写班主任作文。
作文是学生表达自我传达心情的主要方式，写作是提高自身气质的一种方式。写作文的注意事项有许多你都了解吗？以下是中学范文网的编辑为大家准备的一些“写班主任作文”方面的资料，请认真研究本文中的实例！
写班主任作文(篇1)
新班主任的那双眼-写人记叙文800字
初二时换了班主任，新班主任有一头乌黑的短发，眼眶里的晶莹剔透的眼白映衬着黝黑发亮的眼球，看起来极有神采。她脾气平和，除非我们做了错事，不然是不会发脾气的。当她发脾气时，两眼圆睁，射出道道光束，像一支支银色的箭直逼得我们无地自容。
开学时，班主任一进教室，犀利的目光向我们扫射而来。我们当时还聊得正欢，发现新老师的注视后，便立马安静下来。之后，她就说出了她的要求。然而，新老师的要求有几人愿意听呢?何况她还是一个大学刚刚毕业的学生呢!没过多久，我们便犯错了。
“蟑螂，蟑螂……”教室后排同学一听，立马沸腾了起来，我也沸腾了起来。我跟在他们后面，看他们玩蟑螂：把丢蟑螂在女同学桌子上、丢到女同学身上，看她们吓得怪叫起来，躲闪逃离的样子，我们男生笑得发了狂。我也按奈不住激动的心情，想参与其中。
突然，有人无声地传出信息：班主任来了。我们回头一看，原来班主任就立在我们身后。我们迅速处理现场，各自回到座位，安安静静的。班主任走上讲台，端坐着，和颜悦色地平静地说：“怎么样?好玩吗?你们的.玩法也吸引了我的眼球，让我也目不转睛了不少时间呢!”说着说着，她的神情变严肃了起来，眼里闪出锐利的箭光，像扫描仪一样扫视着我们，突然两眼一睁，那箭光好像直逼着我。我慌慌张张的，耷拉脑袋。然后，她的语气慢慢地缓和了起来，温声细语地叫起了几个主犯。我也就放松了下来。可是，她突然问：“还有没有跟你们一起玩的?”我的心又陡然惊悚。然而，我极其不想发生的事情发生了——班主任走向我，眼晴盯了一下我，温柔却有力地说：“出来!”她还叫出了其他几个同学。
班主任先是问了前面的主犯，之后眼睛直视着我，问：“你看见了蟑螂吗?”我说：“看见了。”她又问：“你玩了吗?”我说：“没玩。”她继续问：“你笑了吗?”我说：“笑了。”她便说：“那不就是了，你既然看见了蟑螂并不是息事宁人而是跟他们玩、笑。你要是这样做不就不会有后来的事了吗?我也就不会找到你们处理这件事呀。”说完，她质问其他人去了。
这样，质问来质问去，事情也就清楚了。最后，班主任说:“好了，这事就到此结束，你们呢，承认错误态度还好，我也就不多说，我相信你们也知道以后该怎么做了吧!”说完，向我们挥挥手，“回吧，回教室去吧!”
此时，班主任的两眼像一湖清水映衬着雨后的彩虹，清纯明澈而亮润，妩媚温暖而厚实。
写班主任作文(篇2)
美术课是中学阶段的一门基础文化课。丰富审美情感,树立正确的审美理想,激发创造美的欲望和热情,下面就本人多年美术课教学过程中的几个问题谈谈自己的体会。
中学生进行绘画或雕塑练习,必须首先要观察对象,观察是学生认识对象和描绘对象的主要途径,学生只有通过观察和认识对象,才能可能较好地表现对象。
因此,美术教育在教学中,首先要引导学生运用正确的方法进行观察,借以培养学生的观察力。一般说来,受过良好美术教育的学生。美术创造时,观察事物就比较敏锐,细致完整,对形状、明暗、空间、色彩的区别、判断、理解分辨能力比较准确。
人们认识事物往往是从感觉开始的,所以只有感觉到了,了解事物才能具体,全面,印象就深刻。直观性强是美术教学的一个重要特色,尤其符合视觉造型艺术特点,因为它有利于从直觉感和升华到本质的认识。有许多美的问题,往往难以言语表达,必须借助直观手段才能获得明确的概念。正如捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“在可能的范围内一切事物都应该尽量地放到感官的眼前。”假如事物的本身不能得到,那便可以利用代替他们的代表。我们可以制定本或模型为教学之用。例如,在初中的美术课《利用各种板材进行单调版画版画(静物)》练习时,利用课余时间自己制作的圆锥体与讲桌上的粉笔盒组成一组静物,让学生们从各个不同的角度,先观察后进行练习,结果收到意想不到的教学效果,可见直观美术教学有着不可替代的重要作用,它是美术教学的基础。
美术教学中,命题画,创作画是培养学生创造力的好方法,它可以有效地提高学生的创造力。创作画就是学生在平时生活积累的基础上,丰富想象和大胆的表达相结合的产物,美术老师要利用创作画的教学,激发学生的创造热情,培养学生的创造能力。
语言是人类最重要的交际式工具,它是教师组织教学传授知识的最重要、最基本的工具之一。因此,一堂课效果的好坏,教师的教学语言无疑是一个极其重要的因素,美术教师的语言要求是:首先要形象化,因为美术是造型艺术。在美术范畴内的一切作品。理论方法都离不开具体的形象化。其次,语言必须清晰,简明扼要层次分明且适合学生的年龄特点和知识水平。再次,语言具有科学性、趣味性,美术教师应结合本学科的特点,正确的运用专业术语,使语言内容具体生动活泼,语言寓于情趣,具有感染力、吸引力。这样才能引起学生的学习兴趣,激发学生的探索精神,高度集中的学生的课堂注意力。
总之,中学美术课教学要在初中学生知识水平和认识水平等特点的基础中,以直观性这个教学原则为基石,力求语言的形象化、科学化、趣味化、简洁化。
写班主任作文(篇3)
四年级要换班主任了，其实期末的时候就隐隐绰绰知道了，有那么好几天，我心里挺不能接受的，因为所有的科目全换了，连同副科，没有一点过渡。这就意味着，下学期，将是一个全新的教师团队，不知道孩子能不能尽快适应。
从一年级开始，我们遇到的班主任语文老师，还算比较满意，她的一些理念和对孩子们细节上的要求，甚是合心。从大的方面来看，严谨、谦虚、公平、注重品德.....倒也给孩子打了一个不错的基础。但总体来说，我们也算是幸运的，三年上来，也只有我们这一个班没有换过班主任。
既然是学校的全面调整，尽管我们有万般的不舍，也只有慢慢学着去接受了。不过，从一些侧面的消息来看，新班主任语文老师比较年轻，从五年级下来的，可能会更加有朝气。数学老师据说换成一个男老师，男老师在小学里面可是非常稀缺的，也希望孩子们能接受一点阳刚之气的影响，这些让我们到开始充满了期待。
四年级，我想在重视基础知识的情况下，将慢慢开拓视野，加上孩子也更加有主意，有自己的更明晰的喜好。希望，逐渐放手的同时，孩子能够保持目前的状态，积极上进，提升薄弱，开心自信，为5、6年级的小升初打下好的基础。
写班主任作文(篇4)
我们的班主任刘老师瘦瘦小小的个子，留着短短的头发，圆圆的脸像一轮洁白的月亮，说话时总是笑眯眯的。
她有一双会变的眼睛，她高兴时，眼睛就眯成一条线，她生气时，眼睛睁得圆溜溜的。
她的声音清脆响亮。上课时，她总是把课文讲的生动有趣，我和同学们特别喜欢听她讲故事，他让我们爱上读书，和书成好朋友。
她有一双灵巧的手，能在黑板上写出又工整有漂亮的字，就像书上印的一样。正是在她的`严格要求下，我的字也有很大的进步。
我们就像一朵朵小花，刘老师就像辛勤的园丁浇灌着我们，培育着我们，让我们茁壮成长！刘老师，我想对你说：“我要好好学习，用优秀的成绩来报答您！”作文
写班主任作文(篇5)
我班有个脑瘫的孩子，叫王芳，她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了，只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾，影响了王芳的智力发展，进而又直接影响到她的学习，由于知识深度的增加，作业的难度也在加强，她跟上其他同学非常吃力，于是她出现了上课走神，作业也不认真完成的毛病，这就引起同学们的讥笑，她感到同学之间的冷漠，于是更加孤独，性格过于内向，看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落，我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感，她虽然是班内随班就读的学生，但是我对她的要求和其他学生一样。
记得有一次，她没有交作业，当时我找到她，她的眼光满载着胆怯，双手不知所措的绞在一起，我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起，用饱含慈母般目光看着她说：你是一个懂事的孩子，是不是有特殊原因，才没写作业，能和老师说说吗？她没有说话，我也没有继续追问，而是采取以退为进的战略，耐心的给她讲解了作业中的习题，简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说：你看这不是做出来了吗？你应该相信自己，只要用心学，你同样也会成功。听到这些，她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒，我借此机会，拍着她的肩膀说：孩子你要是有不开心，有什么烦恼都可以说给老师听，老师帮你解决，老师是你的朋友，相信我！我们拉勾！孩子有些喜极而泣，激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的，在一个暖意洋洋的午后，下课时她和同桌互相交换了学习用具，相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候，同桌没有把王芳的学具带来，他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时，我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的，看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么，当时急着放学，心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了，这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过，原来当她得知同桌不能还她时，说什么也不干，一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释，也不听，就是只认这个理，最后妈妈气急了，不理她，她就直接趴在地上，一边用自己的头部往地上磕，一边痛哭流涕的唠叨，这不公平，这不公平，我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下这个孩子，下班后直接去了她家，我再看到她时，她满脸通红做在屋里的角落独自落泪，看到这样的情景，我的心里一酸，一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后帮孩子分析原因，渐渐的她的心结慢慢打开了，我一边鼓励他坚强些，一边帮她寻找解决的办法，教她如何处理这样的的问题。看着孩子露出笑脸我心里才松了一口气。
我深刻的感受到，对于这样的特殊孩子更需要关爱，更需要呵护，激励，让她不再孤单不再无助，在我的教育下，渐渐的好多同学都来和她一起玩了，她也渐渐的开朗起来，她的脸上的笑意就像那绽放的花儿一样灿烂了。我多么想让这样的场景留住。我多么想让孩子能有一个健康的体魄和孩子们一起玩耍，游戏。由于孩子渐渐长大，身体体重的增加，让她现在走路越来越困难了，不得不去医院接受手术治疗，她去医院那天我们全班同学都为她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一个电话，询问孩子的病情进展如何，和她聊天，激励她战胜病痛，让她勇敢的面对生活。期末考试后我做的第一件事就是带着100元和孩子们亲手制作的贺卡，折的千纸鹤，幸运星，小制作等物品去医院看望她，见到她如花一样的笑脸在我心中慢慢绽放，我是幸福的，内心呼唤着，孩子我们期盼你早日回到校园和我们一起上课，加油吧！
一直以来，在班主任工作中，我始终坚持做到先育人后教书，对学生 “爱”中有 “严”， “严”中有 “爱”， 严爱相济。我时刻注重言传身教，为人师表。我经常教育学生们在学校要按时完成自己该做的事，回家要为父母做力所能及的家务活。尤其是我注意抓好有利的时机对孩子们进行感恩教育，如母亲节、父亲节、教师节或春节等各种节日及时引导学生为父母、老师等做礼物，送祝福语等，这样潜移默化的影响，使他们逐渐学会感恩，学会关心他人，学会担当责任等。其实学生的心里都是有爱的，只是需要我们去引导，去激发。在班内组织学生观看“让世界充满爱”的感恩主题片，对学生进行思想和习惯养成的教育。在此基础上，我适时召开了“学会感恩”的主题班会，并开展了“心系灾区，爱心捐助”、与灾区孩子“手拉手”等爱心捐助活动……记得为四川捐款时，时间紧，下午就得上交捐款，班里有好几个小饭桌的孩子，没捐成，让我意想不到的是第二天他们不约而同地带来了钱，一定让我把钱捐给灾区的孩子们，就这样饱含师生的情意的243元带着孩子们的祈祷和祝福寄往了灾区，后来来自灾区的中学还寄来了感谢信，收到来信，我们师生都异常高兴，让我更加高兴的是让关爱他人的教育真正深入了学生的心灵。
冰心老人说过，没有爱，就没有了一切。教师的爱是教师对教育的诠释，教育离不开爱，校园离不开爱，学生离不开爱。只有爱才能让学生 “亲其师，信其道。”师爱能够激发、勉励、慰藉学生，师爱能弥补亲情的不足，抚平一些学生心灵的创伤。让我们用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界，真正做到润物无声，师爱无痕。
学校要迎检，评比市级规范化学校，巴掌大的地方三天两头的评比，上级定什么师范，就应该先定一个规模，没有一定的规模，就那么十几个人，一个老师担着好几科，我就担着三科，能标准到哪儿去呢，定下一个规模，省得麻雀大的学校乱扑腾，伤民牢财，评比上评比不上，到时候都要抖落好多毛下来。
昨天一个班一个老师出板报，放学完成不了的自己加班，我脱了大衣，站在讲桌上，用水刷了黑板，郑老师让学生用书把黑板扇干后，我就开始动手，找图片和内容，没弄完，中午吃了一点饭就跑来才出完了，临班的一个老师过来看了看，夸我出的好，说都具有专业水平了，学校里有两个学美术的老师也夸我出得比她们出得还好，虽然我不太喜欢别人拿个事就评头论足的，但是被人夸奖总是高兴的。
今天所有的老师都在找档案，连课都不用上了。
星期六，日还要加班，这个周末就泡汤了。
看看找的资料，都是没用的，用来应付检查的，这要拿纸张打印出来得需要多少纸张啊，浪费资源！这么小一个学校都这样，那些政府部门就更不用说了，检查的都知道你在作假，但是你作假也说明重视他，他就高兴，如果他看不到你对他的重视，你就什么都白干了。谁都明白，可谁也不提出来，谁也不反抗。相比外国人注重高效率的理念，中国人从理论上，理念上都是懒惰，明哲保身的，比人家差得不是一点……
这种场面事，什么时候才取消，大家省出时间来做点需要做的，有实际作用的事或者休息，都比这样来得好~
在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。
做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！
写班主任作文(篇6)
近年来很多老师都不愿意去做班主任，原因在于这项工作烦琐、零碎，烦心事多。
这不刚开学不久，我就遇到了一件。
那天中午，我在快放学时到镇里去办了点事，因为时间紧赶不及回校组织学生放学，就委托宁老师代劳。可那天，我刚回到家，就接到了宁老师的电话，宁老师告诉我说班里的严严同学的牙掉了，说是被一项向老实巴交的阳阳同学打掉的。
放学时，严严家长已经找了我们的校长，并让他拍下了严严的豁牙照片。
我一听，这么严重！
细一想严严同学本身就是个调皮的孩子，而阳阳相对比严严来说不但身体不够强壮就是头脑也不灵活呀。一对一PK，他是没有能力把严严的牙打掉的，会不会是严严的牙本身就要掉了呢？
正要吃饭，严严妈妈的电话就打了过来。她生气的告诉我，她孩子刚换了的饭牙被我班的阳阳给捣掉了。严严妈妈说：“我们赣榆人就靠这个牙齿啃煎饼呢，这可是一辈子的事，你看怎么办？你知道我就镶过一颗牙，那可得一千多元呢？你说说，就算断了腿也好，断了胳膊也行，这可这牙掉了怎么办呢？”
我静静地听着，等她的火气稍有回落，才语气平和地回应她。
我先关心了一下严严现在的状况，建议她先带孩子去医院去看看，看医生怎么说。
然后说：“还有你也知道阳阳的情况，他家里很穷，父母都已年老，他的妈妈又不是很精明的……”
还没等我说完，严严妈妈又接着哇哇的讲了起来：“难道说，就因为阳阳那样你就包庇他呀。”
一听这话，我也有点火了，这阳阳本身就是个可怜人，五年级了，连自己的名字都不会写，难道你就没有一点仁慈之心吗？！
我赶紧说：“严严妈，说到现在，我还不知道严严和阳阳究竟发生了什么事？你让他接电话，我来问问他。”
结果，当我问严严，阳阳为什么打他时，他就吱吱唔唔说不出来了，我听到他妈妈在旁边仍在一个劲的催他快说。于是我就告诉严严妈妈，让严严妈妈下午带着严严在两点钟和阳阳妈妈一起到学校来。
匆匆忙忙照顾我的孩子吃过午饭，我早早地来到学校。我先找其他学生调查。这才得知：上午放学时，阳阳帮鹏鹏锁教室后门，而严严同学没有赶上从后门出去，门已经让阳阳给锁上了。结果严严同学就从前门跑出去，下口咬了阳阳同学的手。阳阳同学再十分疼痛的情况下使劲抽回自己的手，就把严严的牙给拽掉了。断牙当时也没有找到。
不一会，心情忐忑的宁老师也已从家里赶了过来，她在后门外找到了严严的那颗断牙。
等严严和她的妈妈来到后，我就把严严和阳阳一起叫到教室门口，让他们一个一个说说上午放学时到底发生了什么事，可是严严同学还是避开自己的错，只说阳阳的错。而智力有缺陷的阳阳却不知道从何说起，一脸无助地看着我。
怎么办呢？于是我就让这两孩子表演一下当时的'情景。
没有想到，对于孩子来说，这招还真好使！（爱表演是孩子的天性。）这一演结果还真出来了，在发生“打斗”之前，两个孩子都笑了，其他同学也都跟着笑了起来。
事已至此，严严妈妈也无话可说，毕竟这只是孩子们发自天真的小打小闹，但她还是纠结于那颗“无法再生”的饭牙。
这时我把宁老师找到的那颗牙拿出来给她看。我说：“这牙绝对不是饭牙，应该是乳牙。你看中间还有个窟窿呢，而且，这里只有一点点是新断开的印迹。”
即使是这样，严严妈妈依然不怎么相信，我只好让严严把嘴张开，我们一起仔细观察：那“断牙”的下面已经长出了一颗雪白可爱的小尖牙……
班主任工作真得是烦琐，细碎，但这里面也充满着爱的智慧。
写班主任作文(篇7)
十年的班主任工作经历，我最大的感悟就是一个“勤”字，勤勤恳恳，勤能补拙。
一、勤“动口”，不要害怕自己啰嗦。因为多数学生是缺乏自控的，他们需要善意的监督，也需要及时的提醒。平时多利用一些时间对学生进行思想方面的养成教育，这样使班主任的话语时刻在学生耳畔回响，对学生的行为产生良好的语言教育契机，无形中影响着学生的一言一行。特别是平时学生出现的一些不良行为习惯，哪怕是一些细小的问题，都要及时纠正，否则就容易成为难以纠正的坏习惯。与问题学生家长交流、沟通、探讨教育孩子的问题，也是我“勤”的途径。
二、勤“动手”，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，只有这样才能用自己的实际行为去影响和感染学生，让学生从心底佩服教师，让他们自己说出心服与口服，这样学生在教师的感染下，班级管理一定会收到良好的教育效果。例如：教室地面有纸屑、干燥，教师亲自捡一捡、洒洒水，擦擦黑板、收拾一下作业本；带领学生劳动时亲临第一线，用自己的实际行动和汗水与学生说话。学生是一个活生生的有心人，他们看在眼里，会记在心上，说在嘴上，表现在实践行动中。通过亲身的实践行为，班主任用无声的语言教育感染了学生，这比高高在上说"劳动创造人本身"的理论要实在得多。同时学生会更加尊敬与崇拜班主任，会紧紧团结在班主任的周围，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作会如火如荼，班级会增强凝聚力和创造力。
三、勤“动脚”，常在班级走走。我认为一个脚不勤的班主任开展工作只是闭门造车而已。所谓“动脚”，就是经常移动自己的“脚”去跟班。班级是需要跟踪的，没有跟踪，难以掌握真实情况。得不到真实情况，班主任说话、做事、评价的时候往往会大失偏颇。一旦偏颇了，班主任就把自己和学生对立起来了。我经常跟班，对班里的事比较清楚，所以，我每天用一点时间，对当天的工作进行简单的小结，并提出明天的任务或应注意的事项。学生的一些不文明的苗头，还刚开始，就被我掐了，班风、学风得到了进一步净化。
写班主任作文(篇8)
xxxx匆匆走过，xxxx悄然而来，同学们载歌载舞，迎接新年的到来。班长付玉琦带领大家忙着准备买东西，布置会场。第二节下课，同学们立刻行动，吹气球，挂彩带，摆放桌凳，很快会场布置好了，新年的气氛浓浓的，每个人脸上都洋溢着笑容，过元旦了。
班长和帅哥常夏洋主持会以，致辞宣布，晚会开始。同学们多才多艺，高甲文的吉他弹唱，让人赞不绝口；马金辉的歌曲《彩虹》，嗨翻全场，还有好玩的游戏，击鼓传花，抢凳子等，我也参加了，仿佛又回到了学生时代，尽情高兴。
其中付晨浩的抽奖节目，很有意思，自制道具，自己准备奖品，这里尤其要表扬一下晨浩，自己买了很多学习用品，有漂亮笔记本，笔芯，糖果，还有“苹果”手机呢，这些东西价值不菲，完全是自己出资购买，大公无私，是我们大家学习的好榜样，真让人感动，这么好的孩子。晨浩，我很想对你说，你是我的偶像，你所做的一切，令人钦佩，老师向你致敬。抽奖从晚会开始一直到结束，最后领奖的过程让人哭笑不得，忍俊不禁。一等奖二等奖三等奖是学习用品，糖果，特等奖是苹果手机。我们当时都信以为真，因为他拿出的那个手机盒子完全是真的，可是等到最后打开一层层的包裹，原来是个手机模型，受奖人由惊到失望，那表情真是太难以形容了。真是有意思的节目呀。
时间总是短暂的，很快晚会结束了。同学们自发整理教室，打扫卫生，很快教室恢复了原状。
多年以前，我也是他们中的一员呀。我当时是多么的兴奋，至今仍然记忆犹新。尽可能多组织一些这样的活动吧，让我们的回忆更加精彩。
写班主任作文(篇9)
我的班主任是李老师。李老师张着大大的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，乌黑乌黑的头发，长长的辫子，高高的个子。
李老师管理同学十分严格，要求十分的高，批评同学，毫不留情。
有一次，星期五，早上要交日记本，我没带，老师知道，罚我上电脑课的时候在班里面壁，罚站。下午还要把日记本带过来，如果带不过来，就要写一遍，还要抄一遍，下午放学之前必须叫过来。
还有一次，我上副课的时候说话，被老师看见，老师罚我抄一篇课文，下午必须交过来，如果不交过来，下午放学，留在学校，抄两篇，抄完以后，让老师看过以后，过关，才能回家。
怎么样，我的班主任李老师，对我们十分严格，所以我们的学习成绩才会这么好，这么理想。怎么样，大家很喜欢我的班主任李老师吧。
写班主任作文(篇10)
爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此，作为教师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的孩子。我们应该认识到：宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。
刚任班主任的时候，总认为孩子做了错事，责骂他就行了；孩子犯了过失，教训一番即可。日子长了，我们就会明白：单靠数落和责骂培养不出有用的人，责骂反而会使孩子的情绪更加恶化，处罚反而会使他们的行为更加不良。肯定和鼓励是孩子成长最好的营养。其实，孩子们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。我们不能因为一件错事全盘否定孩子，也不能因为肯定而肯定，要针对孩子的优点再加一点宽容、加一点爱在里面去夸他、肯定他，他必然会变得更好。
作为班主任，我们应该时常提醒自己：不管做什么事，加点宽容在里面。有时，你一个爱抚的动作，一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入学生的心田，形成巨大的心理动力，使学生愿意向你靠拢。爱是一个大口袋，往里装的是教师的宽容、信任、公正、尊重……产生的是学生的自信心、满足感、荣誉感……往外拿才会产生成就感、快乐感……
学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？
每一个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。
