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八年级英语教学计划上册

发表时间:2023-06-01

八年级英语教学计划上册合集9篇。

感觉假期过得好快啊,新学期到来了,教学计划更有利于将来教师教学水平的提高,我们究竟该如何写好一篇学科教学计划呢?这篇文章将为您展现“八年级英语教学计划上册”的魅力和内涵,敬请浏览本文内容!

八年级英语教学计划上册【篇1】

通过本节课的学习学生能掌握以下基本句型:How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day. 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。

预想的效果是:学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事,这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务,即培养了学生运用英语进行实际交际的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。

教学重点和难点:

1. 合理运用本单元句型进行交际;

2. 熟练使用频率的表达方式。

Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.

Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.

Task 1: How often do you brush your teeth?

Task 2: How do you protect your teeth?

Task 3: Who is the best teeth protector?

Task 1: How often do you brush your teeth?

Task 2: How do you protect your teeth?

Task 3: Who is the best teeth protector?

Lead-in 由小实验导入我们应爱护我们的牙齿。

This experiment simulates the protection power of Fluoride.

What you’ll need:

1 bottle of Fluoride rinse solution (available from your dentist, local dental supply company and some pharmacies)

2 eggs

1 bottle of white vinegar

3 containers

What to do:

Pour four inches of Fluoride rinse solution into one of the containers and then place an egg in the solution. Let it sit for five minutes. Remove the egg. Pour four inches of vinegar into each of the remaining two containers. Put the egg that has been treated with the Fluoride into one container of vinegar and the untreated egg in the other container of vinegar.

What will happen:

One egg will start to bubble as the vinegar (an acid) starts to attack the minerals in the egg shell. Which egg do you think will start to bubble?

2. 学生仔细的.观察试验的结果。通过试验让学生意识到保护牙齿的重要性

3. 由学生brainstorm保护牙齿的正确的方法。并发给学生表格在小组内对小组的成员进行问卷调查。

1.How often do you brush your teeth?

2. How long do you brush your teeth?

3. What type of tooth-brush do you use?

4.Do you use toothpaste with fluorine?

5. How often do you eat sweets?

6.How often do you see your dentist for a preventive check-up?

4. 小组内调查并做完报告后,小组内讨论什么是正确保护牙齿的方法, 并选出最讲究牙齿卫生的标兵。

5. 扩展话题:

How often do you cut your hair?

How often do you cut your nails?

How often do you wash your hands?

How often do you wash your hair?

How often do you change your underwear?

How often do your have a body check?

课后反思:

本节课的设计与学生的日常生活紧密相连,所以任务的设计具有真实性。

首先由一个小的实验引入本课,这样可以引起学生的兴趣,并能帮助学生意识到保护牙齿的重要性。并能让学生的注意力马上集中到课上来。第二步,通过pair work让学生互相了解彼此的刷牙习惯并比较有什么不同。第三步,让学生小组讨论出什么是保护牙齿的正确方法。 并通过问卷的形式,在小组内评选出保护牙齿的小卫士。

八年级英语教学计划上册【篇2】

以校领导对英语工作的要求为指导,以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线,以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重,即侧重隐性效应,即苦练内功,转差培优。进一步创设我校的英语特色教育,在全校创造浓厚的英语氛围,使英语教学工作不断推向深入,为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!

1. 总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。

2. 具体目标:结合学生英语基础较差的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初一知识的衔接,例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

本班共有46人,他们聪明活泼、勤奋好学,但仍有少数学生对英语缺乏兴趣,虽然在七年级时有意识地培养他们的兴趣,取得了考试上的一些成绩,但综合学习能力,尤其是自主学习能力不是很高。

我们使用的是《仁爱版英语》,由北京市仁爱教育研究出版社于20XX年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项,依据《英语课程标准》编写,它起点低,循序渐进,方便初学者培养英语学习兴趣,从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后,均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平,可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。如:阅读内容题材新颖,语言鲜活,能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练,提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务,运用适宜的阅读策略获取信息的本领。

2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂,轻松活泼地呈现教学内容,把语言学习和实际生活结合起来,增强学生的听说能力。形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。

3、为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语,鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果,从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。

4、注重中外文化的双向交流,为满足不同层次的学生的需求,使学生通过学习,自学能力和学习策略得到培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础培养未来跨文化交际所需要的能力。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言,使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。

本册教材内容的重点是语法归类,如:现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等,难点也是语法和基本句型,这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结,呈现图文并茂的教学内容,把语言学习和实际生活结合起来,增强学生的听说能力;并通过开展各种任务性活动,巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习,增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。

利用教材形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语,巩固所学语言知识;同时注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识,由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的,最终形成语言技能。

八年级英语教学计划上册【篇3】

Topic1 I’m going to play basketball.

1. during the summer holidays在暑假期间

8. go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking去滑雪/滑冰/骑车/爬山/远足

12. leave for…动身去…

17. What a shame! 多羞愧!

1. What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜爱的运动是什么?

2. Which sport do you prefer? = Which sport do you like better?你更喜欢什么运动?

I prefer skating. = I like skating better. 我更喜欢滑雪.

3. Do you skate much? = Do you often skate? 你常滑雪吗?

4. She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小时在体育馆.

5. She plays baseball pretty well and she is also good at jumping. 她棒球打得相当好而且擅长于跳.

6. What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜欢哪种运动?

7. Would you like to come and cheer us on? 你愿意来为我们加油吗?

8. What are you going to be when you grow up? 当你长大后做什么?

9. There is going to be a school sports meet next month.下月有一场运动会。

1. see sb. do sth “看见某人做了某事” 强调动作的全过程;

see sb. doing sth. “看见某人正在做某事” 强调动作正在进行。

如:I saw her go across the street. 我看见她过了马路。

I saw her going across the street. 我看见她正在过马路。

2. join sb. 表示 “加入某人的行列”“和某人在一起”

join + 组织 表示 “加入某个组织”

take part in 表示 “参加某个活动”

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

如:My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意:reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

4. leave… 离开……

leave for… 动身去…/离开到…

如:They are leaving Beijing tomorrow. 明天他们要离开北京。

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他们要前往日本。

如:There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

6. how long 表示“多久(时间)”; 提问时间段.

how often 表示 “多常; 多久一次”; 提问时间的频率.

如: They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7. be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅长于(做)某事 如:She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8. make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某种状态

keep …sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某种状态

如:Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

① 表示主语计划、打算做某事。这种打算常经过预先考虑并含有自己做好某些准备的意思,因此通常认为用be going to表达的行动很可能会见诸实践。

I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同学们一起打篮球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算为她妈妈买一件毛衣。

②表预测,指根据迹象推测,而且马上或很快就要发生。

Look at those clouds. It’s going to rain.

瞧那些乌云!快要下雨了!

表示单纯的将来事实,常与表将来的时间状语如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等连用。will not = won’t; 缩略形式为’ll.

① 表示作出立即的决定。这种意图并未经过事先的考虑或计划,是临时的一种决定。

---Please put your things away, Tom. 汤姆,把你的东西收拾好。

---I’m sorry. I’ll do it right away. 对不起。我马上就去做。

② 表示预测。指说话人对于将来的看法、假设和推测。

I’m sure our team will win next time. 我确信下次我们队会赢。

Maybe she will go to the gym. 也许她会去体育馆。

③ 表示许诺。

I’ll do better next time. 下次我会做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我会去看你的。

句式:肯定句:I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句:I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑问句:Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答:Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

3. 动词plan, come, go, leave等瞬时动词用现在进行时表示将要发生的事。

I’m coming. 我就来。

He is leaving for Shanghai. 他将到上海去。

We are going to Beijing. 我们将去北京。

八年级英语教学计划上册【篇4】

We should learn teamwork.

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的帮助下

15. keep sb. doing sth. 让某人一直做某事

22. have a very exciting life 过着非常兴奋的生活

24. throw…into… 把……投进……

29. instead of… 替代……

31. make a plan for sb. 为某人订一份计划

33. have fun doing sth. 乐于做…..做某事

34. be important to 对于......来说是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/马上

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能帮我吗?

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好吗?

3. Would you mind not smoking here? 你不要在这里抽烟好吗?

4. You are always so careless. 你总是这样粗心大意.

5. I’m very sorry for what I said. 我为所说感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次,我们一定回赢。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 让我为你买一个新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他为他的学生们发明了一项室内运动以便他们甚至在恶劣的天气也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或两只手投掷它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我总是快乐地跑步和我感到很好,看上去很健康。

1. ill 与 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表语,而sick既可作表语也可作定语。

The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好吗?”

Would you mind coming and checking it? 来修理它好吗?

Would you mind not smoking here? 不要在这儿吸烟好/介意吗?

3. one of + 名词复数,表示 “其中之一……”, 主语是one,表单数。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。

I missed the last bus yesterday. 昨天我错过最后一班车.

He missed his mother. 他想念他的母亲.

My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把钥匙弄丢了.

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “确定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我们确信下次一定会赢。

6. be sorry for… “为某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我为我所说的话感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丢你的书。

7. tired adj. “(感到)疲惫的” , 主语是人。

如:I feel tired today. 今天我感到累了.

如:This job is tiring. 这份工作令人疲惫.

类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15岁的”;15 years old “15岁”

如:He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代,相反”, 一般单独使用,放在句末,前面用逗号隔开。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不会去上海而会去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了许多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “从做…….中获得乐趣”

如:I have great fun running. = I enjoy running.我总能在跑步中得到很大乐趣。

八年级英语教学计划上册【篇5】

虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习进取性低。所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性,帮忙他们增强信心,克服困难。除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。

一、教材分析

本套初一教材共分12个单元,每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。

sectionb:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式,随着所学资料的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。

selfcheck:使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用本事的评价和幽默。

二、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:

1、每一天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2、每一天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。

4、坚持检测等构成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每月给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用本事

8、在教学中根据目标并结合教学资料,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学效果。

八年级英语教学计划上册【篇6】

1) 能掌握以下单词:anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself

能掌握以下句型:

① —where did you go on vacation? —i went to the mountains.

② —where did tina to on vacation? —she went to the beach.

③ —did you go with anyone? —yes, i did./no, i didn’t.

2) 能了解以下语法:

—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代词的用法。

3) 一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 情感态度价值观目标:

学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。

1. 教学重点:

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点:

1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。

1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情,谈论过去发生的事情。

1. show some pictures on the big screen. let ss read the expressions.

2. focus attention on the picture. ask: what can you see? say: each picture shows

something a person did in the past. name each activity and ask students to repeat:

stayed at home, went to mountains, went to new york city 6. went to the beach,

visited my uncle, visited museums, went to summer camp

3. now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the

activity,point to the sample answer.

4. check the answers. answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d

1. point to the picture on the screen.

say: look at the picture a. where did tina go on vacation? she went to mountains.

ask: what did the person do in each picture?

2. play the recording the first time.

3. play the recording a second time.

say: there are three conversations. the people talk about what did on vacation. listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.

4. check the answers.

1. point out the sample conversation. ask two ss to read the conversation to the class.

2. now work with a partner. make your own conversation about the people in the picture.

3. ss work in pairs. as they talk, move around the classroom and give any help they need.

4. let some pairs act out their conversations.

1. tell ss they will hear a conversation about three students’ conversations. listen for the first time and fill in the chart. then listen again and check yes, or no.

2. let ss read the phrases in the chart of 2b.

3. play the recording the first time. ss listen and fill in the chart.

4. play the recording a second time for the ss to check “yes, i did.” or “no, i didn’t. ”

5. check the answers with the ss.

1. let two ss read the conversation between grace, kevin and julie.

2. let ss work in pairs and try to role-play the conversation.

3. ask some pairs to act out their conversations.

1. first let ss read the conversation and match the people and places they went.

2. let ss act out the conversations in pairs.

3. some explanations in 2d.

homework:

用英语询问你的一位好朋友,她(他)假期去了哪里?看到了什么?并将此对话写在作业上。

b: yes, i did. / no, i didn’t.

anyone, someone, everyone, something, anything, everything

where did you go on vacation? did you do anything special?

i went to new york city. did you go anywhere interesting?

where did she go on vacation? most of the time

she went to the mountains.

八年级英语教学计划上册【篇7】

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,以学校教学计划为指导,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式和我校的“双思三环六步骤”为主的课堂教学模式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,让学生迈好青春第一步,培养他们自强成才,把自成教育渗透在教学中,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

通过一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而对英语学习失去信心,这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生,注重素质教育。

二、以学生为主体,尊重学生个体差异。

三、采用活动途径,倡导体验与参与。

四、开发课程资源,拓展学用渠道。

具体来说:

1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语 手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

平均一周一个单元,如果有变化,依次顺延。

Unit 1 6课时 第一周

Unit 2 5课时 第二周

Unit 3 5课时 第三周

Unit 4 5课时 第四周

Unit 5 6课时 第五周

Review and Mid-Test 第六周——第七周

Unit 6 5课时 第八周

Unit 7 5课时 第九周

Unit 8 5课时 第十周

Unit 9 5课时 第十一周

Unit10 5课时 第十二周

Review and Final-Test 第十三周——第十四周

复习准备考试 第十五周——第十七周

八年级英语教学计划上册【篇8】

一、本学期教学时间安排

本学期我校从x月x号正式开学,预计到x月x号左右进行期末测试,教育教学时间大约只有20周,在这期间还要进行期中测试,时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排,以顺利完成本学期的教育教学工作。

在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,七年级的学生刚从小学升学,很少系统学习过英语,所进行的教学必然会很缓慢,要顺利的完成本学期任务有一定的难度,要考好期末考试就更加不容易。

二、本学期教育教学内容

仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

语法知识点

一般疑问句及回答;

指示代词、人称代词、物主代词

名词复数的变化;

方位介词;

特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

实义动词的第三人称单数及变化;

名词所有格;

一般现在时

时间表达法;

四、本学期将采用的教育教学方法

英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。(76范文网 WWW.fW76.com)

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的.介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

八年级英语教学计划上册【篇9】

一、指导思想

针对本学年学校要求教材整合的实际,因此在本学期的英语教学中我准备应用:

1、整体设计,体现灵活开放,设计以学生技能,语言知识,情感,学习策略和文化意识的发展为基础;

2、学生主体,尊重个体差异;

3、采用任务型的教学模式,让学生感知、体验、实践、合作;

4、注重过程评价,关注学生发展,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘,让学生在学习英语的过程中,体味到轻松和快乐。

二、班级学生情况分析

八年级(3)(4)班从整体而言,学生成绩两级分化严重,这也是初二学生的特点。优秀的学生英语基础好,善学习会思考,成绩出色;而还有部分同学英语基础差,个别同学甚至连26个字母都背不全,学习还懒散,对英语课兴趣不大,主要表现在:

(1)在听、说、读、写等的技能未达标,连音标和单词的拼读都有待提高;

(2)上课时精力不,对英语有的抵触心理;

(3)学生自觉性很差。

(4)学生在情感,学习策略还诸多需要解决的问题。例如:学生学习英语的目的不明确,学习习惯有待进一步养成,课前预习课后复习有待加强。

三、教材分析

本册书共有十个教学单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的语言内容,sectionb部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时,过去进行时,句子的成分,情态动词,现在完成时及宾语从句等语法内容,增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇输入。