处，会遇到怎样的风景！
人生就是人生，它是你自己创造出来的，是我们真切的活在这个尘世里，爱着，眷恋着，一呼一吸间，都闪耀着日月的光辉，花草的芬芳。生活是只有一个人知道的生活。看惯了花开花落，春去冬来，万物又枯又长，突然你会发现，心灵的土壤上，正在萌芽着一支苗苗。
我们都是不完美的人。正因如此，我们才会来到这个世界上，才会寻找美好，用一点一滴，滋润着我们的人生，最终会在拐角处遇到一个更好的自己。
美的人读后感 篇8
“初樱动时艳，梅花谢后樱花绽，浅浅匀红。”读《美的人》初樱，我内心有些感动，非常喜欢这一篇的描写，初樱是一种羞涩的美，单纯的美，纯粹不加风尘，单纯的热情，单纯的忧伤，都是美丽的，当人的身上带着这种感情色彩时，保持天然的热情和忧伤，在经历中触动，“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！”需要懂它的人才能品味。
在春天里最早开放的樱花，淡雅、素洁、纯净，像是一种甜甜的感觉，让人如沐春风般的欣喜，邱总说用来比喻春心，象征爱情。对樱花的描述是：“它不似梅花的孤冷，也不像牡丹的浓烈，它似有若无的色泽仿佛从雪中淡入，又像天使红的珊瑚，粉嫩羞怯。”
这段让我想起冬天下雪时，有天我迎着冷风去与冬的银白相约，感知和欣赏冬的美，写下的一段文字：“伴着严寒与凛冽，它的美不喧器，不如春天的绚丽，夏天的张扬，秋天的唯美。它是恬静的、高冷的、纯粹的，需要懂它的人才能体会得到。”虽描写的是不同的自然之美，但那种感觉与我心中所思所想如此相近。常说，“书是我们最好的知己。”想必就是这般。
每个人真正与人世初遇时，都会羞怯。羞怯是因为陌生、害怕，又难以回避。生生地进入人群，生生地与不同与己的人照面，遭遇尴尬，不知所措，因生而涩，因生而疼，但并无遮掩，寻不到保护，只能赤裸裸地暴露在人前，这就是一种羞怯的美，稚嫩的美，单纯的美。
初樱就是这样一种美，在与春天最早的相遇中呈现。东方人极喜欢这样的美，男人从少女身上寻找害羞，女人从男子身上寻找沉默。然而，初樱的花期是短暂的，短暂而决绝。如果风尘弄脏了它，零落成泥碾作尘，它就失去了价值。所以，日本人拿樱花来象征武士坚贞的品格，也拿樱花来寄托男女纯洁的爱情。
东方人追求一种干净而决绝的美，初樱是美的种子，美的种子是单纯的，然而，单纯是有不同质感的，每一种质感呈现的意象也是不同的。单纯的清澈，单纯的愚拙，单纯的热情，单纯的忧伤，当人的身上自然流露出的感情色彩时，就容易触动别人。触动，是最不容易做到的。单纯的人，并未刻意去触动人。一切刻意的触动，都会无功而返，保持天然的热情与忧伤，就有一种无形的气质流露，让人深刻。
随着年龄一天天增长，貌似我们也一天天变得“复杂”了。很多人开始回望，小时候的单纯多好啊，多想回到那个无忧无虑甚至傻呵呵的年代，然而时间从不会回走，我们可以做的是，尽量让自己的心保持一颗单纯的种子，你单纯，世界就对你单纯了；你复杂，世界对你来说也复杂了。
不知道从何时开始，单纯已不仅仅只有单纯的含义，而多了很多的延伸意义，单纯也不再仅仅是对一个人的赞赏，反而夹杂了一些贬义的含义在里面，这是否是对单纯的理解有些偏颇？
读初樱，感受到单纯的美好，那一颗初初入道的羞涩一直种植在我们心中，怎能让尘世遗忘了，带着这种羞涩，拥有一颗纯良之心去精进修行，你会发现无论社会如何变，你的心中总会怀揣的美好，那是起初那个甜甜的味道在心底！
经历过人生，很多人开始回归单纯，喜欢单纯，无论后来对单纯有几种理解，然单纯若用于对人生的思考，则是一种心境追求，它不是幼稚，更不是无知，而是人生摆脱喧嚣，洗尽铅华之后的一种境界，佛说：“心系一处，杂念俱无，方可大进。”
我们每一个人都是从单纯出来的，在成熟人生的历程中不断返寻这种单纯，越成熟越向往单纯，我们内心有一股强大的力量在牵扯着人生回望，回望初樱的美丽，种子的单纯。
美的人读后感 篇9
暑假里，我看了一篇让我印象深刻的*。这篇*的名字就叫做《我和盲人》。
这篇*主要讲的是一个学生帮助一个双目失明的盲人回家，路上盲人把一个没盖上盖子的下水沟盖上了盖子，方便了他人。这个举动是那个学生所想不到的，也超出了所有人的思维——他只是个盲人却能做到常人所不曾想到的事，真让我为之惊叹和为这位盲人赞叹！而且，在这篇*的最后还写到：
我为盲人指路，盲人为我指明了人生。是啊，盲人，为我指明的，是人生，漫漫长长的人生！
生活中，这些事情其实也无处不在。就像一个叫华明的盲人，用1000元的捐款帮助贫困孩子上学。同在一个世界里，有许许多多的儿童上不了学，对于这些孩子们来说，上学是从小的梦，虽然1000元对于现在的人起不了什么很大的作用，但是华师傅捐的这1000元是他的血汗钱，是包含了一个盲人的心的钱！
我非常尊重这样的人，我为这样的人感到骄傲！故事中的学生帮助了别人，学到了很多东西。看完这篇文章后，我也学到了我对每个人的理解：
虽然他只是一个盲人，虽然他从未见过光明，但他有一颗炽热的心，那是一些健康人所没有的一种爱，叫爱！他关爱每一个人，所以才将下水沟的盖子盖上，这是一些人所不能达到的一种伟大的情感，这种情感让人敬仰，那是这一个盲人心灵深处的美丽，那种让人敬仰的美丽就叫做心灵美！
美的人读后感 篇10
许久没有翻来《美的人》，写完梅魂和初樱就没有没有持续写读后感了，梅魂的读后感阅读量过了1000了，也有读者在催促，评论下方写道：“小姐姐，继续啊。”一直未更新。
翻来桃之夭妖，再次阅读后，闭上眼睛，把自己置身于一片桃林当中。一阵微风吹过，桃花特有的香味迎面拂来，让人神清气爽，舒服极了，随风拂过的，还有一些桃花的花瓣和一两朵开尽了的花儿。
桃花晚于樱花，如果樱花是美的种子，那么桃花就必定是美的秧苗。种子破土，抽出萌芽，是美的成长的开始。邱总是极懂女人的，更懂女人不同时期的美，也懂花的品质，女人如花，花似梦。
从梅魂，到初樱，到桃之夭妖……
邱总说到，有一句话，叫做“桃之夭夭”，就是描写桃花盛开时，光华灼灼的样子。夭是灼灼美艳的意思，那么加上女字旁的妖，自然就是形容灼灼美艳的女子。
夭字是大字上一横歪斜了一点，也解释为天曲，即天字歪了一笔，那么显然这个字的核心意义，在于曲。柔曲为美，凡阴柔的，婀娜的，婉约的，盘绕的，都有美好的姿态，都是美最典型的表现。
曲柔之美有五性：灵性、弹性、绵性、阴性、阴中之阳性。当我们以美的精神发现本来美，又以本来美的不同性状作为种子，然后去生长。生长的第一要义，就是要懂得桃花的品质，懂得桃之夭夭之曲柔之美。
灵性是一种敏锐，感受力丰富而反应极快，一望而知，一闻而感。但凡年轻，总是多愁善感的，总是敏感而聪慧的，这就是灵性的内在。有灵性充盈的体质，总是轻巧的，如水，如宝石，如风中的飞燕，如湖底的游鱼。人说少年情怀总是诗，说的就是灵性。保持敏锐，保持针尖的触感，就始终不失灵性。慵懒，是灵性的天敌，一切麻木和迟钝，都是由于拎不住神造成的。人在恋爱中是通灵的，眉目传情，感时感地，都来得十分迅敏；而往往婚后的男女都是慵懒的，以为在一起就是永远拥有。所谓婚前小白兔，婚后母老虎的反差之大，母老虎都是小白兔变过来的。灵性从单纯的种子里长出来，娇贵异常，尤其需要呵护和日日浇灌。
《浪淘沙》里有一句道：“桃花初也笑春风，及到离披将谢日，颜色逾红。”
李贺诗也写道：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”
即使迟暮了，桃花的品质也不会散去，好似一场红雨，将红色进行到底。
如何在破土中获得夭妖之美呢？美，首先是一种思想，成长因人而异。每个人多少都有一点夭娆，如果你没有夭娆的身姿，如果你没有夭娆的容貌，也许你有一点夭娆的性情。夭娆是一种品格，美的第二品，第一品是初樱的羞涩。
体认到夭娆之美，不论你是什么性格的人，做人做事的灵性、弹性和绵性总是有益的。从初樱到夭妖，是一种精进，也是一种解放。质朴而生涩的美是一种底子，在这样的底子上才可能成妖。
美是一种思想，美是一种成长。立足本来美的种子，内观发现属于自己的本来美，从这个起点出发去寻求适宜美的种子生长的养料，从广阔世界中，不断修缮自我。
美的人读后感 篇11
很荣幸可以读到人生贵人，恩师的这本书籍，让我感到无比幸福也无比骄傲。邱总的成长是我学习的标杆，他对人性，对成长，对美学及事业，对合作伙伴，对社会的这份贡献，让我感受到的是一份浓浓的赤子之心，一份仁爱，一份大德大善。
我看到了作为领袖，企业家的格局与胸怀，更感受到的是真正企业家的品质与品格。邱总提出本来美这个观念，对美的修缮，对美的认知，让我一下之间备受鼓舞，因为美是无国界，无种族，它可以穿越时空，也可以穿越宗教信仰。这让我看到我们更加美好的未来，也让我们真正离梦想越来越近，我们真的会成为为社会提供需要价值的平台与公司，我们真的有机会可以做百年企业，这些都让我感到兴奋与骄傲。
“美的人，你本来就是美的，你的美还需要成长”书籍封面的这句话一下子就吸引了我，书中用12月花的形式论述了美，即美的种性，又提出了每种美的修炼成长路径。每一种花，每一种美都让我无比心动，无比震撼，更突然间豁然开朗。因为终于找到的一个修缮自身，修炼自己本来美的导航图，让自己可以蜕变新生。
每一种花，都能发现他的美与众不同，对照我们生活中的每一个人，却也能发现我们都有他的影子，就像第一章——梅，没有完美的梅花，都有残缺。这就像我们的每个家人，每个团队，包括我自己，我们都是天生就被赋予我们美的本质，也自带本来美，也有自己的长短缺溢。可是我们没有真正意识到，也没有用欣赏的眼光去肯定，认可对方，没有发现对方的本来美，让自己的短板没有及时补上，也没有把自己过溢的地方控制一下，让自己成为团队组织中的一个发光体。所以，团队问题重重，矛盾多多，都是因为我们没有认识到，意识到用欣赏的眼光去看待对方，去欣赏团队。
我更期待自己能在这一生中，不断的修炼完善自己的根性及心性，能助人找到更美的自己。因为人活着需要有价值感，人活着最终的'追求目标就是幸福，自由，活的精彩，活出万种风情。这本书我会一直认真看，每天认真朗读，也带着部门的同事们，每天读书分享，也在思考如何将其传递给市场，通过何种方式，途径，通路，让伙伴们更好地理解，更好地运用，更好的修炼，让我们整个市场通过学习《美的人》，上下通透，共同修炼，共同成长。
美的人读后感 篇12
什么是美？什么样的人应该是美丽的？我们怎样才能变得美丽？
在我们朴素的审美观里，看起来绚丽的，听起来美妙的，吃起来可口的，就是美的。美的人，要么是脸庞艳丽身段婀娜的，要么是蕙质兰心气质高雅的。我们想要变美，就得积极的去朝着这些目标去追求去修炼。
美的真谛
拜读了邱伟杰先生的著作《美的人》之后，才发现，我们对美的认识，实在是太肤浅，太片面了。
我们只看到了有形有质的美，我们知道素颜的梅花是美的，盛装的桃花是美的，羞涩的初樱、高洁的莲花、纤纤的合欢、孤傲的水仙……谁不知道他们是美的呢?阅读了《美的人》，我才领悟到了这些花更加深层的内涵。在书中，花和人告诉我们原始美的精神，如何找到原始美，如何成为一个美丽的人，如何实现美丽的事业。
内外兼修，方为大美
具体来说，虽然花是不同的，代表着不同类型的美，但美的精神是相同的。那么人呢?每个人也是不同的，我们要像花一样，发现自己的个性特色，并且表现出来。
我们不仅要注重我们的外在，毕竟外在是给人的印象，也要修炼我们的内心，让我们能够真切的像花一样，表现出美的一个方面，并且发展它。也就是常说的内外兼修。这个过程就是原始美丽种子的生根、发芽、开花和结果的过程。
那么，我开始思考，这种美的哲学，要如何应用到生活工作中呢?我们既然以“美丽”作为毕生的事业，那么在生活和工作中要如何修炼美呢?对于个人来说，步就是要成为美的人，那么时刻保持自立谦逊，全身心的投入，以积极的态度去应对生活和工作中的一切问题，在这个过程中修炼自己，吸收美丽事业的优质养料滋养自己，就是很有必要的。
第二步就是要发现身边的美的人，以更开放的心态，去发掘、去赞美身边朋友同事的美，也是很有必要的。最后，融入到我们美的团体，共同去宣扬我们美的文化，进而更加促进美的事业。
《美的人》说，本来美发自于美的精神，每个人生来美，也生来丑，每个人都要成长，美也要发育、成长，靠近更美的理想，最后与美合为一体，你就是美的人。
结语所以说，《美的人》不仅是一本美学作品，也是一本实用的书，指导我们达到更美的境界。
美的人读后感 篇13
一直以来，在我理解中美的人有如张曼玉—魅力之美，姚明—运动之美，电视上我们看到做公益的人，那是心灵之美。
入职几个月以来，有幸拜读邱总写的书《美的人》，使我对美的含义有了更深层次的认识和理解，并对美有了新的认知，而不是肤浅的停留在事物表面。
美的呈现方式：
《美的人》一书如提纲中提到—“本来美”，以十二月花形式阐述了美的原始状态，成长方式，美的呈现和实践，引古博今，娓娓道来。
书中有一个例子印象深刻。佛经中讲这样一个故事：那时维摩诘的住处有一个天女，每次看见有人说法时就现出其身，将天花撒向诸位菩萨和大弟子身上。花落到菩萨身上就坠落不沾身，花落到大弟子身上却沾着不去。弟子们即便使出神力，也难以去掉身上的花朵。那些沾着大弟子身上不去的花，是因为弟子的心还存在分别心。
这是六月莲花章节里的一段话，阐述的核心点是分别心，主要去掉分别心的时候，我们才能抵达零度和净度美的精神。在现在颜值判别分明、越来越浮躁的社会里，是没有很多时间来评定一个人的内在的，除非你能在稍纵即逝的机会中很好的展现你自己的内涵。
本来美：
接触一个人，不管是第一感觉还是什么，首先会看！然后记在脑海里，才能有进一步的接触。这个看，非常重要，所以颜值的重要性就不言而喻。但是，我觉得更很重要的是能力，或者说内在。颜值我们无法改变，但是我们可以改变自身的能力和提高自身的内养。这种内养的过程，也是去掉分别心的过程，即：美是一种命运，终究由浅薄而深厚，单调而丰富，单调而多面，只要走完这些步骤，自然就会丰满到无缺。
同时这也呼应了邱总整书提出的一个观点：本来美。美是一个持续不断变化的过程，不会固态于一个形态或形状。人生就是一个修炼的过程，我们往往执迷于外境，被复杂的社会状况迷惑，却不识真心本性，无法领悟心境对人的决定作用。有些人苦苦地为外界事物而苦恼，那就永远不能保持良好的心境。
结语：
对于初入社会的人，不为外物所左右，从烦躁修炼成淡定是一条艰苦的道路。因为这是一个渐进的过程，必须在无数次挫败后，经过不断总结和重新认识，找到适合自己的方式提升自己，才能养成最美的自己。
美的人读后感 篇14
这个暑假，我看了《雷锋的故事》这本书。心里久久不能平静，被雷锋生前的事迹一直感动着。雷锋出生在湖南省望城县的一个农民家里，7岁时就成了孤儿。他受地主压迫，后来在党的关怀下成为光荣的解放军战士。
雷锋叔叔是一个热爱生活，充满爱心，乐于助人的人。在他生前的日记中写道：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。
这感人的话无不让人流泪，让人心灵震撼吗？他把帮助别人当作生活习惯和快乐。他将把所有积蓄中的200元捐给灾区，但他自己只有3元。
他善于从小事做起，走一路好事也做一路，难怪“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话在人群中传开了。是啊！一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。
而雷锋叔叔就用他的实际行动为人们做了一辈子好事。
雷锋叔叔是一个工作认真、学习刻苦的人。他常常会说：“我是一颗‘螺丝钉’，党要把我拧到哪里，我就在哪里起作用。
”这句话表现出了一个共产主义战士的广阔胸怀和高尚情操。他说，不管党交给他什么任务，他都一丝不苟，从不抱怨。他会在电影还没开始时默默地看书，在别人休息时努力学习。
遇到技术问题时，他会虚心请教别人，愿意接受别人对自己错误的批评。的确，雷锋叔叔在工作、学习上，会像夏天火热般地投入。
雷锋叔叔是一个普通的士兵，但他在一份普通的工作中献出了22岁的生命。他的牺牲引起了巨大的社会反响，人们自愿位党的好儿子送行。毛主席亲自给雷锋叔叔题词“向雷锋同志学习”。
从此，“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”的歌唱响了祖国大地，他的事迹永远激励着我们。
雷锋叔叔走了，他把他的青春给了党，给了人们。作为我们这一代人，我们学习他全心全意为人民服务的精神。我们要像他一样，以饱满的热情，坚持不懈地做对公众有益的平凡事，让社会处处充满爱，让社会更加和谐。
高亭中心小学四年级:赵翊吟
再塑生命的人读后感
为了方便大家的使用和理解中学范文网整理了“再塑生命的人读后感”，读完作者写的作品后我的心情久久不能平静。写读后感需要我们对作品内容有深刻且充分的理解，我们怎样才能写出一篇优秀的读后感呢？如果你认为这个内容值得分享请将它转发给你的朋友圈！
再塑生命的人读后感【篇1】
《重塑人生》一文是作者海伦凯勒亲身经历所写。它非常生动真实，我从中得到了很多启发。
文中介绍了海伦。凯勒，一个又聋又哑，又瞎又瞎的残疾人，和她的老师沙利文夫人的故事，她一点一点地教海伦凯勒如何说话、理解单词和用她的感官“看”世界。最重要的是，她从沙利文老师那里学到了什么是爱。沙利文老师毕生致力于培养世界著名的残疾作家海伦凯勒。
一个残疾人能取得如此大的成就，实属不易！她没有屈服于她悲惨的生活。她用自己的毅力，在世界文学史上写下了自己的名字。
看完这篇文章，我觉得一个人的成功不是靠物质的。无论好坏，都体现在那种珍贵而坚强的精神中。就连聋哑瞎眼的残疾人也能享誉世界，何况我们这些健康幸福的人呢？同时，我也感受到了当老师的伟大。沙利文老师终生未婚，一直陪伴在海伦凯勒身边，教她做一个举世闻名的人。她对同学们是多么的无私啊！
我突然觉得人活着是为了什么？这一切都是为你的理想道路而战。
再塑生命的人读后感【篇2】
教学目标：
（一）培养学生的概括复述能力。
（二）感悟作者的思想感情。
（三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
教学重点：
（一）体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
（一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。
（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。
教学过程：
导入：开讲激趣――教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。
事迹： ――有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。
颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦・凯勒。
请学生展示自己收集到的'有关作者的文字资料和有关的图片资料。
（1） 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦・凯勒。 ------马克・吐温
（2）海伦・凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师――安妮・莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
（3）好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始.写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师――安妮・莎莉文女士。
（4）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦・凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。
（5）安妮・莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
整体感知：
学生自读课文，准备复述课文内容：
学生复述：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。时间5分钟。
提问：本文主要写了老师的2事迹，请同学们作出概括：
（1）老师教我认识具体事物。
（2）老师教我认识和理解大自然。
（3）老师教我理解“爱”的含义。
探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。
（1）“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。
（2）：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。
她俩“散步”来到井房──这时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙。果然，“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。
（3）莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文小姐的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。……莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。”甚至，莎莉文小姐帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。
（4）关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。由此进行着关于“爱”字的问答和探讨。当“我”问“爱是什么”，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里。’”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱”是发自心灵的情感。尽管这种解释并没有让海伦完全明白，但实际上已引导海伦对“爱”字有所感悟，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”一般看来，海伦能对“爱”有这样的感受已经很可贵了，但是莎莉文并没有给予认同。从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术。她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。她不希望对“爱”理
再塑生命的人读后感【篇3】
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最近，我了解了海伦。凯勒的《重塑生活》让我对生活有了更深刻的理解。其中，主人公的学习意识让我很感慨。谁都知道海伦生活在一个没有声音和光明的黑暗世界，但她却以惊人的意志创造了奇迹。
同样，英国物理学家霍金一直在与这种疾病作斗争。可以说，没有霍金，就没有对黑暗的研究。生命是一个神圣的名词，同时也是脆弱的。许多古今中外的英雄都在与命运抗争。因此，作为一个身体有缺陷的人，我们可以面对生活。我们现在不能让生命更有价值吗？
我曾经有过这样的想法：如果生命只有三天呢？
如果我只有三天的生命，我不会静静地等待死亡的到来。第一天，我会和好朋友去海边，开同学会或者逛街。第二天，我会写一本关于我的成长故事的书。也许我可能做不完，但没关系，重要的是我的生命不会像一张白纸一样飘来飘去，至少我的思想，我的一切都不会因为死亡而结束。第三天，我会翻阅从童年到成年的所有照片，然后等待死亡降临。
也许，我的人生并不精彩，也许我的人生没有海伦和张海迪那么出名，但我知道，生命的精彩不是关键，生命的价值才是关键，生命的意义是关键。价值是关键。
相信大家看完《重塑生活》后会有一些感受。我们追求长寿和生存，但每个人的寿命都不一样，也许你会成为一个白色的寿星，也许你只有三天的生命，对于这些，我们唯一能做的就是让生活变得有意义。
再塑生命的人读后感【篇4】
这个单元学习了《再塑生命的人》这篇课文，是的我对这篇课文很感兴趣，从海伦·凯勒身上，我懂的了很多启示。
在我看来，海伦凯勒是一个不幸而幸运的人。你为什么这么说？因为海伦·凯勒在一岁半的时候患有急性脑充血。她因高烧好几天而失去知觉。海伦凯勒醒来时，眼睛瞎了，耳朵聋了。我觉得海伦·凯勒很可怜。他总是陷入黑暗和沉默的世界，陷入痛苦的深渊。
但同时，她也很幸运，因为有一位老师了解孩子们的内心，充满了爱心和耐心——安妮·莎莉文老师，她是一位非常优秀的教育家。这位杰出的教育家，安妮·莎莉文老师，教海伦·凯勒写作，知道事情，让海伦·凯勒快乐。“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花……”可以看出莎莉文老师没有放弃对我的教导，还坚持、耐心地教导海伦·凯勒拼写单词，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由，”最后海伦·凯勒最终从黑暗中走出来了获得幸福的体验。
苏莉文小姐是海伦凯勒最重要和最有爱心的人，所以海伦凯勒是最幸运的！
在海伦·凯勒身上，我学到了在困难面前，我们也应该充满勇气，接受给予的挑战。只有这样，我们才能在黑暗中获得光明，迎来更美好的明天。
再塑生命的人读后感【篇5】
如果你是一个天生残疾的人，你会对生活失去信心吗?还是对生活充满信心，你会悲观消沉，还是能克服困难，做一名生活中的强者?
读了海伦凯勒的这篇《再塑生命》，文中的海伦不仅聪明好学而且坚强勇敢。海伦因为病魔失去了视力和听力，最终又影响了她的说话能力。七岁的时，母亲为她找了一位家庭教师，在莎莉文老师的尽心教导下，海伦从零起步一点一点的学习、积累。虽然在学习过程中遇到了许多困难，但是她没有向命运屈服。在莎莉文老师的帮助大，让小小的海伦明白了生命的奇妙和学习的快乐。在莎莉文老师的关怀和智慧引导海沦走出无尽的黑暗和孤独。她学会了用手指说话，并且还掌握伍种文字。莎莉老师不尽是一位出色的教育家，更是一个再塑生命的艺术家。
《再塑生命》让我深深懂得生命的价值，每个人都有快乐的理由，无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学习。
在海伦的引导下，我换取了人生的另一面旗帜——坚强!
海伦，这个以不屈不挠的劲人毅力创造了奇迹的残疾人，他的人生转折离不开一位家庭教师——莎莉文老师!当海伦独自一人在黑暗中挣扎，摸索的时候，是莎莉文老师为他的无声世界打开了一道天窗，让光明流露进来，为这个原本漫无天日的空间增添了一线生机，让这个因为与世界隔绝而变得孤僻怪异的小女孩第一次感受到爱与温暖，在他与世界之间连通了一条纽带，为这个小女孩的将来创造了无限可能。可以说，如如果不是莎莉文老师，海伦或许永远不会得到重生。或许，也是海伦的坚强，是啊，如果他不坚强，他就不会忍受世俗歧视，如果他不坚强，就不会接受老师的教育，如果他不坚强，他就不能饱受困难的煎熬……
我合上书，紧闭双眼，再度沉思与海伦的故事中……
海伦是个聋哑瞎的小女孩，但他却以辉煌的业绩告诉了世界：他的一生是成功的!
然而，上天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的品质——海伦的精神食粮——坚强!
我再次闭目冥思，突然，脑海中出现了几个画面，那是我面对困难是的懦弱，面对失败是的沮丧……那时，我为什么就不能坚强些呢?
关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的，必定是一个崭新的我——一个坚强的我!
再塑生命的人读后感【篇6】
读完《重塑生活》一文，深深震撼。沙利文老师无私的爱和凯伦坚强的性格深深感染了我，让我明白我们应该乐观面对生活，微笑面对生活，用爱面对世界。
凯伦的经历很悲惨，她必须承受比正常人更多的痛苦，所以她慢慢变得自卑，愤怒，她渴望被爱，渴望光明，而这道光明的使者就是沙老师丽凡，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生活的幸福，让他的生命重生。沙利文老师帮助凯伦重塑了她的生活。
看完后，我深深地想：如果每个人都像沙利文老师，这个世界该多好啊！然而，梦想和现实之间总是有差距。现实中，强者以弱者为食的现象十分明显。弱者注定要被强者淘汰和欺负。可以理解，这是竞争。但是，对于一些没有竞争能力，却又无助甚至无法自理的弱者，我们是不是应该伸出援手呢？也许我们给予的爱是如此的渺小，但对于一些弱者来说，它却能给他们带来温暖，甚至拯救他们。这是生命的本质。有一首歌唱得很好：只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更美好！可见爱的力量是多么的强大！
朋友，如果你一直沉浸在爱的海洋中，被爱包围，那么恭喜你，你是幸福的。那就献出你的爱，让别人感受爱的美好，把爱的种子撒遍全国，让爱充满世界！
再塑生命的人读后感【篇7】
今天，我们学了一篇新的课文，是美国作家海伦・凯勒的《再塑生命的人》，这篇课文给我留下了深刻的印象，同时，也使我受益匪浅。
这篇课文讲述了三件事，第一件事是她认识事物的名称，这要从她的老师莎莉文小姐教她认字开始，在她知道了“娃娃”这个词怎么拼写的时候，是那么高兴，那么自豪，可是第二天她就因为分不清杯和水，同她的老师莎莉文小姐发生了争执，最后，莎莉文小姐把她的一只手放在喷水口下，并在她的另一只手上拼写了“水”字，她一下子明白了，她明白了“水”这个字就是正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西，从此，她便知道了宇宙万物都各有名称。
第二件事是她认识大自然，通过这件事，她明白了大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪。
第三件事，是她对爱的认识过程，她问莎莉文老师，爱是什么？而老师却用手指着她的心说：“爱在这里。”她便一次又一次的猜测，可始终没有猜对，最后，她问老师：“爱是不是太阳？”老师回答她：“爱有点象太阳没出来以前天空中的云彩，你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水是多么高兴啊！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜，没有爱，你就不快活，也不想玩了。”海伦听完这番话，顿时明白了一切。其实，莎莉文老师说的这最后一段话，不光是说给海伦听的，也是说给我们每一个人听的。
这三件事有一个共同点，都是海伦用心感受到的，我们平时讲要眼耳口脑并用，可是她失去了眼、口和耳，她只能用大脑去思考，用心灵去感受，但是她通过这样认识事物的方式往往比我们用眼睛看、用耳朵听这样的方式认识的更加真实、深切，我们看到的，听到的毕竟只是事物的表面，而她用心灵感受到的是事物的本质、内在，我们想到的只是我看见了，我知道它是这个形状，往往不往深处去挖掘，而她，是在用自己的灵魂接触各种事物的灵魂，正是因为这样，她才明白了世界万物都有名称，她才了解了大自然也有喜怒哀乐，她才体会到了爱，她也能看见，她是在用心看，用心看到了事物的内在，而我们只是在用眼睛看，用眼睛看事物的表面。相比之下，我们就显得太肤浅了。然而，这一切都离不开她的老师――安妮。莎莉文，她的老师教会她用心去感受世间万物的美好，那么，我们也从现在开始，象海伦・凯勒一样，用自己的心去贴近世界万物的心，和世界万物进行灵魂与灵魂之间的交流，相信世界在我们的眼中会变得更加美好！
再塑生命的人读后感【篇8】
再塑生命的人 >读后感（一）
这是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我借着
微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命的人》。
此文作者是美国女作家海伦？凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息
我们的坚忍不拔和不屈不挠的精神，不断地在一个没有光、没有声、没有色的黑暗世界里摸索。终于，她
创造了奇迹，读
大学毕业后，他还写了十几部震惊中外的作品。此文就是选自她的著作之一《假如
给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向 ' 光明 ' 而展开了一
系列她的童年 >故事：教她写字、识字；使她懂得每一种东西都是有生命的；让她明白
此文**于 >文秘 114网是什么从而使身处黑暗的她走向 ' 光明 '. 这奇迹的发生并不
只有依靠莎莉文老师的刻苦教诲，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。 如果海伦不
如果她坚强，她就不能忍受世俗的歧视；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育
坚强，她就不能饱受困难的煎熬可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊！它像
一把永不生锈的利剑，能帮助你在人生道路上荆棘丛生，就象一盏永不熄灭的灯，为你闪耀
亮前进的方向。
我合上书本，闭上眼睛，又迷上了海伦的故事。
海伦是一个又聋又哑又瞎的女孩，但她用她辉煌的成就告诉世界她的生活是成功的。
然而，上天赐于我健康的四肢和正常的生理，所以我的成功取决于我是否拥有它
一种宝贵的精神品质——海伦的精神食粮——是坚强的。
我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对
失败时的沮丧那一刻，我为什么就不能坚强一点呢？
关上灯，在我睡梦中，我期待着明天的到来，明天的日出将迎来一个新的自我
——一个坚强的我！
在坚强的海伦？在凯勒的指引下，我交换了生命的旗帜——坚强！
再塑生命的人读后感（二）
海伦是一个聋哑失明的残疾人。她每天听不到鸟儿的歌声。她也不能
看见芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什
不能像其他孩子一样，她对生活几乎失去了信心。
但是当她六岁的时候，一个美丽的陌生人来到了她的世界，安妮·莎莉文老师。
她把海伦从黑暗的世界唤醒
她教海伦读书。尽管海伦讨厌它，但她对她的第一个学生很有耐心。 慢慢的，
当海伦接触到新事物时，她变得开朗，喜欢学习。
在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难 ，可是她却毫不畏惧，并且努力克服
了巨大的困难读完了大学。之后又写了十几部影响世界人的着作。
想想看，当有人歌唱春天的花蕾，夏天的荷花，秋天的果实或冬天的李子时
但是听不见，看不到这些美丽的东西，多么痛苦！
她写道：“我不知道未来会发生什么奇迹。在那时候，在几周的愤怒之后
苦恼已经疲惫不堪了。 ' 是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难 ，获得了新生！
我们需要这种坚强的精神。遇到困难，决不能退缩。我们必须向海伦一样勇敢地战胜他们
困难 ！
再塑生命的人读后感【篇9】
生活是世界上最好的东西。世界上的一切都有生命。但是上帝的创造并不是那么完美，甚至是残酷。如果我们在这些有缺陷的人濒临灭绝时把他们拉出来，那么生命将继续，生命将走向光明。重塑生活的人们讲述了这样一个故事。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。
这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命的人》，它选自《假如给我三天光明》。读完这篇课文，我不得不佩服这位伟大的盲人、聋哑人。
一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹;与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。
文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义;一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望;抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。苏莉文老师对海伦的认真教导使她认识到生命的价值，找到了一个指南针，使她重新明确了方向，唤起了她对生命和知识的渴望。
这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以?海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。
知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件,我们比海伦优越.有许多的青少年放弃了学习，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达、鬼混，从而成为社会的垃圾。
与海伦相比，他们应感到惭愧。
对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。
生命是如此脆弱，如此强大；生命是如此平凡，如此珍贵；生命是如此渺小，如此广阔。
生命对于她来说，是如此的不幸， 她自幼因病成为聋哑瞎人 ，面对上天这样对她的不公平，她不气馁、不逃避，面对种种因为身体对她造成学***困难，她冲破了重重阻力，成为着名美国女作家，这一切都源于她对生命的渴望，自强不息的精神，这就是海伦凯勒。 她渴望被爱，渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生命的幸福， 让她感悟到生命的可贵，找到了指南针，使她重新又明确了方向，激起了她求生和求识的欲望 ，莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强，她就不会接受老师的教育;如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬……可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊!它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘， 像一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。
我终于知道在爱面前人性的伟大与艰难。让我明白，我们应该乐观面对生活，微笑面对生活，用爱面对世界。
这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以?海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。
知识就像指南针，控制着海上的方向。只有这样，我们才能在知识的海洋中不迷失方向。我们不知道如何掌握知识。
是的，生活是世界上最好的东西。世界上的一切都有生命。但是上帝的创造并不是那么完美，甚至是残酷。如果我们在这些有缺陷的人濒临灭绝时把他们拉出来，那么生命将继续，生命将走向光明。
《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实，感人肺腑的故事，我一口气读完了它，从中受到许多的教育。
这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦‘凯勒的一生。海伦一岁半的时候因为疾病失去了视力和听力，这对普通人来说是难以想象和无法忍受的痛苦。然而，海伦命运屈服，在老师的教育和帮助下，她战胜了病残，学会了说话，用手指讲话，并掌握了五种语言，24岁时，她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院，此后，她把毕生的精力都投入为世界盲人，聋人谋利的事中，曾受到许多国家**高等学院的赞扬。
一个不幸的聋哑人能取得如此巨大的成就和荣誉，真是令人钦佩。如果没有她的老师-安妮’莎莉文，那他就可能成为社会的’寄生虫’。是莎莉文老师给了她生命，莎莉文老师给了她内在的光，莎莉文老师给了她自由的世界。
如果她向命运屈了头，那她会是什么样的。但是，她没有。她以惊人的毅力和顽强的精神完成了自己的人生，为人类作出了贡献，成为一个博学而可敬的人。
海伦的一生是不平凡的，她给予我们极大地鼓舞。一个又盲又聋的残疾人都能以顽强的毅力克服种种困难，最后成为那么令人尊敬的人。而我们有些健全人了。
但他们总是以条件差、困难多为借口，但与海伦相比，这些困难微不足道。只要一个人有远大的理想和目标，就会有无穷的理量去努力实现自己的理想。
因此，我们少年儿童都要学***‘凯勒那种不去不挠的精神，努力克服一切困难，这样我们才能到达成功的彼岸，真正成为21世纪的**人。
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再塑生命的人读后感【篇10】
而父亲对儿子的爱也变成了一种力量，一种可以让父亲举起货车的力量！
事实上，不仅人类，动物也有着伟大的爱：
一群燕子栖息在一个四面环水的孤岛上。冬天到了，它们要迁徒到南方去过冬。可就在这时，问题出现了：
许多比较晚出生的雏燕们羽翼未丰，顶多只能飞越一半的路程。如果不带着它们迁徒，种族就不能繁衍生息；可是如果迁徒，这无疑是送死。这该怎么办呢？
经过激烈的争论，它们决定把雏鸟抱过海去！即使牺牲它们的生命，它们也应该把雏鸟送到南方去！
于是，成年燕们驮着雏燕们出发了！飞行超过一半后，成年燕子逐渐感到筋疲力尽，翅膀变得僵硬。这时，一架小飞机从航母上起飞，朝着目的地飞去。
而成年燕子，就像一架坠毁的飞机，摇摇晃晃地走向大海，永远沉入海底。
试想一下，如果成年燕子不牺牲自己，年轻的燕子能飞过漫长的迁徙之路吗？如果成年燕子不牺牲自己，年轻燕子能飞到南方过冬吗？如果成年燕子不牺牲自己，幼小的燕子还能继续生儿育女吗？
不，不能！没有成年燕子无私的爱和成年燕子的牺牲精神，小燕子就不能飞越漫长的迁徙之路；小燕子就不能飞到南方过冬；小燕子就不能继续生育和养育后代！这一切，这一切的一切，都源于成年燕们无私的爱以及牺牲的精神！
一只鱼在即将被煮熟之前，努力将肚子挺出水面，为的是保护腹中的后代；老斑羚用自己的身体给年轻斑羚当作过悬崖的跳板，为的是能让种族继续繁衍；汶川大**中，一位母亲用自己的身体撑起了一栋倒塌的屋子，为的是保护身下的孩子！
爱是夏天的扇子，给你带来热量；爱是冬天的暖炉，给你带来温暖；爱是一把剑，为你开辟道路；爱是一块盾牌，为你抵挡攻击。爱，无处不在。爱胜花朵般芬芳；如空气般清新；似阳光般温暖；像水一般无孔不入，渗透到生活的每一个细微之处，让你无时不刻地感受到温暖与幸福。
爱，是世界上最伟大的力量，正是因为有它的存在与力量，才使一位父亲抬起了面包车，才使雏燕们得以飞越漫漫迁徒之路，才使得许许多多的感人故事的发生，才组成了这美好的人间！
爱，它无私地给予你无微不至的关怀，让你时时处处感受到温暖、希望和光明。而莎莉文老师，就是那个在无形中无私地给海伦无微不至的爱的人，让海伦感受到温暖，感受到希望，感受到光明，使海伦从无边的黑暗中走了出来，感受人世间的爱、温暖、希望与，光明！
这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命的人》，它选自《假如给我三天光明》。读完这篇课文，我不得不佩服这位伟大的盲人、聋哑人。
一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹；与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。
文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义；一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。苏莉文老师对海伦的认真教导使她认识到生命的价值，找到了一个指南针，使她重新明确了方向，唤起了她对生命和知识的渴望。
这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以？海伦用她的毅力和不屈不挠的精神，学到了很多知识，创造了惊人的奇迹。
知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件,我们比海伦优越.有许多的青少年放弃了学习，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达、鬼混，从而成为社会的垃圾。
与海伦相比，他们应感到惭愧。
对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。
做任何事都得有坚强的毅力！
再塑生命的人读后感【篇11】
看完这篇文章，心里有种说不出的感觉。主角海伦-凯勒从小就生活在一个没有光亮、寂静的世界里多年，不知道该佩服她还是同情她。然而，她却创造了一个又一个的奇迹。
生命不是给别人看的，就像一朵花，它可以在阳光和水的作用下生长出自己的方式。寻求幸福和自己的自由的人也是如此。
海伦-凯勒也是如此。尽管她生活在一个没有光和声音的世界，但她对生活的热爱丝毫没有改变，她积极学习。
只要对生活有同样的热爱，再大的缺点都会变小。
海伦-凯勒知道自己和其他正常人有着不同的起跑线，所以她比其他人更加勤奋努力，完成了很多正常人做不到的事情。
虽然这个世界很残酷，但每个人都有自己的“立场”。事实上，当上帝在我们面前关上门的时候，他一定会在另一个地方为我们打开一扇窗。只要我们心中有梦想，努力寻找希望，就一定能找到那扇窗。
一个人的容貌不会决定一个人的一生。唯有在心中坚守自己的信念，才能让人笑一辈子——。
再塑生命的人读后感【篇12】
海伦·凯勒1岁时因高烧双目失明，双耳失聪。六岁时，安妮·莎莉文老师来到了她的生活中。在老师的帮助下，海伦·凯勒学会了拼写单词，用盲文与他人交谈，阅读盲文书籍，并最终写出《假如给我三天光明》等世界名著。
海伦·凯勒的成就取决于莎莉文老师的耐心。为了让海伦学会拼写一个简单的“doll”，她一遍又一遍地在海伦手心里拼写，不厌其烦。她对海伦充满了信心，相信通过自己不懈的努力，最终海伦一定会学会的。莎莉文老师将一生都奉献给了海伦·凯勒，用尽全部心思培养这个看似“无药可救”的盲女孩。
海伦·凯勒的成就也取决于莎莉文老师的爱心。生活对于海伦·凯勒是不公平的。同其它人一样，上天给予了海伦一双明亮的双眼，然而，上天却又无情地夺回了那双眼睛。海伦在那个寂静而黑暗的世界里，根本就感受不到温柔与同情，更感受不到爱的存在！海伦将老师送给她的洋娃娃摔在地上，以此发泄。莎莉文不但没有骂她，反而带她去洒满阳光的大地上感受大自然，用自己的爱心去弥补海伦内心的寂寞。
海伦·凯勒的成就更取决于莎莉文老师的用心。海伦分不清“杯”和“水”之间究竟有什么区别，莎莉文老师在她手上写了上百遍，她也分不清，还经常闹小脾气，将杯子摔在地上。可莎莉文老师却没有灰心，而是选择了另外一种方式教育她。一天，海伦与莎莉文老师在公园晒太阳时，老师将一股清泉倒在海伦手上，并随即立刻在海伦手中拼写了“water”这个单词。莎莉文老师让海伦感知了这件物品，从而使海伦学会了这个单词。
莎莉文老师的耐心、爱心、用心影响了海伦的一生，不仅让她从对知识的迷茫与生活的无助中走出来，而且也让海伦把莎莉文老师给她的爱传递给了那些不幸的人，带给他们光明与希望。
在我的生活中也遇到过莎莉文这样的老师。我的kelly老师对待我们也十分用心。我们都不喜欢背那些枯燥而无味的单词。但是单词对于英语学习又十分重要，所以，kelly老师想出了一个“玩游戏背单词”的方法。她“研制”了几套游戏，每当我们玩腻了一种游戏，她又会拿出另外一套方案。从此，我们上课时便不再觉得背单词是一种痛苦了！
在我的成长过程中，老师的耐心唤醒了我对获取知识的渴望；老师的爱心培育了我对运用知识的自信；老师的用心激发了我对学习知识的潜能。感谢老师，向老师致敬！
有的人读后感通用
中学范文网特别推荐一篇非常实用的“有的人读后感”。阅读弥补着现代精神世界的匮乏，认真品味作者写的作品后，大家一定对生活有了新的感悟与看法。此时我们可以抽出一些空余时间将读后感记录下来。期待这些数据能够帮助你做出更明智的选择！
有的人读后感 篇1
《巴比伦最富有的人》读后感2000字！
白纸黑字眼前过，知识道理心中留。
疫情滞留在家，游戏、微博、抖音将你的时间撕成一条一条的塞进嘴巴里，贪婪又放肆地咀嚼着。但是，忽然间有一瞬间，意识到自己不应该这样，不能这样。挣扎着把手机放到一边，让他自己睡觉长大，看到旧爱kindle在角落已经落了灰，赶紧把她捧在手心，边陪伴她边哄她。
今天要讲的是《巴比伦最富有的人》，一本比小说还好看的理财科普书。
梗概
故事发生在古老又神秘的巴比伦。这天，一个工匠因为表现优异，国王赏赐他50金币。但是，他一半欢喜，一半忧愁，欢喜的是这赏赐够自己吃吃喝喝大半年，忧愁的是自己这么勤奋为啥还是家徒四壁，手里的金币忽然就不香了。这个时候，他的另外一个乐师朋友来找他玩耍，两个人商量借钱不成，开始思考起了“为什么我努力工作还是这么穷”的人生哲理。两个人想不明白，就决定去找巴比伦的首富问个清楚。道理就这样开始讲了。
收入只花十分之九，每次存十分之一。首富当时也是个穷小子，但是看一位富有的老人家眼红的不得了，所以就斗胆上去问他是怎么做到这么有钱的。老人家看首富骨骼清奇，就告诉他，将收入的十分之一存起来，这样既能做到不影响生活必要开支的前提下，做到有自己的存款。
专业且谨慎地处理自己的存款。首富还是一个乖宝宝，老人家怎么说就怎么做。大半年了，好不容易有30金币的存款，但是也不能改变偶尔会变憨憨的定律。首富将自己大半年的储蓄，交给了一个门外汉。据说这个门外汉是想用这笔钱去买珠宝。结果，当然可想而知，钱没了，利息更是不要想了，还被老人家狠狠骂了一顿蠢。所以，有了存款要谨慎对待她，把她交给专业的人去增值。毕竟大半年的心血，谨慎点总是没有错的。
首富之所以是首富，不仅因为他有良好的品格，更因为他成功继承了老人的遗产。后面首富还很慷慨给巴比伦的讲师上课，内容也差不多就是复述一遍自己的经历。虽然是复述，但是还是在很大程度上改变了人们根深蒂固的花钱理念。包括：
意外之财是幸运女神的恩赐，但是只有存起来、投资起来才是财富。现实中很多中了彩票的人，挥霍几年又空空如也，就是因为不知道把“现金”变成自己的“财富”。现金只是短暂停留在自己手上的货币，而财富才是为我们“钱生钱”的好宝宝。白嫖一笔启动资金，好好养起来不好吗？
首富的故事讲完了，是个白手起家的典范。这里还有奴隶翻身做主人的故事，新颖的地方就在于奴隶不仅没有存款，还需要一笔赎身费，相当于是负债。所以，其实是想告诉你，如果现在欠钱了怎么打个翻身战。
有欠款不要慌，边存钱，边还债。浪子回头的故事大家最爱听，这里面也有个人之前挥霍浪费、抛妻弃子，结果被人拐去当奴隶了。好不容易碰到好心人，重获自由之身，决定洗心革面。那之前欠的钱怎么办？他听了别人的悉心教导，将收入的十分之一存起来，将收入的十分之一用来还钱。每个月圆之日，他都会定时给他的债主送钱，这不，慢慢的一切都好起来了。债主们有钱到手，还不把他当成金鸡养起来，毕竟这年头还钱的都是大爷。
脑子要活泛，多想想怎么赚钱。同样还是一个奴隶，为了给自己赎身，在卖身的时候极力向好主人兜售自己、吆喝自己的好处。好不容易成了一个面包学徒之后，不仅勤奋干活，还想着挤出额外的时间去卖小点心，给自己赚赎身费。一个奴隶都这么积极上进，我们还每天混吃等死，和那点小工资死磕，合适嘛？所以，多赚钱，多存钱，养起来。
白手起家的故事有了，负翁翻身的故事也有了。假设你现在有钱了，那借钱的情况也肯定跑不了。这个时候，又有招了。
有钱了别人问借钱要看情况，讲道理。你有钱了别人自然就会上门来借，那咋办呢？关键是看借钱的这个人有没有赚钱回本的气质，是不是上门来白嫖的？如果是那就果断拒绝。如果这个人品行ok，那适当帮助他一把就是把钱交给合适的人投资，是一条路子。这方面还是要多多问别人的具体计划，如果别人都不知所云，那十有八九就是来浑水摸鱼的。毕竟，谁的钱都不是大风刮来的，血汗钱该抠还是得抠。
巴比伦的首富的寓言故事就讲到这里，就像在书本最后讲述的，这些思想观念永远不过时，以前，现在，将来都是这样。不管你是大学教授、小学老师还是普通白领，只要你领悟到，就是赚到。
感想
《巴比伦最富有的人》不是一本操作指南书，而是一本观念普及书。通过不同的故事，不同的情形，不断加深你存钱、投资的意识，让你心里有底，有一种跃跃欲试的感觉。当你产生“他说的对，我要开始这样做”的时候，这本书就已经成功了。
具体来说说这本书的内容的话，《巴比伦最富有的人》和《小狗钱钱》的总体的思想观念是相同。收入掰成几瓣，一些用来满足生活必须，一些用来满足愿望，一些用来存起来，坚持不放弃。有钱了之后，理财，利滚利。还有一些关于开源赚钱、朋友借钱的故事都能给你带来不同的启发。
总而言之，有意思、有启发！
最后打算晒晒自己看完这门书的一些启发操作。大体的内容就是：把自己现有的存款分成三份，一份当作存款，买基金定期，一份当作愿望基金，一份当作日常开销。
至于我的愿望，我不打算明说，主要是就算内心的已经开始汹涌澎湃了，就算不说出来，感觉也能坚持下来！所以，还是留一个悬念叭。
有的人读后感 篇2
在这个看似忙碌却又充满寂静的时代，人们的读书量越来越少，而有些人在读完一本书之后，不仅止步于总结书中的主题，更愿意将自己的感悟与思考分享给他人，撰写一篇读后感作文。这种作文不仅是对所读书籍的一种回顾和总结，更是对自己内心的一次深刻反思和自我审视。
记得有一次，我读完了一本名为《活着》的小说，这是一部讲述中国农村生活的小说，描述了一个普通农民的一生。在读完这本书之后，我内心涌现出了千言万语，无法用简单的几句总结对这本书的感受和体会。于是我决定写一篇读后感作文，将我的感悟与思考分享给身边的人。
在作文中，我详细介绍了书中主人公的遭遇和生活经历，描述了他在困境中如何坚强地活下去，如何在逆境中找到生存的意义。我深入分析了书中表现出的人生哲理和生存主题，探讨了作者想要传达的深层含义。我还通过与自己的生活经历和思考相结合，提出了一些自己的见解和感悟，分享了自己对生活的理解和对未来的期许。
在作文的结尾，我谈到了自己在读完这本书之后，对生活和人生有了新的认识和思考。我表示在以后的生活中，会更加珍惜眼前的每一个瞬间，珍惜身边的人和事物，不放弃希望和坚持自己的梦想。我鼓励读者也去读这本书，体会其中所蕴含的深刻哲理和人生智慧，让自己在阅读中得到启发和成长。
写完这篇读后感作文之后，我感到内心得到了释放和升华，仿佛站在一片宽广的原野上，心灵得到了一次洗涤和升华。通过写作，我不仅加深了对这本书的理解和体会，更激发了自己对生活和人生的热爱和追求。我相信，有的人读后感作文不仅是一种文字表达，更是心灵的交流和启发，让我们在阅读中找到生活的意义和价值，让我们在文字中感悟到人生的奥妙和美丽。
有的人读后感 篇3
“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着……”当我默默地，深深地读者一篇又臧克家写的纪念鲁迅先生的小试时，心头不禁涌起对鲁迅先生无限的敬佩之情。鲁迅先生出身贫寒，但他却用笔无私地与国民党反动派斗争，为人民而战。他心中似乎燃烧着某种斗志。
“有的人，骑在人民头上：呵,我多伟大！‘有的人，俯下身子给人民当牛做马。
”是啊，万恶的旧社会地主们把人不当人，一个水牢就有我们教师这么大，他们把劳动人民长期关在水牢里，不给饭吃，不给水喝，有些人经不住饿，饿死了。地主不但不管还经常用鞭抽打他们，让劳动人民用不得安宁啊！然而，武汉市武昌区的吴天祥却做了一件绝对不可改变的事。
吴天祥虽然节俭，但并不是因为家境贫寒，而是因为他白白攒下的钱都捐给了社会和人民。他还把单位里的分给他的房子给了别人，自己却住进平房，这不正是个舍己为人伟大的精神榜样么？
当今为他人而牺牲的人也不少，在大暴雪是周又山为挽救他人性命而献身了，四川大**时，那位人们，为祖国花朵的人而牺牲的人与不计其数，这些不都是我们的好榜样吗？他们虽死却活在人们心中。
归根结底，社会上的人可以分为两种：一种是为了人民的利益而工作，然后死去；另一种是欺负人民，专横自私。我愿永远做一个活着的雷锋，为人民、为社会、为他人做出自己的贡献！
有的人读后感 篇4
我对这句话特别敏感，就像描写鲁迅先生一样。他已经死了，可他的思想还活着，他是如此的可敬啊。
可有的人呢？明明活着，还玩世不恭，做什么都无所谓，什么都不怕的样子，就像小混混一样，满口粗话，很不文明。就像我们班的男生一样，他们很喜欢捉弄女生，比如：在女生不注意时把她坐的椅子拉掉，让她坐在地板上。拿着一根笔，在女生手上、胳膊上画，过分的竟然画在脸上。时不时打女生一下，掐女生一下。生气时那女生出气，把我们班的某个女生的桌子椅子踢翻，让书啊，什么的翻倒在地，以发泄情绪。他们在做这些事时都不感到愧疚吗？他们都没有想到过自己也被别人这样捉弄会怎样？有时，我真的搞不懂。
他们平时的作业，也是用抄的。女生不让他们抄就用抢的，渺小的女生总是不敢反抗。考试时，把班上学习最好的女生的考卷拿来抄。有时，我真想好好揍他们一顿。像我们班的男生，在世上活着有什么用呢我曾多次提示过他们，我说：“你们现在不努力，长大怎么办？有人给你抄吗？这样的人在社会上是不受欢迎的？会沦落到街头做乞丐。每天过着要死不死的生活。”可他们总是当作耳边风。
他们就像是这句话：有的人活着，他已经死了。对，就是这句话，这句看似冲突，却又含义深刻的话————有的人活着，他已经死了。对啊，他们是活着，可这和死了有什么区别呢？活着，在学校里混日子，还不如死了算了。对社会没有用的人，还不如死了算了。对世界没有用的人，还不如死了算了。
而鲁迅先生就是这句话：有的人死了，他还活着。对，还活着。鲁迅先生虽然死了，但是他的精神还留在人间，舍不得离去。他那与黑暗势力作斗争的精神，让我的心无法平静；他那关爱他人的情怀，让我无法忘怀；他那宁可自己辛苦，也不愿别人辛苦的胸怀，让我无法看轻。
有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。
有的人读后感 篇5
有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。有
这一句句刻骨铭心的话，永远忘不了。《有的人》这首诗，是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。赞扬了鲁迅先生生前对社会的作用之深。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的意思是：有的人活着等于没用，所以在人的心中他于死人一样。有的人死了，但是他的精神永远都在人们心中，所以他还活着。有的人骑人民头上，人民把他甩跨。有的人，却俯下身子给人民当牛马，人民永远记住他！
读完之后，我深受感悟：这篇文章写了正反两方面的人，评判了那些其在人民头上的压迫者。热情的歌颂了鲁迅的无私奉献的可贵的精神，号召人们做对社会有用的人。不能做那些欺压百姓的人，虽然这时旧社会的风貌，但是这并不代表现代的人品质很好。我理解，我体会到了旧社会的气味和旧社会的风貌。活着的人死了那是反动统治着，死了的人活着说明他对社会有用，我们应该做这样的人。
这篇文章表现了作者对统治者的鄙夷和轻蔑，表现了对反动者的痛恨、咒骂。鲁迅逝世了，人们对他充满了惋惜和怀念之情；骑在人民头上的死了，人民嘲笑他！
读了这篇文章，我还要好好的深深的感受、思考！
有的人读后感 篇6
我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。
这首诗是作者为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。此外，通过对两种不同类型的人的对比，表达了鲁迅的战斗精神和献身精神。
“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。一开始，我不太明白这个意思。后来我终于明白了：
有些人的身体还活着，但他们的心已经死了。这表明了作者对这种人的蔑视。有些人的身体不见了，但他们的精神并没有消失。它是永恒的。这表明了作者对这种人的赞扬。
鲁迅先生用自己那支“**”揭露了反动派种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。令反动派害怕,老百姓安心地生活。这不正是诗中所写的：
“他活着,为了多数人更好地生活。”在他的心里永远没有“退缩”只有“向前”。
鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。甘愿做一点杂草，让人燃烧起来，种上青草，使大地更加充满生机和活力。鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。
这就正如诗中的“有的人俯下身子给人民做牛做马。”“有的人,情愿做野草,等地下的或烧。”这是多么崇高的精神啊!
“人之初,性本善”这就是人们常说的一句话,可是我们大家有做到吗?答案是不言而喻的,我不敢保证我以后会成为像鲁迅先生一样伟大的人,但至少,我们应该保留那种无私奉献,懂得爱护别人的精神品质,这样,当夕阳西下,我们能问心无愧我对得起自己和他,那一株野草,那一头耕牛,那一位英雄,那一位见证历史,目睹风云,重燃人民心火的人-----鲁迅。
2.他,是一头耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他,更重燃了中国人上进的心火.
他就是鲁迅。臧克的家世让我对鲁迅有了更深刻的理解，并通过台词向我们展示了一个伟大的灵魂。是的，面对黑暗的社会和麻木的人民，他用锐利的笔触揭露了各种罪恶
反动派的行为并没有吓唬他。什么是英雄？那是个英雄！
正如诗中所写,”他活着,为了多数人更好的活”.在他心中勾勒出两个大字”天下”.天地苍茫,万物混沌,只有他,宠辱不惊,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直视社会.
而如今,而我们,面对已故的鲁迅先生,我们谁又能够不汗颜呢?名利,金钱,荣誉,哪一样不诱-惑人心?又有几个人能够定心忍性?
又有哪一个人会拍案而起来呵斥这社会的种种罪恶呢? “人之初,性本善”,在生命的日出,我们,又应该怎样做呢?答案是不言而喻的.
我不敢担保我会成为鲁迅先生一样伟大的人,至少,我们应该保留那种奉献自己的忘我精神.这样,当夕阳西下,我们能问心无愧,我对得起自己,我对得起他,那一株野草,那一头耕牛,那一位英雄,那一位见证历史,目睹风云,重燃人民心火的人--鲁迅.
有的人读后感 篇7
诗分为现代诗和古诗两种，我特别喜欢具有押韵风味的古诗，对现代诗相对冷漠，但只有一首现代诗例外，它就是——臧克家的《有的人》。
这首诗是作者纪念鲁迅诗是13周年的作品。整首诗结构简洁、题目新颖又独特。更令人耳目一新的是，这首诗是基于两种不同的人的比较。赞扬了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
“有人的活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。这句话给我的印象是最深刻的，我品味良久，感受到了一丝哲学，在那个时代，反动派骑在人民头上，耀武扬威，欺压人民。可鲁迅虽然在地下永远长眠，但是活在人民心中，反动派虽然还活着，但是在人民心中早已死亡。
鲁迅的精神永远在那里，永远在人民面前如此伟大。鲁迅的精神和思想永远在那里。
鲁迅和反动派，一位在天上，一个在地下，鲁迅为了更多的人更好地活着，时刻为人民服务，捍卫人民的利益；而反动派却让别人不能活，一切为了自己，侵害人民的利益，处处欺压、**人民。
鲁迅用他的**——笔。揭露了反动派种种的罪恶。反动派多次威胁他，但他心里从不退缩，只为继续前进，使反动派害怕，使人民放心。
后来，当人民站起来有了自己的声音，鲁迅和反动派怎么了？
反动派对人民如此差，相信不用我讲大家也会知道；爱护人民的鲁迅则被人民无限崇拜和爱戴。
伟大的民族英雄鲁迅，在此我向你致敬。
有的人读后感 篇8
《有的人》读后感范文(一)“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”
我愿做“有的人死了，他还活着”的人，我讨厌和痛恨欺压人民的人，作威作福。
鲁迅先生的崇高精神，与反动派形成鲜明对比，告诉我们，那些骑在人民头上把自己的名字刻成石头的人，如果活着就活不下去，是多么可耻。谁会愿意做这种人呢?这种虽生犹死的人我们痛恨，那种虽死犹生的人我们赞美，他们的精神会使我们永远不忘，流传一代又一代。
他就是鲁迅先生所代表的人民。我们爱他，赞美他，感谢他的精神。我们应该向他学习，这样我们也可以像鲁迅一样生老病死，让人民时时刻刻为我们着想。
让我们都向陈先生学习，做一个关心他人、关心他人、批判黑暗社会、爱人民、有价值的人！
我们要学***个“人”，为自己想得少，为别人想得多……
《有的人》读后感范文(二)鲁迅先生是我国的一位大文豪。他的文章尖锐，轻视世俗，他的行为不言而喻。如今，鲁迅这个名字已经家喻户晓。
《有的人》是当代着名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三年周年写的诗。这首诗用简单的语言描写了鲁迅崇高的献身精神和旧社会反动统治者的丑恶行为。
有的人虽然活着，但在老百姓的心目中却犹如行尸走肉。有的人一生为人民着想，这种人虽然生命不复存在了，可他们的精神却永驻人间。有的人其在人民头上，人民把他摔垮;有的人愿为人民做牛马;有的人想流芳百世，却早已臭名昭着，有的人愿做野草，然而野草青青;有的人只为自己，大家看到他的下场;有的人甘为他人，人民把他举得很高很高。
鲁迅先生就是后者。他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄!他的一生都在为人民拼搏着，他点燃了几代中国人奋发的星火，他用锐利的眼光为我们指引着前进的道路，他抨击黑暗、追求真理，他用尖利的笔刺向敌人，用温暖的大手抚慰同胞们。
鲁迅先生虽然离开了我们，但他那“俯首甘为孺子牛”的可贵精神将会世代相传。既然鲁迅先生能为人民无私奉献、鞠躬尽瘁，而我们为什么不能呢!所以，我们要牢记“鲁迅精神”，将来做一个像鲁迅先生那样真正的、有价值的人。
《有的人》读后感范文(三)我今天又学了一篇纪念鲁迅的诗歌，鲁迅那短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个录书的“一”字，他时常穿一件朴素的中式长衫。
《有的人》这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这一句诗让我知道了要学会谦让。
有的人，骑在人民头上“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的，人民把他摔垮，给人民作牛马的人民永远记住他。读了这两节让我想起了以前的**时期，一些有钱有权有势的人欺压百姓，而有些人却用这些钱或别的东西去帮助穷苦人民。在生活中，我们应该团结，相爱，互相帮助。像雷锋同志一样，我们要发扬他的精神，做一个活着的小雷锋。
在生活中，我们不仅要帮助同学，还要关心身边的一些人、动物和植物。李素丽阿一时售票员，大年初一，她给乘客们送上了祝福。袁隆平创造了第一条杂交水稻。
我们应该向这些人学习帮助他人和无私奉献的精神。
《有的人》读后感范文(四)他，是一头耕牛;他，是一株野草;他，更是一位英雄。他，见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他，更重燃了中国人上进的心火。他就是鲁迅。
而臧克家的《有的人》则让我更深入了解了鲁迅，透过字里行间，向我们展示了一个伟大的灵魂。
是的，面对黑暗的社会和麻木的人民，他用锐利的笔触揭露了各种罪恶。反动派的**行径并没有吓倒他。常道英雄，何为英雄?
这就是英雄！正如诗中所说，“为了大多数人的美好生活，他活着”。他脑海中勾勒出两个大字“世界”
天地苍茫，万物混沌，只有他，宠辱不惊，威武不屈;只有他，用洞察一切的眼光直视社会。
而如今，而我们，面对已故的鲁迅先生，我们谁又能够不汗颜呢?名利，金钱，荣誉，哪一样不**人心?又有几个人能够定心忍性?又有哪一个人会拍案而起来呵斥这社会的种种罪恶呢?
"人之初，性本善"，在生命的日出，我们，又应该怎样做呢?答案是不言而喻的。我不能保证我会像鲁迅先生那样伟大。至少，我们应该保持无私奉献的精神。
这样，当夕阳西下，我们能问心无愧，我对得起自己，我对得起他，那一株野草，那一头耕牛，那一位英雄，那一位见证历史，目睹风云，重燃人民心火的人。
读后感收藏: 《追风筝的人》的读后感初中作文篇一
书籍是人类进步的阶梯。书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。对于推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，这些共鸣是难能可贵的，需要我们把它记下来。那么，值得被我们借鉴的读书笔记有哪些？为此小编特意整理了“读后感收藏: 《追风筝的人》的读后感初中作文篇一”，敬请阅读，希望对您有所帮助。
我早就听闻过这本书，一本火爆畅销并且好评如潮的一本书。所以一直觉得我没读过这本书，可能说出去是一件很没面子的事儿，在闲适安逸的某个下午，我轻轻而又不失郑重的翻开这本书的第一页。
“为你，千千万万遍。”这是哈桑对阿米尔说的，同样的阿米尔也对哈桑的孩子说过。可能是因为对他父亲的愧疚，也可能是血液里那流淌着的抹不去的血缘，冥冥之中让他们终究还是在一起。
“为你，千千万万遍。”反复咀嚼着这句话，内心仿佛迷失在纵横交叉的十字路口，不安的旋晕占满心扉;像落入蜘蛛网的飞虫，无力的挣扎，像踩在玻璃碎片上，穿越脚心的疼痛，像掉入万丈深渊，不安的情绪像芥末，呛入鼻腔，呛入大脑。这是第一次那么靠近一个陌生人——阿富汗。不再是45°的仰望，而是站到了它的左边，离心最近的地方。除去那些动荡，除去那战乱，我45°仰望天空，咧开嘴角，看，那些曾经飞扬在阿富汗上空的风筝，那些执着的单纯的追风筝的人。
寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的，我想：书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致。
我不喜欢不完美的结局，因为过于沉浸，这本书也一样。
犯错，错过，然后用一生去救赎，即使索拉博是哈桑的儿子，他终归不是哈桑。
最新界河读后感(模板四篇)
俗话说，"书"写人生，一本书道尽一个人的一生，在阅读完一篇佳作之后我们难免会产生感悟。 把感受化为语言，如何写出让人满意的作品读后感呢？今天中学范文网为大家准备了一篇关于“界河读后感”的报道，如果您对这个话题感兴趣请跟进我们的网站！
界河读后感 篇1
文中用人物的一切行动来衬托了这条河的美丽，这条河的恐怖，正因为这条极具诱惑力的河，带走了年轻的生命，或许这不是这条河的错，但是它不该出现在这里，让血腥伴随着它。
界河，它偏偏处在两军中间。美丽的背后，是鲜血的嚣叫，在沸腾，让它更为妖艳，如同滴血的玫瑰，带刺的仙人掌。明明知道不能对它动心，但是，那只无形的手带着你走向那背后的恐怖。
虽然那儿已有三条生命作为告诫，但是，这三条生命却掩盖不住眼前的诱惑。在那经过两年半野战的士兵眼里，这条界河的诱惑力太大，他们毫无抵抗力。
文中这个可怜的士兵，明知有所为有所不为，可是，在他心中，这条河犹如他美丽的恋人，对于那条命令放任不管。
在水中，他找回了最初的快乐，久违的情感。让他忘却了那一道道伤疤，那年轻的躯体在水中欢乐地游动着，也难怪那界河的魅力如此之大，连看这文章的我也为之心动。可是，一点点不对劲，士兵的本能就会显露出来，但是，与他相对的另一个人不知是敌是友，他下不了手，两人似乎有着同样的心情，河水洗净他们的躯体，似乎也洗却了他们那沸腾着的充满血腥的心灵
着的觉得很可惜，可惜那份安静，被一声不该出现的喷嚏打破了，而两人也很快地往自己枪支的方向跑去，因为其中一个人必得丧命。
我看到这个士兵在犹豫的时候所想的那一系列想法，真的很感动，这条河中只是两个生命，如同新生的婴儿一样。仅仅为两条生命，这让我看到那条河是那么美丽但，在不同人眼里，这条河未必都是那么美，当最后，那个士兵倒下的时候，我有两种截然不同的情绪，我生气，这个士兵明知道会有一个人要牺牲，但他怎么可以这么大方，另一个的人可是敌人诶我同样很难过，这个士兵就这么死去，伤心是在所难免的
我对着条界河可以说是又爱又恨。我想，因为这条河而死亡的，一定还会有，都是那些经不住诱惑的人。
界河读后感 篇2
一场战争，若省去了弥漫着的硝烟，略去了枪林和弹雨，剩下的会是什么?读完《界河》，我无奈的发现，剩下的仍是死亡，残酷和悲哀。
他，一个年轻的战士，在承受了两年半战争的折磨后，邂逅了一条河，一条仿佛是自己恋人一般的河。他尽情畅游，想用这条河的清水洗去他一身的疲惫和伤痛。就在此刻，他发现了一个被称之为那边人的游泳者，对峙几分钟后，他先游回岸边，先奔到树下，先举起枪，先瞄准，然而，他也先倒下了
他没有开枪，理由很简单：两个赤裸的人脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。但对方的枪却先响了，而他永远倒在了恋人的身边。
我为他的死亡感到惋惜，甚至觉得不值。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体是一个多么容易击中的靶子阿。然而他放弃了，他甚至天真的以为，是这条恋人般的河将他们联合在一起了。他忘记了，他的河清澈见底，而那边的人却混浊不堪啊!一条河，能洗去一身的伤痛和心灵的污迹，但她不是万能的，不是所有的人内心都抱着一份善良、正义。作者将这种心河的污染归功于战争，是战争将美好的人性完全泯灭，而拥有美好人性的人却失去了生命。
如今，战争已渐渐离我们远去，可内心的那条河是否就一定清澈宁静了呢?失去了人性，没有了善良，剩下只有自私，残忍，我们的一生必定还是要经历很多战争，没有流血，不需要伤亡，但却赔上了心灵难得的一份纯净。
世界需要和平，河流需要清澈，人的内心更是需要。多为他人着想，用拥有爱心的眼睛去看待这个世界，消除对立，消除隔膜，人与人的心才会紧紧相连，心河交汇相融，才能流成真善美的世界这条川流不息的大河。
界河读后感 篇3
缓缓流淌的小河，清澈见底，倒映着北方的友人，彼岸的敌人。
缓缓流淌的小河，清澈见底，两个赤裸裸的汉子，一个拿着枪，却听到了另一声枪响。
一条浅浅的界河，清澈，鱼儿穿梭着，光滑的鹅卵石甚至可以倒映阳光。两岸密密麻麻扎着不同高低，不同品种的树木。
一条深深的界河。清澈却有着无数枪响，有滴滴鲜血，有数条人命。深深的界河隔断了，一旁是敌人，一方是友军，也隔断了本来的和平。
是的，界河是一种诱惑，也有为之付出了代价，界河亦是一种希望，一种追求。而我们在面对它的时候要有冷静的头脑，清醒的头脑，将诱惑化为追求，不要被诱惑所迷惑，绊倒。
但界河又是希望。一位士兵饿渴搬跳入界河，如同恋人般深深沉溺于界河。忽然恋人不见了，他看见另一个赤裸裸的身体，不知是友是敌。他端着枪瞄准，迟迟不能扣动扳机。于是，听到了另一声枪响。
是啊，对敌人仁慈就是对自己凶狠。虽然仁字很重要。于是人们把这道德。关羽放曹操，让曹操统一三国。吴国借刘备荆州，于是让蜀国壮大。也许我们应仁爱之心对待任何事物。
界河，依旧缓缓流淌，却又血的腥臭，鹅卵石的河底也布满了弹壳。它本应清澈，它旁本应树木丛生，为何？
战争！和平！
世界本应和平，而人们的欲望与贪婪却使之产生战争。
也许现在的世界是和平的，虽然伊拉克战争还未完全平息。虽然伊朗还有核问题，虽然印巴还在争地盘，虽然
我们应为和平而去努力斗争，如同那铸剑为犁，如同为世外桃源，如同那大同世界，如此也许会让许多人不死于非命，让许多人有依可靠，让许多人快乐，幸福生活。
一条界河，深深浅浅，望一旁是友人，另一旁亦是友人。
界河读后感 篇4
看完这篇文章，我先是沉默，然后又若有所思，接着叹息着，似乎有所感悟。
我知道，生活中当你为了一件事而踌躇不前时，不妨先停一下，给心灵放一次假，这样就能摆脱束缚，继续前进，因为冷静是成功的前提。就如同文章中所描写的那样：他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。也许当两个人抛去所有顾虑与羁绊时，可能才会发现自己所真正需要的是什么。
人与人相处也是如此，有时相处间难免有点小矛盾或者利益上的冲突，那么我们不妨先放下各自的利益，以平常心态处之。失败者以平常心看待成败，那么他等于成功了;商人以平常心看待生意，那么他就是赚钱了;国家领导人以平常心看待国与国之间的小冲突，那么我们的世界将更加和平了
充满着阳光与朝气，充满着幻想与好奇的我们正迈向一个高科技、多人才的时代。也许我们会力不从心，也许面对这个大千世界我们会迷茫，不知该如何选择。其实，面对众多的选择，一个人的精力有限，懂得放弃的人才懂得拥有。
文章中的那位风华正茂的年轻人只是想像普通人一样生活，但却没能实现而与世长辞了。此时，我感觉到生命的脆弱与短暂。可能有时你会自卑，那么从现在开始就抛开自卑吧!不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;不去想是否能够成功，既然选择了远方，就要洒脱的过完每一天。
最重要的是不虚度每一个当下，并重视生活的乐趣，日子才会过得有滋有味，生命才有价值。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。
如果你也有所感悟，那么就去为自己的前程努力、拼搏，在这个没有硝烟的、民主的年代里，我们所要做的是勇敢前行，开拓属于自己的艳阳天。
儿童的人格教育读后感
书籍是人类进步的阶梯，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，完成了作品的阅读，我们整个人或许会有所改变。 读后感是我记录自己感受的好方法，我将把它写下来。为了让你更好地了解“儿童的人格教育读后感”中学范文网小编进行了系统整理，请将本网页的链接保存起来以备将来使用！
儿童的人格教育读后感(篇1)
且读且思且行
——读《儿童的人格教育》有感
中心小学
近日，我阅读了阿德勒的《儿童的人格教育》，伴随着阅读的深入与对学校儿童的比对，我对儿童教育又有了一些新的感悟。
一、面对问题，首要思考问题背后的原因
“自卑与超越”是这本书的主题基调。由于自卑情结，有的孩子或大人选择了超越，而有的孩子或大人选择了错误的方式，导致自己的生活方式越来越错误。到底是什么导致了我们错误的生活风格？
是先天的条件，是后天的环境。
作为一名教师，我们每天都面临许多意想不到的学生问题。当我还是一个老师的时候，当学生有问题的时候，我的处理方法是先批评他们。随着教育经验的不断深入，我对孩子问题的处理方式逐渐趋于温和，但对孩子问题背后的原因却没有深入思考。
现在，随着对《儿童的人格教育》这本书阅读的深入，我知道了每一个现象背后都有它旧有的模式。例如，有一天，班上有两个孩子开始在教室里打架。一个孩子抓住另一个的脸。过去，我可能会不分青红皂白地批评两个孩子，但现在，我知道我需要做的是现平息两个孩子的情绪，然后再处理抓人的问题。
在处理这个问题时，我一直在思考是什么导致了这种现象？抓人的孩子为什么用这种方式来解决问题？在对这些问题的思考追问中，我终于了解到抓人的儿童原来来自于一个单亲家庭，并且多次存在通过打架解决问题的行为，现象背后确有原因。
每个孩子背后都有不同的原始家庭。作为一名教师，我们需要从现象中寻找根源，而不是简单粗暴地解决问题，因为如果不能从根本上解决问题，类似的现象还会发生。
第二，在教育中，我们的教师应该积极实践儿童的人格教育
针对比较常见的儿童教育问题，《儿童的人格教育》一书也给出了一些方法。
在前言中，彭先生总结了阿德勒的一些观点，如儿童积极自我概念的发展。关键是要继续相信孩子，首先要和他们建立良好的关系。根据这一点，我尝试了通过日记本进行心灵交流的方式与班里的学生建立关系，积极给予他们认可，特别对问题儿童进行了重点关注，通过课后的聊天、课下游戏，取得这些孩子的信任，进而走进他们的心灵，在不断的鼓励与积极的信任中携手前行。
书中还有很多可以践行的方法，适合在教学中使用，也有一些行之有效值得借鉴的案例，由此可以看出，儿童的人格教育是教育工作中比不可少的，作为教师，践行儿童的人格教育，是工作的需要，更是我们的使命所在。
三、知易行难，且行且学，且思且获
阿德勒在书中也指出，“任何一个未能精通人性科学的理论和技术的人，要想把人教育好，都一定会遇到极大的困难”。当看到这句话的时候，我是深有同感的。对于学生的教育，随着学生年级的升高，所暴露出来的一些问题，已经不单纯的是学***的问题，而是学生深层次的对于人生及价值的错误认识的导向问题，这就需要教师具有深层次分析的能力以及及时止损的引导技能。
但在现实的教育生活中，却往往存在一些遗憾，因为个人理论水平的欠缺，导致难以一眼看穿现象背后潜伏的问题；因为个人问题处理的欠佳，导致相同的现象一再出现……这些现象，一再的提醒着自己，需要不断加强理论学习，在不断的反思中，寻找解决问题的出路。
当我第一遍读《儿童的人格教育》的时候，对于这本书的感觉是晦涩难懂，而第二次拾起来再读的时候，却有了一些新的收获。对于一本好书，需要不断的去反复咀嚼，在一次次的阅读中，才会有新的感悟。
阅读一本书的关键是利用你所读的东西来做出改变。我希望在接下来的日子里，我能再看一次这本书。在阅读的过程中，我思考，行动，收获。
儿童的人格教育读后感(篇2)
老师担负着教书育人的重任，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备一些心理学方面的素养。阿尔弗雷德?阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本儿童心理学方面的好书。
阿尔弗雷德?阿德勒是奥地利著名心理学家，在心理学发展史上做出过重大贡献，被称为心理学三大奠基人之一。我非常欣赏他从“社会”的角度来分析心理这一研究方向。
《儿童的人格教育》一书包括引论、十三章具体内容、附录和关键词汇表。全书以“自卑感”和“追求卓越为中心”，并强调社会意识。综合全书来看，作者认为人的人格结构形成为童年期，要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手。因此，要帮助儿童形成正常的健康的人格，是教育儿童的首要和核心问题，其中非常重要的就包括培养社会情感、克服自卑、追求正确的优越感等三方面。
首先，关于社会情感。作者认为“儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识”。作者在“引论”中说“父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系，否则，孩子就不能很好地适应今后的生活。”“如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到形单影只，十分孤独。”人是群居动物，具有天生不能孤独的社会属性。个人与社会的关系不仅是结交朋友和与人交往，还包括友谊、同伴情谊、诚实、真诚等抽象素质。有关于这个问题，作者在引论、第一章“人格的统一性”、第六章“社会情感及其发展障碍”中做了详细论述。
本书的第二章和第三章主要围绕追求优越感展开。分别论述了“追求优越感及其对教育的意义”以及“如何引导孩子追求优越感”。作者认为追求优越感是人格心理发展的源泉之一，每个孩子都在追求优越感。父母或教师的任务就是要将追求引向富有成效和有益的方向。当教师从孩子某一个方面的特长入手，让孩子相信自己可以再其他领域获得同样的成功，那么教师的任务就变得容易得多。
作者在本书的第四章和第五章阐述了儿童的自卑情结，以及如何防止自卑情结。在作者看来，我们每个人身上，追求优越感和自卑感是密切相关的。教师最重要的任务或者说神圣的职责是，要确保不要让孩子在学校里失去勇气，同时，要确保那些进校已经丧失勇气的孩子在学校和老师的帮助下重拾信心。而对没有信心，感到极度自卑的孩子，我们要用一种同情的态度与他们建立友好的关系，用友好的关系来鼓励他们不断取得进步，想方设法使他们对自己的心理和生理能量产生信心，从而让他们相信自己的力量和能力。
我非常喜欢本书中的这样一句话“如果孩子不犯错误，那么教育就失去了意义”。作为教育者，就要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人合作的能力。走在教书育人的道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
儿童的人格教育读后感(篇3)
读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。教育者最重要的任务，就是成全儿童的期待，把他们对优越的追求，纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。
儿童各种人格品质的形成，是由于其家长用不正确的教育方式带来的教育结果。学校作为家庭和社会的一个中间环节，其主要任务就是用正确的教育方法，纠正家庭教育中出现的偏差，让每一个儿童经过适宜的教育，成为人格健全的优秀人才。那么，我们如何才能让儿童步入正轨呢？
阿德勒为我们开出了如下良方，其一，为孩子营造一个宽松、温暖的环境，用关心、理解的态度对待儿童，“认真与他谈话，给他新的勇气，而不是削弱和打压他所剩无几的信心。”只要让儿童能够感受到生命的温暖，他们就会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的智力和能力。其二，始终给儿童以鼓励，在鼓励中给他一些通过自身的努力就可以完成的任务，使他能在任务完成的过程中树立起自信心。其三，在儿童面前要极具耐心，无限相信教育是慢的艺术而不是立竿见影的技术。
我们体会到在教育儿童的时候，要更多的敏锐的观察力和耐心，细微地体察儿童所处的环境，细心地思考矫正的方法。爱心加上教育艺术手法的运用，相信儿童会成长地更好。
儿童的人格教育读后感(篇4)
普格县螺髻山铁道兵希望学校
2014----2015学年下期
————刘洪应
从读《儿童的人格教育》这本书中我从中体会到很深，感悟到自身很微小，从中感到了责任很艰巨。
“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是孩子的老师，在我们的教育生活中，批评是家常便饭，但很多时候，我们往往只看到孩子的表面，或者直接看他们的错误。
而书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”我觉得只怕不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的，孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。
从某种程度上来说，惩罚没有意义。因为根本原因不在学校，而在家庭。然而，家长和教师的反应确实是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。
不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成p>
如：“第三章追求优越及其对教育的意义”中讲到的熏陶孩子的环境，有物质环境和社会关系环境，但即使是物质环境，也是成人意识之下的物质环境。有时我想象父母可以给孩子一个自由、宽松、支持孩子自主、自发的理想物质和精神环境。孩子们根据自己的天性发展，自发地、自主地与他人谈判。此时，他们得社会探索能力可能更强。
但事实上，孩子的环境带着我们烦恼更多，而我们成人去想各种办法来对应他们的行为去处理，于是孩子必须在各种冲突和矛盾中逐渐把握和适应，在这个把握和适应的过程中，不管孩子采取的是对还是错，我们都在身旁去观看，去帮助。
首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。每个人都有面子和爱面子，尤其是年轻学生，他们爱面子更感性和直接。其次，在批评之前，要充分调查，争取批评教育的主动性。
再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。
”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。
孩子犯错误是不可避免的，家长批评教育孩子也就成为日常工作必不可少的一部分，怎样批评教育能看出家长的功力。批评教育的办法和手段也是多种多样的，但只有根据孩子的性格特点，心理特点，善于运用高明的批评手段，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，诱发孩子悔改的动机，保护孩子的自尊心。通过艺术批评达到自我教育的目的，达到最佳的批评状态。
有时我们感到自己力量的局限性，以及由此而产生的敏感和悲伤，我们应该有更深的洞察力、理解和把握。
健康的一半是心理健康！心理健康可以赢得未来。希望您在关注身体健康的同时，也关注和爱护孩子的心理健康，为孩子提供一个温暖、和谐、健康的成长环境，引导孩子走上一条公平、快乐的成功之路。
儿童的人格教育读后感(篇5)
《儿童的人格教育》主要提出了关于人的自卑感的理论。人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此要帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。作者阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
这本书里既有专业知识作为理论基础，又有典型的事例。在读完这本书后，能让我更加全面的认识某些儿童的心理，以便今后更成熟的面对学生所产生的困惑和疑难。
书里指出：“从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和自我指导。这对儿童也一样。不过，两者之间存在一定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异常重要。其实，成年人有时也需要指导。如果我们愿意，我们完全可以放任儿童按照自己的意愿成长。”是的，虽然学生尚未成年，但是他们有自己的探索能力的欲望。我们对学生认识的无知造成了我们不敢放手让学生自己去探索。我们应该在掌握丰富知识的基础上，再去指导和引导他们。
在儿童的成长过程当中，影响他们的`因素有很多，很容易产生自卑的心理。
但是，所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励个体尝试通过改善自己的处境会缓和自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。通常情况下，“自卑感”能够激发个体向上的动力，刺激人们形成超越自己潜力的雄心。但是，过度的“自卑感”会刺激起儿童膨胀的野心。
对此，所以要切实了解儿童及其世界。利用多种途径所了解的情况来对他们进行改善，其中梦境也会显示孩子的发展过程，显示他们是解决问题、还是回避问题。
教育是一个漫长而又需要耐心的过程。常说，一份耕耘，一份收获。我们要注意用正确的观点去引导他们发挥各自的特长，发掘他们独特的闪光点。每个孩子都是独特的个体，是独一无二的。
儿童的人格教育读后感(篇6)
一直在内心就有一个想法，要想教育好孩子、学生，必须走进他们的世界，了解他们的心理动向，与他们相知相伴，相向而行，所以对于心理学方面比较关注。关于心理学方面的书也读了一些，但是这本《儿童人格教育》最让我感到震撼，也颇有相见恨晚的感觉，觉得每一位家长和教师都应该好好读读这本书。
阿德勒的观点和中国的俗话“三岁看大七岁看老”应该是不约而同，共同说明了儿童时期的教育的重要性。可是我们对于儿童的了解又有多少呢？我们都意识到儿童教育的重要性，但还是在继承上一辈人教育的方式和方法，要么相信“严师出高徒”要么“宠爱有加”。我们在精力和金钱上大把的投入，哪怕是委屈了自己，也要给孩子创造好的条件，但是我们不曾想过放下师长的家长走进他们的内心；我们在孩子犯错时总是觉得他们不乖，大发雷霆，却不知回望错误来时的路。
现在越发觉得很多问题自己懂得太晚，转念一想过去的已经过去任我怎样追悔都无法重来，而我能做的就是好好把握现在，使自己在后来的日子里能走进孩子和学生的内心，然后一路阳光！
首先我们要站在孩子的角度去看问题。把姿态放低，把智力放低，低到和孩子们一样的高度，那样我们才能真正的理解他们，才能精准的进行我们理想的教育。作为成人我们有生活的经历和经历过后的经验，所以我们总是不由自主的要求孩子要按照我们已有的经验去学习和行事。这样以来孩子是很难达到我们的要求的，于是我们便容易“愤怒”，由此带来了我们不愿意看到的后果。
其次，要透过表面看到问题的实质。在阅读的过程中，我发现自己原来犯了好多的错误，也“冤枉”了一些人！有些现象和事情值得我好好反思和回味。
1、有些一年级的学生不愿意到学校来，原来给家长支招就是“强制”到校，慢慢就习惯了。学习之后，才发现孩子上学时竟然会经历人生最早和最困难的考验，如若失败他们会失去信心……，解决的办法是家长、老师要教会他们如何与人相处、如何寻求帮助。
2、问题孩子的产生主要有三个方面：有生理缺陷的；管教过于严厉，缺少关爱的；被溺爱的。以后工作过程中要多关注这样的孩子，力争用自己的努力，避免问题的发生。
3、面对自卑的孩子，作为教师要鼓励他们，让他们对自己的能力更加自信，和他们建立友好关系，让他们自立；面对过分雄心的孩子同样要密切关注及时引导，这样也能避免许多悲剧的上演。
再次，任何理论要和实践有机结合才能生机无限。有幸结识“儿童人格教育”这本书，他给了我全新的理念，给了我更加广阔的视角，也给了我更加深邃的目光。这些对以后的工作是个很好的指导，我也要在工作中灵活的加以运用，并及时的进行总结、完善，以求更好的服务与孩子们的成长。
每读一本书，就是开启了一次全新的旅程，她让我站在了一个新的起点，也引领我的思考更加的深入，这应该是人生一大幸事。此书读罢，心生一句：香悠远，意未尽！
儿童的人格教育读后感(篇7)
人格的构建基础，并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在这个人对事实的主**法上的。也就是说，决定我们思想和行动的不是事实本身，而是我们对事实的看法和理解。
如果不结合儿童成长的具体环境，孤立地寻找解决儿童异常行为的办法，就解决不了问题，反而可能掩盖甚至加重儿童的错误认知，造成更坏的解果。
儿童的生活方式可分为支配型、需求型、回避型和社会利益型四种类型。只有社会利益类型才是健康的。前三种生活方式的孩子可能会成为问题儿童。
二、“问题儿童”产生的原因以及矫正方法；
一。由于生理因素或家庭环境的影响，儿童形成强烈的自卑感。
2.对孩子的溺爱。包括内在和外在两个方面，在物质上太过满足孩子的需要，在精神上太过顺从孩子。
3.父母对孩子的忽视或拒斥。
三、如何引导儿童形成良好的人格。
我们可以从帮助儿童发展积极的自我概念、发展积极的困难概念、发展积极的他人概念和发展积极的异性概念四个方面来指导儿童。
一。培养积极的自我概念，就是要保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，受欢迎的，能够处理好自极的事情。
2。树立积极的困难观，就是要培养和保护孩子面对困难的勇气。
三。树立积极的他人观，就是要培养孩子对社会、对人、对环境的关爱，鼓励孩子关注和理解他人，引导孩子把自己放在别人的角度去看待和思考问题。
4.发展积极的异性观，是指在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻地理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离。
最后用《贾行家说老舍》中的一段话：儿童时期的感知是赤裸的，最初接收到什么，不管能不能理解，能不能记住，都会保留在潜意识里，成为经验的底色。这些信息，总会影响到他的人格和情感模式，在做出人生选择时不由自主。
这一阶段的收集和归档在六七岁之前最为明显。
我们在教育教学中“通过了解儿童的兴趣，发现他们所擅长的学科，从而找出教育他们的方法。成功能够引发更多的成功，这一点无论对教育还是人生的其他方面都是如此。也就是说，如果一个孩子对某一门学科感兴趣并取得了成功，这将增加他努力学好其他学科的信心。”
儿童的人格教育读后感(篇8)
阿德勒的许多话百年之后不失其针对性，如在儿童教育中，一个最严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种判断无助于形势的改变，只会加重孩子的懦弱。相反，我们应该鼓励他们。
我们是否严厉地批评过某些学生？严厉的词语对学生产生什么作用？否定、负面的说教***非常大，最好多用正面词语，从积极方面进行教育。
这是心理老师的建议，也是我多年教育管理学来的。向上的目光可以引导学生进入光明之境，向下的目光可能把学生带入深渊。多用肯定之词，多表扬，即使批评学生时也不要忘记三明治的办法，不要一味的批评，指责。
教育者最重要的任务，或者说神圣的职责，就是确保每个学生都不会失去勇气，让那些失去勇气的任通过教育重拾信心。
作为班主任，我们应该面对许多学生的问题，与他们交流。一些家长也整天说大道理，但孩子就是听不进去。我们也经常遇到这样的学生，油盐不进。
如果一个孩子的思想混乱，甚至形成一种有害或犯罪的倾向，那么我们应该记住，长期的道德说教不会有任何效果，而是会深入进行**，从而**其有害的心理。换句话说，我们不要装扮成道德法官来对他们进行审判，而是要成为他们的朋友或**他们的医师。心理专家就是看的准，与其多说，不如多想多做，多想想如何让学生接受，研究他的心理，这样教育起来更宜深入他的内心。
儿童的人格教育读后感(篇9)
奥地利阿尔弗雷德`阿德勒的《儿童的人格教育》中说“许多教师采取非常严厉的措施，或给较低的分数来对待那些他们认为没有表现出足够雄心的学生，希望以此来唤醒他们沉睡的雄心。如果这些孩子仍然还有某些勇气的话，这种方法也可能短时间奏效。不过，这种方法不宜普遍使用。那些学习成就已经跌近警戒线的孩子会被这种方法弄得完成不知所措，会因此而堕入明显的愚笨状态。”现实生活中，普通老师往往采取的都是非常严厉的方法。
阿德勒接着说“但是，如果我们能以温和、关心和理解来对待这些孩子，他们则会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的智力和能力。以这种方式转变过来的孩子通常会表现出更大的雄心，其中的原因很简单：他们很害怕回到原来的状态。他过去的生活方式和无所作为成为警示信号，不断地鞭策着他们前行。在后来的生活中，他们中的许多人就像着了魔似的，完全变了个样子；他们夜以继日，饱尝过度工作之苦，但却认为自己做得还不够。”这让人非常惊愕，我觉得老师们做梦也想不到，自己遇到的渣子学生，却有这样一条路改变学生的一生，甚至造就孩子的人生云泥之别。
书中出现频率最多的词汇说“鼓励，关心，理解，宽容”。就像美国最具影响力的首席心理治疗大师维琴尼亚`萨提亚提出的冰山理论，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，大约只有八分之一露出水面，另外八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽视的“内在”，不为人所见，恰如冰山。包括行为，应对方式、感受，观点、期待、渴望、自我七个层次。
我想起我们家两岁多一点的小萌之前的一件事情，就是小萌学会了用自己的小马桶，但是，过了一段时间，怎么也不坐了，尤其是她爸爸给倒完的时候，后来我留心观察，发现说涮完小马桶的时候，马桶上有水滴，我都是用干毛巾给擦干，但是，她爸爸没有，所以，就因为这样几滴水残留在小马桶上，小萌坐了之后，就拒绝再坐，于是，我告诉她爸爸，之后，这个事情就解决了。假设当初发生问题的时候，只是一味要求小萌，或者说严厉地斥责小萌，事情不但不能解决，反而会伤害到孩子幼小的心灵，我想起苏联教育家苏霍姆林斯基的话“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”
正如阿德勒所说“学校处于家庭和社会之间，它可能矫正孩子在家庭教育中受到的不良影响。”而作为老师的我们不仅掌握着学生的命运，而且还决定着他们的未来发展。
总之，从读完阿德勒的《儿童的人格教育》，再遇到问题，就要多了解他们的想法，只有引导孩子说出来，了解全面了，谨慎选择处理方法，会更稳妥。
儿童的人格教育读后感(篇10)
老师担负着教书育人的重任，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备一些心理学方面的素养。阿尔弗雷德?阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本儿童心理学方面的好书。
阿尔弗雷德?阿德勒是奥地利著名心理学家，在心理学发展史上做出过重大贡献，被称为心理学三大奠基人之一。我非常欣赏他从“社会”的角度来分析心理这一研究方向。
《儿童的人格教育》一书包括引论、十三章具体内容、附录和关键词汇表。全书以“自卑感”和“追求卓越为中心”，并强调社会意识。综合全书来看，作者认为人的人格结构形成为童年期，要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手。因此，要帮助儿童形成正常的健康的人格，是教育儿童的首要和核心问题，其中非常重要的就包括培养社会情感、克服自卑、追求正确的优越感等三方面。
首先，关于社会情感。作者认为“儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识”。作者在“引论”中说“父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系，否则，孩子就不能很好地适应今后的生活。”“如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到形单影只，十分孤独。”人是群居动物，具有天生不能孤独的社会属性。个人与社会的关系不仅是结交朋友和与人交往，还包括友谊、同伴情谊、诚实、真诚等抽象素质。有关于这个问题，作者在引论、第一章“人格的统一性”、第六章“社会情感及其发展障碍”中做了详细论述。
本书的第二章和第三章主要围绕追求优越感展开。分别论述了“追求优越感及其对教育的意义”以及“如何引导孩子追求优越感”。作者认为追求优越感是人格心理发展的源泉之一，每个孩子都在追求优越感。父母或教师的任务就是要将追求引向富有成效和有益的方向。当教师从孩子某一个方面的特长入手，让孩子相信自己可以再其他领域获得同样的成功，那么教师的任务就变得容易得多。
儿童的人格教育读后感(篇11)
常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。
百度搜索“人格和性格”出现1570万个结果。“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。个性也叫人格(personality)。这个概念源于拉西语Persona，一开始指舞台上演员的面具，后来被借用成心理学术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。确切地说，人格涵盖了性格。
短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。阿尔弗雷德.阿德勒这个能和大名鼎鼎的弗洛伊德分庭抗礼的犹太人用自己的经历和几十年不懈地研究告诉了我一些我曾懵懂难了，但真正存在的东西。
阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。
几天前我曾看过一部美国电影《front of the class》（《叫我第一名》）似乎听著名字是一种赤裸裸的宣誓，其实电影内容不是要强的宣誓而是一种被打倒无数次后坚强站起的韧劲。主人公布莱德从小患有妥瑞氏症，父母离异，周围人嘲笑他，他被一所所学校劝退。没有人知道他患妥瑞氏症前，连父亲都觉得他一直在故意作怪，看心理医生成了家常便饭。在知道了病症后，周围的歧视一直存在。但是万幸他有一个不放弃他的母亲，并遇到了一个让他改变命运的校长，他珍惜来之不易的学习机会，成了一个优秀的师范毕业生。可妥瑞氏症让他一次次面试失败，他很乐观，积极面对困难，最后遇到了不歧视他的学校，成为一名优秀的小学教师，也收获了自己的爱情。
一个从小就有缺陷的孩子，在最后走上这条圆满的成功路不得不说他很幸运，也很努力。他的母亲，学校的老师，他想为此证明给他看的父亲，是他们帮助儿童时期的布莱德形成正常的、健康的人格。
翻书的时候突然发现100多年前的阿德勒早就诠释了这点。书中反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
阿德勒在书中说，学校是一个显示器，种种原因，它能显示学生家庭教育的缺失。这个问题在我们的学生中显得尤为明显，我们总是拿群贤的孩子和普通学校的学生做比较，确实凸显的问题也特别多。
书中第二章这样写到：“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是儿童的老师，在我们的教育生活中，批评是常有的事情，可是很多时候，我们往往只是看到了儿童的表面，或者直视他们所犯的错误。书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”
中国古语有云：“没有规矩不成方圆。”我们不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的。孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。
和家长接触时，常会听到家长这样抱怨，孩子不听自己的话。也曾和问题学生家长交流的时候了解到，家长在家其实对孩子的不良习惯狠狠地在惩罚，可是孩子依然不良于行。
无数的例子表明，有时候孩子拒绝做一件对他们有益的事情，只是因为他们不想在父母的压力面前屈服。其次，即使体罚能带来立竿见影的效果，这也并不意味着，其他方法无法达到同样的效果。当然，体罚孩子会造成不良的社会影响。如果我们把暴力作为解决问题的办法，虽然孩子可能会去做我们要求的事，但这不是在鼓励孩子用暴力来解决冲突吗？
当我们为了回避惩罚去做事情的时侯，我们可能会忽视事情本身的价值，而陷于对失败的忧虑。
圣诞节那天晚上，微博上有人转载柴静柴老的新书《看见》的发布会。花了两个多小时细细看了各位新闻人的人生体悟。柴老的演讲中有几个例子几句话特别触动我。她曾采访一个电击治网瘾的机构，戒网瘾的孩子面对镜头抱着老师痛哭流涕，面对电击，孩子静静地流着泪，麻木地说不疼。最后那位老师神秘的微笑以及轻飘飘地一句：“如果能装一辈子，不也是一种成功吗？”让柴老深思，也让我深醒：真能装一辈子吗？孩子的行为只是暂时对惩罚的妥协，或许走出这里，他会变本加厉，甚至温和的孩子变得暴虐异常。
阿德勒在书中61页这样写道：“没有一个残酷的行为，骨子里不是隐藏着虚弱。真正强大的`人是不会对残忍感兴趣的。”
个体心理学不主张用过于严厉或过于温和的方法教育孩子。我们所要做的是，理解孩子，使他们避免犯错误，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感。对孩子过于挑剔和严厉的父母，会给孩子造成伤害，使他们完全丧失勇气。过于温和或溺爱的父母又会使孩子形成依赖心理和依附某人的倾向。因此，父母既不要用玫瑰色的色彩美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。他们的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们以后能够应付自己的生活。
有些时候我们总会有这样的无力感5+2=0，觉得惩罚是没有意义的。因为根本原因不在学校，而在家庭。但是，父母、老师的反应确实都是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成。
有时候我们的意思和别人的理解有时可能是两回事，如果无法确定对方是否已经明白。我们可能需要得到反馈。请求反馈能确保对方准确把握我们的意思。问一句“我的意思清楚吗”，然后，对方表个态就足够了。
一旦人们认为不答应我们就会受到责罚，他们就会把我们的请求看作是命令。请求没有得到满足时，提出请求的人如果批评和指责，那就是命令：如果想利用对方的内疚来达到目的，也是命令。
我们越是将他人的不顺从看作是对我们的排斥，我们所表达的愿望就越有可能被看作是命令。这将导致恶性循环，因为一旦人们认为受到了强迫，他们就不太想满足我们的愿望。这就是为什么孩子年纪越大，我们会发现他们不听话了。
我喜欢和长辈聊天，记得去看望退休的初中班主任时，她曾对我说，孩子有悔意时，别继续咬着他的缺点不放。别做一个过于率性的班主任，律人前先律己。
我们在教育孩子时，首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。任何人都是有面子的，也是爱面子的，年纪越大的学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。其次，批评之前做好充分调查，争取批评教育的主动权。再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。
在书中p56阿德勒这样写到：“即便一个儿童花了很长时间学习走路，只要最终学会了正常行走，就不至于形成影响他未来生活的自卑情结。”
儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童与生俱来的可能性和能力并不占主导地位，同时，我们从成人的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。的确，我们应该记住，如果儿童不犯错误，儿童教育不仅不可能，也不必。
一件值得做的事情，即使做得不怎么样，也是值得的。最后我想用朱光潜的一句话结束我的交流：“此时，此地，此身！”即：能在此刻完成的事情绝不拖到下一刻；能在此地完成的任务，绝不妄想换个环境；能自己独立完成的任务，绝不转嫁让他人代替！做个合格的教学者，引导者！
儿童的人格教育读后感(篇12)
六月的共读是《儿童的人格教育》，作者是奥地利著名心理学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒。一开始觉得这是一本很枯燥的理论性书籍，慢慢读来，感觉还是挺有意思的。全书一共十三章，不单单是理论性的陈述，还有典型事例的分析，让我们了解了自卑情结和追求优越的概念，在儿童的成长过程中，如何预防自卑情结，并通过家庭环境、学校教育环境去阐述，在不同环境下，自卑情结的儿童表现形式以及如何预防矫正。
“所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除自己的心理自卑感，追求优越感。”其实在每个人心里都藏着自卑的种子，只是有些人能够通过展示优越感，把它深深掩埋，而有的人却让它生根发芽，高高举着自卑的旗帜，埋头在自己的世界里。只有通过成功地追求优越感，我们才能克服自卑感。“每个孩子都在追求优越感。父母或老师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福，而不是神经症和精神错乱。”
阿德勒在书反复地强调：一个被剥夺了对未来信心的孩子就会从现实中退缩，就会在生活中无益和无用的方面追求一种补偿。教育者最为重要的任务，或者说神圣的职责，就是确保每一个学生不会丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生，通过教育重新获得信心。这就是教师的天职，因为只有儿童对未来充满希望、充满勇气，教育才可能成功。我们的身边有不少的孩子，对自己的学习缺乏信心，总是给自己找借口，“题目太难了”“要背的内容太多了”“今天太累了，明天再做也不迟”……慢慢地堆积，堆积得越来越多，最后干脆放弃吧！于是，就成为所谓的“问题学生”，上课无精打采，下课生龙活虎，作业次次要补，考试屡屡失败……不仅让老师和家长头疼，他自己也会很沮丧。
身为教师的我们，有责任引导学生走出自卑感，追求优越感，这让我不由地想到了我们七年级上册学习的莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，文中这样写道：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到完成了自己想要完成的，达到了自己的目标，然后再回头看时，不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。”莫顿·亨特告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。我们可以给孩子们制定一个小目标，等他完成之后，再制定下一个小目标，直到他完成大的目标。就像我们背诵一篇文言文，先背诵一段或者几段，分次背诵，这样就能在规定的时间内顺利地背诵完全篇。
教师要利用好学生的成功，把成功当作他们获取更多知识的垫脚石。记得网课期间，早读视频会议检查背诵，抽查时间比较短，不能及时检查每一位同学，潘同学课下发了自己的背诵视频给我，我接着在上课的时候表扬了她的做法，称赞她学习积极主动，并且告诉大家可以随时给我发背诵的视频，如果有疑问也可以随时给我发消息。之后，不少同学给我发来了背诵的视频，还有同学针对上课学习的内容频频发问，我们在网络上的互动也多了起来，同学们的学习热情也高涨了起来。我们的学生需要的就是这一个个小小的垫脚石，帮助他们走向更大的成功。
要想清除杂草，最好的办法就是在这个地方种上庄稼。要清除我们心灵的杂草，就必须追求优越感，树立自信，我们作为一名园丁，就要在孩子的心田里播撒一粒种子，让他们生根发芽，长成一棵参天大树。
追风筝的人读后感集锦14篇
以下是中学范文网编辑为您准备的与您相关的“追风筝的人读后感”，我们读了作者的作品以后，其实对于故事的情节是很感兴趣的。 写读后感能够让我们记录下自己的阅读历程和成长经历，作品的读后感您知道该怎么写吗？我们希望这些资料能供你参考和使用助你在学习和工作上获得成果！
追风筝的人读后感【篇1】
一只交织着亲情、爱情、友情的风筝永远在两个阿富汗男孩心中挥之不去。这是一个关于爱、恐惧、愧疚、救赎的故事。
《追风筝的人》是美国作家卡勒德?胡赛尼的第一本小说。起初不能明白为什么要以一只风筝作为标题，直到读完整本书后才渐渐明白过来，这一个以风筝为引子展开的故事是那样的令人感动与惋惜。在主人公阿米尔眼里，那个追风筝的人，那个有着兔唇的人，那个说“为你，千千万万遍”的人是那样的老实，忠厚而又那样的单纯。那是把他视做好朋友的人，可是却因为他的懦弱无能，他背叛了他的好朋友——哈桑。
书中描写了阿富汗一项古老的传统——“风筝比赛”，这是一种流行于广大阿富汗儿童的童年的游戏，风筝飞得最高，并且坚持到最后，就会在所有人眼中有着至高无上的荣誉。这个象征着尊严与成就的“风筝比赛”却给哈桑和阿米尔的友谊带来了一生都难以弥补的裂痕。那条充满罪恶，阴暗的小巷中发生的一切永永远远地伤害了哈桑以及阿米尔，使阿米尔在往后的生活中充满了自责与愧疚。
哈桑是这本书中最让我动容的人。他的一生太过于多舛了，混乱的家庭关系，被挚友背叛，这些常人无法原谅的事情在他的身上却得到了谅解。他视阿米尔为他一生追随的人，他将自己的姿态放得那样低，他甚至可以为阿米尔付出所有，因为他是那样的爱阿米尔。哈桑对阿米尔少爷的感情，是无谓回报的付出，是不辞辛劳的坚守，是无所畏惧的袒护。阿米尔因为嫉妒父亲对哈桑的爱护而诬陷哈桑偷手表以达到将哈桑赶走的目的，哈桑不但没有记恨他，反而为了保护阿米尔而被阿瑟夫侮辱，更是在阿米尔走后为了保护阿米尔的房子而被杀害。从开始到结束，哈桑都没有一丝怨恨阿米尔。每一次想起哈桑对阿米尔说到“为你，千千万万遍。”我的心中那种无以言表的心酸和感动令我眼眶泛红，喉咙梗塞。“为你，千千万万遍”是哈桑善良纯洁的写照，是他对阿米尔郑重的情感表达，也是他对阿米尔矢志不渝的承诺。在他为阿米尔站出来时说的那一句“阿米尔是我的朋友”时，我不禁为这个善良的孩子感到心疼。
也许是这句话那忠贞不渝情感太过浓厚，让阿米尔对自己的背叛以及懦弱无能感到深深地自责和痛苦，所以阿米尔选择了疏远哈桑，因为他没有勇气面对哈桑。最后哈桑和父亲离开，两人一别，走上了各自的人生道路。二十年后，阿米尔在得知哈桑是自己同父异母的弟弟后，带着自己与父亲的罪行开始了赎罪之路。经过不懈的努力，他终于找到了哈桑的儿子并且完成了一个男人的成长。
阿米尔，在经过二十年的精神折磨后，终于找回了二十多年前未能拥有的勇气。当他看到那张神似儿时玩伴的脸时，他明白，他无法再次逃避了。为了解救哈桑的儿子，他想尽各种办法，历尽千重苦难万种障碍，甚至不惜牺牲自己来得到心灵的救赎。他以自己的勇气和赎罪般的努力战胜了二十多年前的敌人阿瑟夫。他赢了，他战胜了他与哈桑及哈桑儿子的敌人，也战胜了自己心中的执念!
故事的结局回归平淡，哈桑的儿子跟阿米尔回到了美国生活，但是他与阿米尔的心结依旧没有解开。当阿米尔在海边重新拿起风筝线的时候，他终于找回了自己。
我从这本书不只是看到了阿富汗的宗教问题以及政治问题，还看到了人性的弱点与本质。哈桑那种深入灵魂的全心全意为一人的态度在现在的社会中屈指可数，那种赤子之心能够炽热所有人。可是阿米尔在面对现实以及自己的罪行时表现出的懦弱不就是社会大部分人的缩影吗?我们缺乏的勇气使我们错过了许多本该拥有的东西。勇气也许并不能所向披靡，但是胆怯终究会碌碌无为。做人做事，最重要的不就是负责任吗?学会做人，首先就要学会担当，对自己爱的人和爱自己的人负责;也要勇往直前，对自己爱的人忠诚勇敢。不要让自己的懦弱伤害到你身边爱你的人，那样你将会在自责与懊悔中度过余生。
做一个追风筝的人，在奔跑中怀揣梦想与勇气，一路高歌，一生无悔。
追风筝的人读后感【篇2】
这本书讲述了阿富汗一富人家的少爷“我”与亲如兄弟的仆人哈桑，因战争一个留在阿富汗继续生活，一个远走他乡的故事；一个因为一次错误的决定而愧疚一生，最后为了心里的良知勇敢去拯救身处险境的他人，而踏上重新做回好人的路；一个无论有多委屈，依然坚守着真实与善良。
《追风筝的人》是读大学时，老师推荐的必读书目之一。当时不明白学法学，为何必读这本看上去跟法律无关的书?但也囫囵吞枣的读完了，当时只是感到对主人公有一点点的鄙视，虽然最后做回了好人，但是曾经做过的又怎能弥补。但是当我真正走进法院生活，再读这本书，似乎又是另一种感觉。当时老师说，如果我们有一天站在法庭上，应当要学习哈桑的善良与无私之美，走做好人的路，坚守公平与正义；老师诚挚的希望我们将来即使面对种种诱惑，即便像书中“我”一样受尽折磨的痛苦，仍然懂得对信仰的坚守，坚守内心的那份真实与善良，坚守法律底线，做一名称职的法官，走做好人的路。
追风筝的人读后感【篇3】
为什么要买这本书?说实话呢，是因为它的题目吸引了我，初看到时，还以为会是一组优美的散文、一组唯美的诗歌，或者呢，还是一篇充满意境的童话。可是，当我真真正正翻开这本书时，里面的内容大大出乎我的意料，它骗走了我好多眼泪……
故事是从主人公阿米尔少爷12岁那年开始的，他有一位对他最信任、最忠诚、并且于他同龄的仆人：哈桑。他们一起长大，一起玩耍，一起去上山那棵树下读书，一起去参加当地独特的风筝比赛……剧情的转折就是从这次的风筝比赛而发生，哈桑为了帮助阿米尔追到那支十分好的蓝风筝，在一条小巷子的角落里被另外一群富家少爷围殴，巷子外出现了一双眼睛，小心翼翼的往巷子里偷看这，这双眼睛是阿米尔的。是的，哈桑最信任、最忠诚的朋友、主人，这个时候胆怯了，阿米尔没有勇气像哈桑保护自己那样冲上前去保护哈桑，泪流满面、哭着跑开了。
从此后，阿米尔每每见到哈桑都会想到自己当时的懦弱并且极端害怕直至惭愧不已，最后，他尽然是自己亲手赶走了哈桑，阿米尔也许也没有想到会是这样的结果。随着岁月的流逝，阿米尔长大了，他发现哈桑竟然是自己的弟弟，此时我的心情也是七上八下，阿米尔会怎么做?他抛下了自己的妻子独自回到故乡阿富汗，为的就是找到哈桑，那个让他充满了内疚的人，踏上了救赎心灵的路程……
也许故事的作者并没有多少华丽的`词藻。可是，他却用最细腻的语言，抵触到了你心里那最柔软的地方。是的，他的文笔似乎可以看透阿米尔的内心，书中的情感超越了友情，超越了亲情，如果你静下心去读，也许你会品尝出更多的味道，不安、无奈、无助、愧疚、悲伤、孤独……本书是作者的处女作，更是文学中的一本佳作，故事如此的残忍却又美丽，也许这本书的结局并不是很完美吧，又或许稍带一点悲伤，读过，你一定会被感动。这种感动不是突然来到的，而是慢慢的，深入去体会的。情绪是通过一点一点地递进，令人感觉自己就是男主人公，随着发生的这么多事情，不能自抑地被震撼，完成了自我救赎。
这本书的封面十分唯美，在一片火红的夕阳中，一位小男孩奔跑着，一只手里紧握着一支风筝，也许男孩是阿米尔，他拿着的是自己的风筝，又或许是哈桑，拿着的是那支蓝色的风筝。如果把阿米尔形容如那支风筝，那他找回自己的“归宿”了么?
追风筝的人读后感【篇4】
初读这本书，觉得作者塑造的哈桑这个人物有点蠢，尽管阿米尔少爷背叛了别两年，根据老师的要求，我再一次十分不情愿的拿起这本这本书，可是第二次读时，却有了一种不一样的感受，书中的哈桑并不是我所认识的那个哈桑了，而是一个心思纯洁，内心无比干净的人。
时别两年，根据老师的要求，我再一次十分不情愿的拿起了这本书，可是第二次读时，却又了一种不一样的感受，书中的哈桑并不是我所认识的那个哈桑了，而是一个人心思纯净，内心无比干净的人。
在一场风筝比赛后，哈桑受到了阿塞夫等人的殴打和侮辱，而正在找哈桑的阿米尔正看到了这一幕，可她却以为自己的胆怯和懦弱不敢站出来帮哈桑，而哈桑出来后恰好看到了阿米尔，他知道了这一切，阿米尔的内心分非常的自责与痛苦，他用一切办法来干哈桑走，以免自己看到哈桑后饱受内心的煎熬。最后，哈桑和阿里走了，过了好多年，他们都长大了，可是在给阿米尔的信中却并没有显现出来半点的生气，反而说自己是阿米尔最忠实的朋友。
哈米尔让哈桑做的事情他从来没有反抗过，反而在阿米尔用石榴打他时，他也只是伤心的哭而已，并没有还手。
心思纯净的人，在考虑事情的时候，永远都是最后考虑自己，他们不懂的伤害别人，更不懂得为什么要伤害别人。现在的社会，有一些人为了有一个更好的职位，甚至不惜去伤害那些无辜的人。
现在，我作为一名学生，应该以哈桑的品质为标杆，做一个内心纯净的人，当一个心地干净的人。
追风筝的人读后感【篇5】
在读这本书之前，我是一个对书没有兴趣人，一次偶然，让我有机会翻开了这本橙色封面书，翻开了，就欲罢不能了。原本以为以这样一个有意境题目命名书，应该展示是一幅唯美画面，然而情况却完全相反，这是一部震撼人心作品，读过之后，我心久久不能平静。
《追风筝的人》讲述是一个阿富汗少爷阿米尔和他仆人哈桑之间点点滴滴，也是阿米尔对哈桑从犯错到后悔再到去设法救赎过程描述。书中每个人都有他们各自特点，阿米尔、阿米尔父亲、哈桑、阿里、拉辛汗，他们每个人都有他们各自人性闪光点。从阿里身上，我看到一种忠诚尽职尽责，这在哈桑身上也有同样体现，他对阿米尔少爷保护，甚至就算牺牲自己生命也毫不犹豫，这似乎已经超越了忠诚这个词界限，这是真正朋友之间两肋插刀，又或许这是这份同父异母兄弟之情本能反应，无论是那种，都体现了哈桑那种人性光辉，一种无私付出。
而在阿米尔一直为自己怯懦，自己自私而愧疚时，哈桑却早已原谅了他，没有再提起以前事，仿佛一切都没有发生过一般，照片上他依旧笑容灿烂。而这本书主人公，也就是阿米尔，虽然他曾因为太过怯懦，太过自私而犯下一些可能永远弥补不了错，但他却始终背负着这个罪责，说明他还是一个善良人。在书后半部分中，主要讲述了他救赎自己过程，他得知哈桑是自己同父异母兄弟后，悔恨万分，不顾自己生命危险去救自己侄子，这正是一种自我救赎表现。人犯错并不可怕，可怕是不知道自己错了。
书中有句话让我印象深刻，"当罪行导致善行，那就是真正获救"，人一生难免会犯错，面对这些过错，我们不应逃避，而是试着去弥补，即使永远都弥补不了，但至少一些善行能让自己解脱一点，心安一点。这正是我从阿米尔身上学到，故事最后，阿米尔还在追逐那只人性风筝。
读过《追风筝的人》，我从阿米尔身上学到要将罪行转化为善行，从哈桑身上，我学会了"为你，千千万万遍"。我也开始追逐起了那只能点缀我生命，让其大放异彩风筝。
追风筝的人读后感【篇6】
范文一
《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，她仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎，却给我以震撼。
当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音。
可命运的指针并没有停止，阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑。最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。到后来阿米尔获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。
当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了哈桑的死讯。 哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……，一场救赎再次开始。
故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉地笑起来……
为什么生活在如天堂般的美国，远离硝烟弥漫的阿富汗，阿米尔仍然有着挥之不去的愁绪，仍然想着那个令他魂牵梦绕的故土，是哈桑，那个最忠于他的奴仆，不，是童年的伙伴，是他最愧对的人，让他的心灵永远处在忏悔与不安中。
也许故事的结局并不完美。故事的结局，索拉博的不语和沉默以及放风筝时他的笑，让我感到一丝悲伤，却也有如负重释。因为阿米尔追过，救赎过，勇敢面对过。也许有些许苦涩与酸楚，但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。
生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的.，我想：书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致。
书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。
读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久。其实人生不正是一杯茶吗?
范文二
《追风筝的人》这本书，是经老师介绍我才去读的。当我第一次听到这本书的名字，就被它吸引了。
风筝，就好像一位天使般的信使，也好象一个信使似的天使，它传递着美好和憧憬，联系着人间和天堂。我想这其中的故事也一定是美好的。
我怀着期待进入了作者用轻描淡写的笔调营造的情景，从容平和却暗含忧伤的静美心态讲述的记忆里，我一口气把书读完了。现在细细品来，却又觉得意犹未尽。
“世间只有一种罪行，那就是盗窃……当你说谎，你剥夺了某人得知真相的权利。”
谎言，并不都是恶的;善与恶之间只是隔着一张纸。一些谎言是为了保全，一些谎言是为了私利，一些谎言是为了逃避，一些谎言是为了沉默，我们无法断论这些谎言是善还是恶，但有一点“事实”却是明确的：一旦我们说谎，我们也就剥夺了某人得知真相的权利。文中的阿米尔一生都受着谎言的影响，在真相揭示之前，他当然不会知道父亲对哈桑——一个仆人的儿子为何如此照顾，他当然也不会知道自己的谎言到底会带来什么改变，他唯一清楚的是：时机不到，他宁愿生活在“蒙蔽”中!
“为你，千千万万遍!”
当我们欺骗着，愚弄着一个人，一个十分信任我们的人，我们最怕得到不是他的责备，怨恨甚至敌视，而是他那一如既往的“真诚的忠贞”。这种恒久的忠贞令我们窒息，因为没有人会希望得到这种毫无责备的宽恕，这种被包容的质感才正令人惧怕!但，哈桑就是这样，他习惯于“仆人”的地位，习惯于“忠贞”，于是，阿米尔终于惧怕起来了，因为哈桑的忠贞只能显示他的胆怯，懦弱，卑劣与自私，阿米尔那时毕竟还小，他选择了说谎与逃避。他的选择，因为他是个孩子，也许他能得到大人的宽恕，但却无法获得自我救赎!那句：为你，千千万万遍!让我看到了在如今物欲横流的社会里，非常稀缺的一种
高尚情感——那就是友情。
“那有再次成为好人的路”
我们犯下了错，只要我们还有一丝道德的感知与良心的启迪，我们就会决定：与其逃避或者说谎，不如毅然踏上这样一条路——一条据说可以成为好人的路，去实现自我救赎，去减轻自责，去求得原谅。在文中，当哈桑真正离去，阿米尔，终要偿还他欠的爱，鼓起勇气，收拾怯懦，在抢林弹雨中，在死神前，救出哈桑的儿子索拉博，一个失去亲人面临厄境的孩子，并拼尽一切努力，将索拉博留在自己身边，继而帮助更多需要帮助的阿富汗人。获救的，不单是索拉博，更是阿米尔自己。
追风筝的人读后感【篇7】
那些曾经让你想摆脱的人会随着时间的推移而思考。那些曾经让你想尽一切办法忘记的痛苦，会随着时间的推移而撕心裂肺。
在阅读过程中，哈桑自始至终都充满了感动和钦佩。对阿米尔少爷来说，这段关系非常复杂。起初，因为他欺骗了哈桑，鄙视他，后来因为他陷害了哈桑，恨他。然而，当我放下这部小说时，我开始反思自己。每个人都有弱点。阿米尔是一个年轻的主人，受众支持他。然而，无论他读了多少书，写了多少好文章，他都得不到任何赞扬，因为这不是他父亲所期望的。他父亲的爱成了他的弱点。当我们的弱点被别人戳破时，谁敢说他不会辜负或伤害任何人？我不能保证。所以当阿米尔终于赌上了自己的生活，踏上了再次成为好人的道路时，我很容易原谅他。不是每个人都有机会和勇气为自己赎罪。
哈桑说：对你来说，成千上万次。这是一种承诺，但也是一种忠诚。阿米尔说：对你来说，成千上万次。这是一种感激，但也是一种内疚。当我年轻的时候，在我的家乡阿富汗，当风筝飞起来时，这是阿米尔和哈桑儿子索拉博最快乐的时光。中年时，在美国，风筝飞起来，是阿米尔和哈桑儿子索拉博最安全的时光。
不要指望时间帮助你抚平伤口，忘记一切，过去会爬上来。如果你不能挽回你的错误，记住做好事。当罪恶导致善行时，这是最大的救赎。
追风筝的人读后感【篇8】
《追风筝的人》读后感1000字！
为什么想读这本书呢？因为，理工科的我在（粗略地）看近代史纲要课要求的《中国近代史》《从晚清到民国》的同时，更想看看别的书；此外，这本书在我的书架上待了好长时间，六七年前上初一的时候就买了，海量阅读课上我就曾经翻阅过~然鹅，我印象里好像都没怎么看，也没看懂啥。我也太弱了吧！!于是赶紧拿过来细致读读！
关键词句：
风筝、追风筝、拉辛汗、索拉博、喀布尔+巴基斯坦+美国、
“那儿有条再次成为好人的路”。
这本书写了阿富汗少年阿米尔的故事。当前对地理感兴趣的我，接触到陌生的国度会感到莫名开心和好奇。阿富汗有个传统活动--“追风筝”。简单来说就是一个人负责“斗风筝”，他的队友来捡被割掉的风筝。在1975年冬天的比赛中，阿米尔的忠心仆人哈桑，为了给阿米尔捡回那只蓝风筝，为了让阿米尔赢得比赛，自己却遭受了耻辱。这一切阿米尔看到了，却没有上前制止。
他为什么不站出来？他自己害怕？或者他打心眼儿里就认为哈桑作为一个仆人就应该遭受这些？
“喀布尔的夏天罕得下雨，碧空如洗，阳光像烙铁般灼痛后颈。”
“我退后，眼里只见到玻璃窗外的雨水，看上去好像熔化的白银。”
哈桑和他爸爸阿里离开了阿米尔家。当我读到这两句话时，我感受到了阿米尔的无助，是那种你无法控制住事情，事情正在往意想不到的不希望的方向发展的无助感，我很为阿米尔感到同情。他或许有一点后悔？但要是我是阿米尔，我绝对会非常非常后悔。很多事情一旦发生，就不能更改了。所以可能，需要三思而后行。
之后，阿米尔和爸爸逃难到美国。他爸爸患病去世、阿米尔和一位阿富汗将军的女儿结了婚，这些都很平常地细腻地被勾勒了出来。他在美国开启了新生活，“让自己的罪恶沉在最深处，让流水把我带往远方，带往没有鬼魂、没有往事、没有罪恶的远方。”这是阿米尔对美国的评价。
然而，老朋友拉辛汗在临终之前，将阿米尔叫到家中，告诉他了那个惊天秘密。哈桑是他同父异母的弟弟。阿米尔，需要踏上回到故乡的路，“那儿有条再次成为好人的路”，去救助已经成为孤儿的哈桑的儿子索拉博。
阿米尔内心深处，有对哈桑的愧疚，有对自己的自责与后悔。但这些“黑历史”，他隐藏在内心约四分之一个世纪，二十五六年。他一直在逃避，不敢面对。这些过去让我们感到痛苦或者愧疚的事情也会像毒药一样慢慢沉积在我们身体里，这些记忆就像日积月累的毒药在我们体内爆发一样，无法抑制也无法治愈。（网上某位读书人说的，太对了！）
当他为拯救索拉博被阿塞夫打的时候，“我不知道自己何时开始发笑，但我笑了。笑起来很痛，下巴、肋骨、喉咙统统剧痛难忍。但我不停笑着”，他才第一次感到心安理得。
这本书情节很流畅自然，又很跌宕起伏。最最让我沉迷的部分，其实是1975年冬天追风筝比赛的前后。那是全书最高潮的部分，是情节的转折点，也是阿米尔人格的转折点吧。
追风筝的人读后感【篇9】
又读一遍《追风筝的人》。记得决定读这本书的时候，还是读完《灿烂千阳》的时候，只是想看看这位作者的其他作品，最后被这部作品折服，成为了一本在手边常读的书。
当时，也许只是觉得这部作品描述的故事很吸引人，能够让我花费一天的时间，忘记吃喝地看完这部书，并没有感受到其中沉重的氛围，最后，记住的，也只是书中提到的“为你，千千万万遍”。而现在，在回顾这部书的时候，再也没有当初的天真烂漫，不谙世事，如今，我似乎看出来一些其他的东西，能够让我受益终身的信念。
书的开篇回忆的是“我”与哈桑的童年故事，这个部分的故事在我眼里还是快乐的，没有战争，没有生活的窘迫，有的是清新的自然味道与天真的谈天说地，也许会有些捉弄，但是一切都是那么美好，美好得让人害怕，害怕突然的灾难袭来，这样天真的孩子能否支撑得起。果然，在“我”终于实现梦想，能够亲近父亲的时候，“我”也失去了世界上唯一的毫无理由地爱着“我”的朋友、兄弟。为了逃避心中的愧疚，选择了逃避，但终究没有逃过良心的谴责。若干年后，“我”回到了逃走的地方，去重新走上好人的路，将自己以及父亲曾对哈桑犯的罪，向他的儿子救赎，希望得到他的原谅。当一切不堪的历史不用再隐藏，心也就释然了，也终究收获了幸福。
对于这部书描述的故事，我很难经历，但是里面的情感，我确是可以深深体会的。正如“我”为了父亲而牺牲哈桑一样，我也会为了我认为很重要的事，放弃一些事，一些人，一些原则，我也会同“我”一样，一辈子背起思想的包袱，在噩梦中徘徊，会因为这件愧对于心的事情，而放弃整个美好的回忆。当然，现在看来，这些行为是不可取的，而事实上，我现在也正在后悔，我也因为那件事情改变了我的人生。如书中的“我”一样，我也是为了荣誉，而私自在一次评奖活动中，为自己添了几票，最后，我如愿以偿地获得了这个奖项。这个奖项到手的时候，也正是我开始不堪回首的生活的时
候，会害怕，害怕大家看破这件事，会自我否定，自己竟是这样一个不择手段的人，丢失了诚信的我，还会有未来吗？于是，我也开始逃避。在一个认识我的人不多的中学上学，这样，我就不用担心会有人揭穿我虚伪的面目。这个故事，过去了很久，因为这段不怎么好的历史，我学会了自我批评，并且审核自己的行为有没有侵犯到他人的利益。我没有机会像书中的“我”一样，回到生活的地方，去寻找救赎，但我还是有机会去做好现在，努力提升自己，为别人做出一些事。我想，也许我还不够善良，没有像书中的“我”那样失眠，只是时刻感到不安，但是，我相信，我不会再犯这样的错误，有些事，只要经历一遍，就可以刻骨铭心。
其实，我很羡慕“我”与哈桑之间的感情，“我”总是说服自己哈桑不是我的朋友，我只是一个人无聊的时候才会想起他。但在我眼中，“我”真正地将哈桑当做了朋友，而哈桑也是用生命在维护爱护“我”。虽然历史、生活环境、宗教信仰将这个事实遮掩，但真正心与心的交流是不需要太多的。虽然，“我”会自私地对待哈桑，没有考虑对方的感受，但是，从书中的点点滴滴可以看出，“我”看待哈桑，不是一个仆人，而是真正的伙伴，不同于其他的少爷。虽然，“我”为了父亲而放弃了哈桑，但他的内疚之情确是真实的，只是“我”没有意识到哈桑对“我”的重要性，失去了才懂得珍惜。所有的愉快的记忆全都跟哈桑有关，帮助自己度过难熬的晕车时光的也是与哈桑在一起的回忆，如果不是把哈桑当做平等的伙伴，怎么可能心怀愧疚却又无限怀念。世俗总是有一种能力，能够遮挡住事实的真相，外界的约定俗成与自己的想法相左时，总是会轻易否定自己的想法，从而使自己不会成为他人口中的谈资。作为人类，我们在乎的太多，从而放弃了太多，“我”失去了一个兄弟，而父亲失去了一个孩子。在复杂的社会生存，总是会被名誉所累，为了虚无缥渺的名誉，总会忍着心痛放弃一些东西。而这些所谓的名誉，有时候是对思想的桎梏，是对自由的禁锢，反而失去了在这个世界上原本最在乎的东西。
这本书，将背景建立在战乱的阿富汗，使其描述的氛围更加沉重，也加深了“我”心中的遗憾，从而能够与读者产生共鸣。书中还有的是对自由与勇敢的赞美与追寻，对藐视人权与怯懦的指责与改正。从整本书中，我们可以看见一些特有的民族习惯与风俗，但是，也正是这种风俗将原本最自然最亲切的关系变得面目全非，这个时候关于文化的传承，关于习俗的传承，就值得思考了。在我看来，这些事物存在的本身是没有问题的，而出问题的在于使用这些的我们。有时候，我们用自己认为对的方式来继承文化，殊不知文化原本并不是这样的，所有的一切，初衷总是美好的，但在沿袭的过程中，加入了很多主观因素，最后变成了对人性的桎梏，使身处其中的人，不得不做出一些违背意愿的事情，使自己的人生支离破碎。就像书中的父亲一样，他是世俗眼光的受害者，但在某种程度上他也是世俗眼光的卫道士，没有人有多大的勇气去挑战这个世界。我们没有资格选择自己的成长环境，但是我们还是有资格去选择自己的思维方式，正如书中的“我”一样，“我”背负着对哈桑的辜负，正是因为这种心情，“我”才没有拒绝自己心爱的人，理解她曾经受到的苦难，尊重她的一切。其实，世间万物的存在并没有什么对错，存在即合理，重要的是看待世界的方式，对待世界的方式。我想，不可因为自己而伤害他人是最重要的，也是这本书想表达的一个意思吧。
这本书暂时就看到这里了，能够看到的含义也就这么多，但我相信，此刻不应该是我对这部书的最终理解，不一样的时候，看到的总会不一样，风景依旧，心情不然，体会自然不同，这本书，还需要继续研读。
追风筝的人读后感【篇10】
"许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。回首前尘，我意识到在过去二十六年里，自己始终在窥视着那荒芜的小径。"
《追风筝的人》，这本书已经读过三遍了，每一遍都会被深深的感动。我始终在追寻，到底触动我的是什么?那柔软细腻的笔触，那毫无矫揉造作的描写，那关于童年的跳动，那罪恶的定格，那救赎的可贵……
"为你，千千万万遍"故事发生在阿富汗的塔布尔，就像在世界的任何一个角落，这里有世界上最美好的东西和最丑恶的东西，友谊、忠诚、信任，背叛、歧视、自私……
童年，是孩子们的天堂。阿米尔和哈桑，在一个富裕家庭长大的两个亲密无间的主仆，一起爬树、一起搞恶作剧、一起看电影、一起放风筝，一起在树上刻下"阿米尔和哈桑，喀布尔的苏丹"……我喜欢所有的这一切的描写，那么亲切、自然、童趣，那微妙的幸福悄悄的在心中蔓延开来。
对阿米尔来说，美国是个埋葬往事的地方。但，往事终究会自行爬上来，你会发现，原来它从未离开过你。
追风筝的人读后感【篇11】
我们都是《追风筝的人》——二零一四级二班徐若涵
也许每个人心中都有一只风筝。不管它是什么意思，让我们勇敢地追逐它。——题记
我时常幻想自己能够预知未来，这样，有一天我面对未来的那些突然变化，就会更从容，面对陈年往事也会更慷慨。但是，我平庸，和大多数人一样，忙于琐碎复杂的生活，纠结于时光匆匆流逝。由于我们无法**未来，我们开始依赖记忆，甚至试图用琐碎的过去拼凑未来。
余华说'回忆过去，无异于再活一次'.可有些回忆很美好，有些回忆让人显得很无知，有些回忆慢慢泛黄，有些回忆仿佛就在昨天，有些故事也总是从儿时的回忆展开。
《追风筝的人》，当我第一次看到这本书时就被这个名字所吸引。
我怀着期待进入了作者用轻描淡写的笔调营造的情景，从容平和却暗含忧伤的静美心态讲述的记忆里。我也喜欢卡勒徳笔下的喀布尔的冬天，他说：“冬天是喀布尔每个孩子最喜欢的季节，至少那些家里买得起一个温暖铁炉的孩子是这样的。
”他说得真实在，喀布尔的冬天和我们这里一样是孩子们自由的假期，时间的流水滤尽了童年的烦恼。
但是，风筝就是风筝，它的天职是飞翔。我不知道天上放的风筝是天使，但地上落的风筝是魔鬼，而放风筝是经过世俗浸淫后的人性。故事也总不会一直平淡而温柔。
12岁的阿富汗富少爷阿米尔和他的仆人哈桑是兄弟姐妹。然而，在一次风筝比赛之后，一个悲剧事件发生了，这让阿米尔感到自责和痛苦。他把哈桑赶走了。不久，自己也跟随父亲逃往美国。
作为一个成年人，阿尔米无法原谅他对哈桑的背叛。为了赎罪，阿尔米再度踏上阔别二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演…为了找回'再次成为好人的路'阿尔米决定救出哈桑的孩子。在被拳头打的过程中，我看到了善良，勇气，我所拥有的真理，以及重新做人的道路。
读完这本书，我觉得它仍然是一个感人而美丽的故事。我也找到了天使——阿米尔。虽然书中满是他的懦弱，忏悔与自我救赎。
但我觉得他真的是坠落人间的天使。其中，父亲是魔鬼，哈桑是试金石，拉希姆汗是向导蜂。阿米尔一直在我父亲走路的阴影下喊叫。谁能教他站起来？
面对父亲和别人指责自己是懦夫时，天使的血液在说：“也许爸爸说的对。”他敢于承认，而且他善良的心把所有的错全都怪在自己头上，这是和他经历相似的爸爸和事情的始作俑者阿塞夫永远不可能做到的事。
这让我体会到人总有丑陋的一面
，“丑陋总是与美好如影相随的，在美的背后，丑正探出半张脸庞。”更让我懂得人生并不总似温情脉脉的乐园，温情是一段心路挣扎后的驿站，供远途的旅人歇脚。
鲁迅先生说：'悲剧，?就是将人生中有价值的东西摧毁给别人看。
“人生总是在后悔和伤害别人中度过的。然后，生活有了反省。我坚信，反省会让你更加坚强，让人与人之间的关系更加和谐，让荆棘变为坦途，让山川回归光明的未来。青年时的那次追风筝阿米尔的自私、怯懦伤害了哈桑，丧失了自己对待友情时最美好最纯真的心。
但转瞬即逝的时光和岁月的洗礼并不能减轻他的罪恶感。在不断的反思中，他终于得到了救赎，找到了失去的美。《钢铁是怎样炼成的》中说：'当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
'金无足赤，人无完人。每个人在人生道路上都避免不了犯错误。如果做不到反省，只会让自己错上加错，愈陷愈深。
反省，是自己的品格高尚。古代的廉颇处处与自己的同事蔺相如为难。当廉颇听说蔺相如对敌狠对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，于是向蔺相如负荆请罪，二人终成好友。
因为廉颇的反省，让他的品性得到了升华。反省，让人与人的关系更加和谐，高尔基说：'学会在适当的时候承认错误，将会成为你与他人关系的调和剂'。
作者将人性的真实刻画的淋漓尽致，比如伤害别人时的快意和犹豫疑虑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危机时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人的悲伤孤独；应当承担责任时的自私推诿，以及时常涌现心头的自责、自卑和赎罪的冲动……故事的结局并不完美，也许有些许苦涩与酸楚，但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。
经过了漫长的努力与期待，生活，满意与否，我们都必须坦然接受，那是我们亲手埋下的种子所结出的果，都说生活是一个大染缸，会在不经意间将我们染成或是或否的模样。成长不可能一蹴而就，如果那是长大的必经之路，就是跪着也得走完，处在大人不大人，孩子不孩子的尴尬年龄，我们在亲情、友情、爱情中迷惘彷徨，天上的风筝，随风而动，心中的风筝，沉淀而美丽，无论它意味着什么，让我们勇敢地追，但请在追逐的途中：勿忘初衷，不失本心。
追风筝的人读后感【篇12】
湖蓝色、天青色、灰白色交杂的清冷且广阔的阿富汗的冬天的天空里，一只蓝色风筝在趾高气昂的飞舞过后猛然扎下，“像轮胎从高速行驶的轿车脱落”。于是，一群孩子欢快地奔跑，追逐着风筝……电影里的万千的画面让书里的文字更加鲜活了，可在读了书本以后再来看电影，总觉得那短短127分钟所表达的缺失了些什么……
书里的哈桑，追逐的不仅仅是阿米尔的战利品——一只宝石蓝的风筝，更是忠诚、友情、勇气以及宽容博大的少年的心。堆满破铜烂铁的小巷里哈桑那羔羊的神色、阿米尔怯懦的逃离、暗夜里将雪地染成黑色的血滴、哈桑被逼走、阿米尔同父亲逃往美国……原本和谐的生命节奏被种族间的摩擦和战争的梦魇打乱。可是在任何混乱且无助的时候，其实大家都没有放弃自己世界里的追逐。我们每一天都在离属于自己的港口更近一点点，因为自从你驶入人生之海，你的航船至今尚未停歇片刻，这片海洋太深了，总是你想找到一个抛锚停泊之处也难以求得。因此，在驶入港口之前，你无法稍作休息。”我们一直在路上，从没有停歇片刻;我们一直在追逐，从没有丝毫懈怠。
敏感、缺乏安全感却在不断成长的阿米尔;善良、忠诚、勇敢的哈扎拉兔唇孩子哈桑;多层次性格、尽力用后半生去赎罪的父亲;逆来顺受却善良又可怜的阿里……忠诚与血缘串联起这关于恩典与救赎的生命圆满循环的故事。大风中猛烈晃动的风筝预示着情感关系的脆弱，可一开始，单纯的孩子哈桑没有意识到这点，他以为阿米尔是他的朋友，他以为阿米尔把他当朋友。
这是一个关于成长的故事，这是一个残忍又美丽的故事。多年以后，中年的阿米尔踏上了艰辛的赎罪的路，可赎罪并不必然等同于幸福，当事实与真相被一层层剥开展现在他眼前时，他的灵魂被善良的鞭子无情的抽打，可拯救自己的脚步没有停止，他仍在追逐。在书中最后一个镜头是阿米尔奔跑在美国的土地上为哈桑的孩子索拉博追一只风筝，他对索拉博说了当初的哈桑对他说过的同样的话“为你，千千万万遍。”阿米尔获得了灵魂上的深深的安宁与幸福。
文中的风筝是象征性的，它可以是一切美好且善意的东西。我们每个人的世界里都有色彩斑斓的各式风筝在飞舞，他们便是生命里的光，指引了我们奔跑的方向。无论他是什么，亲情、友情、爱情……或是善良、忠诚、勇敢……我愿用一生去追逐……
追风筝的人读后感【篇13】
时针旋转，又缓缓离开，无数个午后时光相连接。终于，我翻过了书的最后一页。
阿米尔和哈桑，同父异母的兄弟，却因种族歧视被赋予了不同身份：一个是被贵族少爷，另一个却成了卑贱的仆人。哈桑善良忠诚，他可以为阿米尔付出一切甚至生命。阿米尔呢，童年的他过于懦弱了。童年里的最后一次追风筝比赛，阿米尔和哈桑赢了，在大家都为阿米尔欢呼的同时，哈桑却久久不能安定。不是因为喜悦，而是恐惧与自责。那个夜晚，哈桑为夺回本属自己和阿米尔的战利品，甘受何塞夫一伙人的侮辱。懦弱的小阿米尔，离他们不远，始终未敢上前半步，那雪地上暗黑的血迹格外刺眼……哈桑的离开，让他更难以面对自己，最终他移民美国。
战争将阿米尔的祖国蹂躏地面目全非，残忍的塔里班人嗜血成性，以杀人为乐。成年后的阿米尔重返家乡，亲眼见识了塔里班人的阴恶，知道了哈桑的艰难。往昔不断重现，他和哈桑间的故事一直在脑海里重播。“十多年了，你对自己过于苛责。”拉辛汗如是说道。
终于，他下定决心，他必须面对自己，要为曾经所为担起责任，不敢再懦弱下去了。
阿米尔会见了何塞夫——那个从小就和阿米尔作对的阴恶之人，如今是塔里班的同伙，也是奈拉博——哈桑唯一孩子的控制人。可怜的小奈拉博，他对每个人都怀有莫名的恐惧感，走路时总低着头；当得知阿米尔要带他离开，小奈拉博拒绝了。阿米尔又怎忍心他继续受这非人对待。他和何塞夫谈判：进行一场生死搏斗，或他死，或我亡。
在那个幽暗的空间里，何塞夫戴上了不锈钢手套，眼神中流露着蔑视与嘲笑。毋庸置疑，阿米尔不是他的对手。可阿米尔咬紧了牙继续搏命，被打倒在地，断裂的肋骨已支撑不住他的身体。何塞夫岂是善罢甘休之人，尽管角落旁的奈拉博哭着哀求别打了，他仍往阿米尔肚子捶上重重一拳，后者嘴角再次流血。终于，奈拉博拿起了弹弓，以与他父亲相当的娴熟技术，拉满，对准了何塞夫的左眼，弹珠飞出。
可怜的小奈拉博，战争夺去了他享受美好生活的权利。重获自由的日子，他重复着洗澡，一洗便是一小时，为赎罪，为恐惧，令人心酸。当得知可能会被送回孤儿院时，他哭着、哀求着，可是希望渺茫……
好在后来，阿米尔和奈拉博间的坚冰渐渐融化，他们回到了美国，捡了个天气不错的日子，放起了新的风筝……
为你，千千万万遍！我的脑海中总萦绕着这句话。
合上书本，闭起双眼，你能想象吗？我仿佛看到了两个男孩追起了风筝，另一个小小男孩，手举黄色风筝悄悄跟上来，嘴角微微上扬。
追风筝的人读后感【篇14】
阿富汗，一个久经战乱、充满人性罪恶的地方，也是阿米尔和哈桑的故乡。他们喝同一个奶妈的奶长大，在同一片草地呼唤出第一个名字，甚至他们是同父异母的兄弟。从小，他们就喜欢追逐风筝。然而，也是风筝改变了阿米尔和哈桑的生活。
小说中风筝既是亲情、友情、爱情的象征，也是正直、善良、诚实的代表。对于哈桑而言，风筝就是对主人的忠诚;“为你，千千万万遍”，这是忠贞不渝的誓言。对于阿米尔而言，风筝就是父亲的信任;追风筝的人看似哈桑，实质上最终追得风筝的人却是阿米尔。“但我会迎接它，张开双臂。因为每逢春天到来，它总是每次融化一片雪花;而也许我刚刚看到的，正是第一片雪花的融化。”作者用这样诗性的语言在告白主人公的美好心灵。
掩卷沉思，恍然大悟，其实每个人的“风筝”各不相同。对于我而言，“风筝”就是一种需要以心换心的真情。在少年成长的旅途中，或许这种感情是友谊，或许是亲情，抑或是其他。我想追求的不是亲朋对我的付出对我的好，而是我和朋友亲人之间真心相待，彼此信任得到快乐。
在追逐风筝的日子里，阿米尔和哈桑历经了太多的血腥，遭受了太沉的苦痛。最终阿米尔获得了救赎，追到了勇敢正直责任和良知的人性美。生活中总有一些朋友，不是因为觉得彼此投缘，不是因为有着共同的话题和兴趣爱好，不是因为彼此需要才交朋友;而是为了某种利益的维系，结果朋友成了互相利用的代名词。读罢《追风筝的人》，始终萦绕我的耳畔的是哈桑那句“为你，千千万万遍”。心灵真诚的感动，久久难以平静。多么希望我们人人能拥有彼此真心相待的亲情友情，若如此，生活会有多幸福啊!
“为你，千千万万遍。”一句话足见哈桑对他主人无比的忠诚，甚至愿意不顾一切帮主人追回一个风筝。“为你，千千万万遍。”或许，这对我们来说是不可能做到的。但无论如何，我们都需要真心、真诚相待每一个人。
“为你，千千万万遍。”愿我们都是生活中追逐真诚真心这只“风筝”的人。
《追风筝的人》阅读心得感想50字篇六
一口气读完了《追风筝的人》。故事就像是在一个残旧的留声机里放着一张磨花的旧唱片，读完了，那悲伤的断断续续的不完整的旋律还是在耳边凄鸣。我闭上眼静静聆听，一个个斑驳的画面在我脑中拼接，时而闪烁雪花时而闪过片段……
12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生的一件悲惨不堪的事，令阿米尔感到自责和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也跟随父亲逃往美国。
成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，在内心的挣扎中，最后选择前往战火纷乱的阿富汗，将哈桑的孩子救出来。从哈桑当初坚定地“为你，千千万万遍”，到最后阿米尔对哈桑儿子索博拉的“为你，千千万万遍。”世间，最终走过了一个轮回，划上了半个句号。
我们在人生的不同时期都会曾不惜一切去追逐当下最执着的想要的事物，它也许只是爸爸的专宠、兄弟的情谊。所有的一切都有可能成为我们那时心中的风筝，我们奔跑着，一直向前，眼中心里想的都是它。可是当时光滚滚向前，我们是否发现曾经执着追寻的、或为此放弃了的是否都是值得的呢?为了得到，我们曾选择放弃、背叛、谎言、隐忍……
可是那短暂的得到又会怎样呢，幸福和快乐只是慢慢的淹没在自责、愧疚和恐惧中!可是人就是这样，总会活在某个时限内，那里的世界也许是几年之后连自己都无法理解的，但这又是我们无法突破的。
为你，千千万万遍，也许遍体鳞伤还是会义无反顾，这，就是人生吧……
