我生气了教案精品。

或许这篇“我生气了教案”整理自栏目小编，可能会给您带来新的灵感和启发。希望这篇文章能对您有所帮助。为了让学生更好地掌握课堂内容，老师需要提前准备教案，并在制作课件时花费一些心思。好的教案和课件排布可以激发学生的创造力。

我生气了教案(篇1)

目标

1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备

红、黄、蓝三张彩色纸。

过程

1.菲菲怎么了。

菲菲是个女孩，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。

引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?

2.菲菲生气了。

完整倾听故事一遍。

菲菲为什么生气?

你从哪些地方看出菲菲很生气?

菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

再次欣赏故事一遍。

出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。

3.我生气时。

你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。

建议

1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。

2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。

附：菲菲生气了

菲菲抱着小布熊玩过家家，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

菲菲说：还给我!

不!小表姐抱着布熊跑了。

菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说：就让表姐玩一会儿吧!

菲菲生气了，非常生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。

还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

菲菲呼呼地喘着粗气，心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。

最后，整个城市都烧得通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。（励志的句子 J458.Com）

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。

她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋

菲菲觉得好多了，她慢慢地往家里走去。

这时，菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)

我生气了教案(篇2)

活动目标

1 知道每个人都有不高兴的时候，但要以适当的方式表达，调节自己的情绪。

2 学会表达，调节自己情绪的方法。

3 帮助幼儿 建立快乐的情绪。

4 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验快乐。

教学重点、难点

重点： 知道幼儿知道每个人都有不高兴的时候，但要以适当的方式表达，调节自己的情绪，不要轻易的动怒 和乱发脾气。

难点： 1 幼儿要学会表达和调节自己情绪

2 教师帮助每个幼儿 建立快乐的情绪。

活动准备

1 故事《我再也不生气了》

2 教具魔术箱 各种表情脸的卡片

活动过程

一、 谈话导入活动

教师提问：小朋友们，你们有没有生气的时候？什么事情让你很生气呢？当你生气的时候你是怎么做的？

幼儿自由的说，老师认真的倾听不立刻做出评价。

“有一个小男孩他也很喜欢生气，我们来看看他生气的时候是怎么表达的 ”

二、 听故事理解故事

老师生动的讲故事，幼儿倾听。

老师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义。

如：1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）

2、他在什么时候会生气?(遇到不开心的事情的时候)

3、他在生气的时候会怎么做？（双手在胸前交叉，小嘴一撅，跺脚等）

4、老师说了什么让豪豪不在生气了？（经常生气对身体不好，会变的不聪明等等）

三、 讨论

1、 老师组织幼儿分组讨论，说一说自己生气时的表达方式对不对?应该怎么做？

教师在幼儿讨论时巡回指导，引导幼儿围绕主题谈话。

2、 老师组织幼儿集体讨论： ，我们在生气的时候应该怎么表达自己的情绪?怎么调节自己的情绪呢？

幼儿在讨论一段时间后，老师请个别幼儿大声的说说自己的办法。

3、 总结

老师在幼儿讨论的差不多的时候和幼儿一起总结出：生气按伤害我们的身体的健康，生气时如果乱发脾气，小朋友和同伴也会不喜欢我们，不再和我们一起玩耍和做游戏。当我们遇到不高兴或者生气的事情的时候要先和同伴商量，征求同伴的意见。如果别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调节自己的情绪，然后走到一边，找自己喜欢自己做的事情，转移自己 的注意力。

四、 说故事

老师组织幼儿说一个有关生气的故事，讲一讲故事中的主人翁生气后是怎么表达、怎么调节自己的情绪的。（幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等）加深幼儿对调节生气方法的理解和记忆。

五、 玩一玩

教师组织幼儿玩有游戏：

要求：幼儿轮流到魔术箱里来摸画，摸到什么表情就要自己

做出来。

游戏活动气氛活跃，游戏反复进行。

六、 课后延伸

在以后的`日常生活中老师多多注意幼儿的情绪，当发现不良情绪时，老师及时的引导，教育幼儿运用积极的表达方法，引导幼儿控制自己的情绪。

教学反思

1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

我生气了教案(篇3)

活动目标：

1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备：

PPT，箱子

活动过程：

一、 导入：

小朋友们好，今天老师跟你们讲个故事，叫做《我不生气了》，让我们一起看一看(播放PPT)

二、活动过程

小兔子生气了

1.小朋友们看一下这只兔子看起来心情怎么样?(生气)你从哪里感觉到它很生气?

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了(播放PPT)

(1)你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的(播放PPT)

(3)小结：从别人的表情、动作可以感觉到一个人的

心情，看来小兔子真的好生气呢!

3. 猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(播放PPT)

4.小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，确实是会很生气呢!

我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢?

2.告诉大家你会为什么事生气?

3.出示箱子：老师这里有个装生气的大箱子，让我们把让人生气的`这些事装到箱子里去吧!

我不想生气

1. 你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢?

3.看看小兔子有些什么好办法吧(播放PPT)

(1)小朋友看到小兔子是怎么做的了吗?

(2)呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试 。

4.继续阅读故事(播放PPT)，体会气消后的愉快心情。

三、活动延伸

你生气的大火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，那就让我们愉快地和大家再见吧!

我生气了教案(篇4)

活动目标

1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。

2、知道生气是一种正常的情绪。

3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入。

教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法。

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

教师小结：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候。生气以后可以离开让你生气的人、做一些自己开心的事，或者找人聊一聊，但是不可以做打人等伤害他人的行为。

三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否。

四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

活动应变

活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延伸

教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

我生气了教案(篇5)

11、还好，没什么大病，就是偶尔晕一晕——宣传前病倒，高烧，后被问及身体状况

14、肯定不穿旧的——台湾预言01演唱会的记者会上，被问到会有什么造型

15、怎么酝酿?我都忘了，反正就酝酿呗，哈哈——拍哭戏时问怎么酝酿的

16、发呆，我钟意不想什么，或者说不刻意想什么——问：你平日喜爱做什么?

17、那又怎么样?他说不漂亮就不漂亮啊——香港一个发型师批评童童的发型不好看(还是青霞阿姨带童童去弄的)后来那人出来道歉，不过王菲当他是空气

19、不一定，看看她……看看她的档期，哈哈——你平常出外演唱也会带著童童

20、我本来就可爱，还用装吗!!——VJ朋友拿她开心“别装可爱了，你怎么样也不可爱”

21、孩子她妈就不能可爱吗!——VJ朋友拿她开心“你已经是孩子的妈哩，还装可爱”

22、你怎么知道仙女瘦啊?——脸型我觉得遥不可及，跟仙女似的太瘦了

23、我的人生还没过完呢!怎么现在问我这种问题?等我临终前再告诉你吧——觉得人生什么最精彩

25、我现在只有紧张、害怕，等我惊吓之后，才能告诉你现在有什么感受——受日方如此礼遇有否骄傲

26、我洗手了——王菲2、002、年台湾握手会前记者问菲对也握手会有什么准备

27、谁要你送啦，我没钱自己买啊——有次她去逛金店，碰到杨受成(小谢的老板)，杨说要送她，叫她随便选。

28、我会唱歌这我知道，对金曲奖评委给我的肯定，我也给予充分的肯定!——获得金曲奖歌后感言。

29、被问如何兼顾爱情和事业?

菲：原来这歌是另类歌曲啊，我写的时候还以为是主流。

35、某饭局结束后，群众同志们争相合影期间，一小姑娘说：“我是听着你的歌长大的!”身旁有人马上怪嗔：“就不爱听这个”，王菲笑说：“没关系，没关系，长大了就好，长大了就好。”

39、SHE见到偶像王菲，Hebe激动到飙泪，要求合照：我们好喜欢你知道吗?

44、还是上陶晶莹的节目，末了，陶子送给童童一只手表，王菲接在手里却直言童童还不会看，陶子很惊讶，童童那么大了还你还不教她看表，菲说：“我教啦。”陶子说：“那就对了，你又说她不会看?”菲理直气壮地说：“谁说教了她就会看啊。”

45、王菲到台湾做宣传，众歌迷大叫王菲名字，直至声嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一脸错愕：“你们是自愿的还是有人逼你们?”

46、曾宝仪在节目中因为见到王菲激动落泪, 黄子佼要王菲安慰一下

47、为什么这么多人里要找宽姐照顾童童?

菲：洗发水广告拍起来很辛苦,要弄湿再吹干,再弄湿再吹干…

我生气了教案(篇6)

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了许多可怕的事情。

做好朋友，应该是怎样的呢？幼儿园里，你有好朋友吗？你有几个好朋友？谁是你的好朋友？你知道好朋友最棒的地方吗？知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

（1）欣赏故事，指出莫莫对好朋友不应该做的事情。

（2）了解自己好朋友的长处，愿意结交更多朋友。

3、活动准备

《小绵羊生气了》图画书，教学课件（PPT）

红色爱心形状的粘纸或即时贴

图片：莫莫、茉莉

胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

（1）导入故事，引出话题

出示第2～3面：

一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友？

（2）倾听故事，理解内容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了？他为什么那么生气？

一茉莉知道吗？

一如果你的好朋友不小心拿走了你的`东西或吃了你喜欢的食物，你会怎么办？

一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗？

一你喜欢莫莫吗？为什么？

②出示第10—23面：

一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情？

一那茉莉呢？好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的？

一莫莫和茉莉，你喜欢谁？为什么？

一茉莉身上有哪些地方，是让你喜欢的？（教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方）

小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气；莫莫对她大吼大叫时也没还嘴；当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜欢。

（3）寻找发现，表述表现

一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么？

一把你喜欢好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告诉他（她）。

幼儿寻找、思考好朋友的优点，用粘纸粘贴、大声告诉他（她）或者用力抱抱她（他）。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他（她）的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”（挂上胸饰）。

（4）活动延伸

一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话？（对不起）

一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。