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2024教案:语文园地二教学设计模板

发表时间:2022-06-28

教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“2024教案:语文园地二教学设计模板”,但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标:

1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。

2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。

5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。

教学重难点:

重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。

难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。

教学课时:2课时

第一课时

一、我会认读

导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流)

1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。

3、请“小老师”带读词语。

4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。

5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。

二、我会写话

(一)照样子写一写

1、出示课本短文 景物:田野、云、大树

示例:天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊

2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。

景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。

提示:鲜花——蝴蝶

小河——飘带

月亮——白玉盘

……

4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

(二)介绍我的好朋友

1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?

2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。

3、出示课本示例。

请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!

4、作品展示。

三、我的发现

1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。

3、指名说说自己的答案,教师讲解。

特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。

经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。

4、小结

同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。

第二课时

一、我会积累

今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语)

1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。

2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)

3、交流句意。

“予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。

“平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。

“与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。

4、小结。

通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。

二、我爱阅读

1、播放短文音频,学生欣赏。

2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。

3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。

4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。

5、理解诗歌内容。

出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。

“踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师

“消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。

“牵挂”:时刻的想着我们。

6、复述诗歌内容。

这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。

学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。

7、师生合作朗读诗歌。

8、尝试背诵诗歌。

三、课堂小结

中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。

板书设计:

语文园地二

田野——绿毯 我的朋友

天空——棉花糖、小绵羊 他是谁?

小河——飘带 长什么样子?

月亮——白玉盘 你们经常一起做什么?

教学反思:

《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

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实用教案:语文园地二教学设计模板


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有优秀的教案课件,才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?小编特地为您收集整理“实用教案:语文园地二教学设计模板”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

1教学目标

1、认识11个生字,会写“自己”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立、自信的思想,能做的事不依赖父母,不依赖他人,自己学会生活的本领。

教学重点:识字、写字、练习朗读。

教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

教电脑课件、多媒体。

2学情分析

3重点难点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1导入:自己去吧

孩子们,你们喜欢小动物吗?

2、你都认识那些小动物呢?

3、你们可真厉害,认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物,好不好?

活动2讲授:自己去吧

检查生字词

1、看大屏幕检查课后生字词。

(1)课件出示:生字带音节。

(2)去音节(开火车)

这些生字你都认识了吗?小组检查一下。

(3)小组检查生字。

(4)交流难记得字。

(5)识字方法:您————

课件出示:强调“您”

再指两名学生读一读。

教学另外两个生字,课件出示:吧吗

强调这两个字都是轻声,读的时候要轻轻的读。放到句子中去读。

课件出示:妈妈,您带我去游泳好吗?小溪的水不深,自己去游吧!

(6)夺红旗游戏。

(7)读词语。(练读、比赛读)

活动3练习:自己去吧

(8)游戏:齐读。

三、整体感知课文,学习课文第一自然段

1、指两名学生读课文。(指2名生分自然段读)

强调:要想读好课文就要做到不添字,不漏字,还要把句子读通顺了!

2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、课文主要讲了它们的什么故事呢?

课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。板书

4、生自由读文

5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”

小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢?(非常的想去)

6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。2名学生

7、再找一生“好吗”来说一句话吗?

课件出示:---------------好吗?找2-3名学生来说

8、生齐读

9、理解鸭妈妈的心情,生齐读鸭妈妈的话

10、找两生读它们的对话戴上头饰)

11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力,(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳

四、学习课文第二自然段

1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳,鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。

2、听清要求:同桌之间去读一读小鹰和鹰妈妈的话,并体会它们的心情。(生练习)

3、检查学习情况

找2组同学来读一读鹰妈妈和小鹰的对话戴头饰表演。

课件出示:小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”

妈妈说:“山那边风景很美,自己去看看吧。

教师小结:你们通过自己的努力也学会了自己去读书学习,真棒!小鹰也通过自己的努力学会了飞翔。

(板:学会了)

[教案必备] 语文园地二教学设计范例


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案必备] 语文园地二教学设计范例》,希望对您的工作和生活有所帮助。

【教学目标】

1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。

【教学重点】

1、认识“柏、纪”等8个生字。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

【教学难点】

引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、读读比比

1、课件出示词语:

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

防线 象棋 刚才 粗壮 高粱

学生读一读。

2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、说一说

1、说说加点的字有什么相同点?

2、读读词语,提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

三、读读记记

1、课件出示:

三横王 草头黄 弓长张 立早章

古月胡 口天吴 双口吕 木土杜

言午许 双人徐 耳东陈 干钩于

自读,引导学生发现姓氏歌的特点。

2、说说自己认识其中的哪些姓氏,是怎么认识的。

3、扩展说几个姓氏。

2024教案:高中语文教学设计


教案课件是老师工作中的一部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是小编精心为您整理的“2024教案:高中语文教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

一、教学设计说明

教材是学生们最熟悉的,却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。

1、为了让学生们有一个感性的认识,我在课前准备了一些高考优秀作文的片断,让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。2、让学生回忆学过的课文,并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。3、教学活动——学生挑战老师:学生给老师出若干话题,老师以一则选自课文的素材(如莫伯桑的《项链》)构思学生的话题。4、教师出一个话题——“空间”,让学生选用已学的课文素材构思作文,然后说说其构思。5、教师出15个左右的话题,让学生选一个自己喜欢的话题,运用课本素材,快速构思,写一个片断。

二、教学过程

1、先问同学们一个问题:“你们怕写作吗?”

学生有的说“怕”,有的说“不怕”,也有的不以为意。

教师:怕写作文,究竟怕什么呢?

(生答,教师随机总结出发言要点)

教师:构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的,确实有很多的因素,造成了我 们在写作时文思枯竭,言语乏味。因此,常听到有同学感叹 “作文难,难于上青天” 。问题有很多,今天我们来解决其中至关重要的一个,就是“素材的挖掘、运用(板书)”。

有人说从小到大写了那么多作文,写到最后都无话可说,无材可用。可是实际情况是怎样的呢?想想看,我们从小学开始,到现在,读了多少书,看了多少影视剧,听过多少故事,有过多少亲身经历,又滋生过多少关于人生的感慨,写作的材料会少吗?我觉得恰恰是太多了,所谓“乱花渐欲迷人眼”啊。材料太多,看得你眼花缭乱,竟不知如何取舍,如何运用了。所以我们很多同学可谓是:“捧着金碗去讨饭,躺在金山上哭穷”。

为了证明我并非言过其实,我们先来读一个高考满分作文片段

(幻灯片):

唯有风,可以穿越荆棘。 纵然是“乱花渐欲迷人眼”,我们依然要相信:“浅草‘也’能没马蹄”(用幻灯打出课题)

2、素材很多,如溺水三千,我们只取一瓢饮之,取的是人人熟悉却熟视无睹的高中语文课本这一个素材库。大家一起来说说高中学过的课文中,哪些作家、作品令你印象特别深刻?

……(生答,教师随声附和,点头表示赞许或赞同)

我听同学们说起课本内容,都是如数家珍啊。原来课文素材,就是我们唾手可得的一瓢清泉。

我把课文素材分为三个方面的内容:文学形象、名人名家、经典作品。这样做的目的是为同学们建立自己的素材库提供一个范例。如果平时同学们能有意识地把材料分门别类,对材料进行多角度的开发和思考,写作的时候就可以信手拈来。

3、挑战擂主

课本,就是被我们踩在脚下的一座金矿。那么它的含金量究竟如何呢?下面我们一起来做一个“挑战擂主”的游戏。在这个游戏中我是“擂主”,你们是挑战者。怎么挑战呢?很简单,我选用一则材料(如:莫伯桑的《项链》),大家给我出作文题目,看看我能否最大限度地将材料运用到话题中去。

当堂练习。

4、牛刀小试

(幻灯片:空间)

(学生发言,教师点评)

5、大显身手

看来,我们的课本,确实是一座宝藏,是一座含金量很高的金矿。而话题则如满天的繁星,仅同学们平时写过的作文话题,就相当多。还记得你们写过哪些话题吗?(学生发言)

同学们的发言都很精彩,由此看来,我们的课本,不仅是一瓢清泉,一座金山,更是一把利刃,是倚天剑屠龙刀,握着它,就增添了无穷威力。在武艺高强的人手里,更是可以冲开话题作文的团团迷雾,种种束缚,游刃有余。我希望大家都能成为一个写作高手。我们的口号是——大家一起来——“把有限的素材运用到无限的话题中去!”

三、教后反思

作文教学一直是中学语文教学的重头戏,而学生又感觉到写作文的困难比较多。写作文时,无话可说,无材可用,这是学生在写作文时遇到的一个显著问题。教师该如何面对这种情况呢?学生们需要一眼“清泉”,那么,教师就必须带领学生去挖掘“源头活水”,教学生最大限度的去开发和利用已学的知识。作文的素材是无比丰富的,也可以说是无穷无尽的,大到地球、宇宙的运动变化,小到一花一木,甚至一只虫子、一粒尘土,都可以写入作文。 “生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同样的,我们的学生不是缺少作文素材,而是缺少发现作文素材的眼睛。实际上,除了课本的素材之外,还有影视、文学作品,亲身经历,所见所闻,历史名人等,教师可以有系统的进行教学,让学生在写作文时不再陷入“巧妇难于无米之炊”的困境。

教案范文: 《语文园地一》教学设计之二


老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。有了完善的教案课件,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是由小编为大家整理的“教案范文: 《语文园地一》教学设计之二”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【教学设想】

汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。基于此,本教学设计结合基本笔画横折,主要突出以下几点:先观察再书写,先示范再练习,集体讲解个别指导,及时的评析与鼓励。关注写字过程,优化写字教学、切实提高写字教学的质量。

【教学重难点】

写好左右结构的字

【教学过程】

一、激趣导入

1.在学习之前啊,老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

课件播放书法作品,师解说。

2.同学们,在学习汉字的过程中,我们知道汉字有哪些结构?

生:左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等

3.由此可见中国文字的博大精深,今天我们就一起来学习其中的一种结构,板书课题:左右结构

4.从学习汉字开始到现在,大家知不知道写好字的关键是什么呢?教师板书:(关键?结构部分位置)

二、教学左右结构的字

过渡:同学们都说的这么好了,那我们就开始来写字吧,行吗?(不行)为什么呢?(注意坐姿、握笔)同学说的太棒了,这就是我们写字前的准备工作,老师为你们鼓掌,这也就是我们写好的前提。

1.板书:(前提?坐姿执笔)

出示:坐姿歌(头正肩平臂开足安心静气缓)

执笔歌(距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹,中指首节垫笔杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观)

过渡:大家读完后,能把这样的姿势做给老师看看吗?现在我们知道了写好字的关键和前提了,接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

2.指导书写

(1)出示:作都(大家想知道老师为什么要选择这两个字吗?)

(2)发现它们有什么相同之处呢?生:都是左右结构的字。

(3)再看一看,它们每个字的左右两边有什么不同?

生:“作”左窄右宽,“都”左宽右窄。

(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则;左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧!

(5)教学“作”字:它左窄右宽,可拆成“亻”和“乍”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。

(6)教学“都”字:它左宽右窄,可拆成“者”和“阝”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。

(7)师范写,生描红再书写两遍。

(8)同桌互评,展示学生作品。

三、休息,观看视频。

过渡:刚刚大家表现的那么棒,老师给大家准备了一份小礼物,想看吗?大家收到的这份礼物啊,是我国的大书法家王献之从小习字的故事,我们一起来看吧!

播放王献之习字的视频。

四、学生自学“法”“别”

过渡:刚看大家看的那么开心,我想学习写字呀,应该也是一件快乐的事情你们认为呢?好的,那就让我们继续开心的学习吧,现在老师可不教了,需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考,你们敢挑战吗?

1.出示:“法”、“别”

2.自学要求:

⑴同桌互相交流,怎样才能把这两个字写规范、美观。

⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。

⑶前后四人为一组互评,比一比谁的字写的端正、美观。

2.展示作品并评价。

五、总结、布置作业

1.通过这节课的学习我们知道了,要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈,希望通过你们的努力,大家肯定会有所收获的,最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。

2.作业:

(1)在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。

(2)课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。

教案范文: 《语文园地二》教学设计如何写


教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?小编收集并整理了“教案范文: 《语文园地二》教学设计如何写”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【学习目标】

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯,

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课前准备】

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

第一课时

【教学过程】

一、读读写写

1、检查读音,交流识记方法。

a.自由读记,读中正音。

b、交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、按组听写词语,注意书写规范。

a,住宅 住址 隐蔽 隐藏

b.洞穴 倾斜 平坦 宽敞

c、均匀 重叠 空隙 痕迹

d.引人注意 毫不可惜 随遇而安

二、读读记记

1、读中正音。

a,指名读词,随时正音。

b.按顺序齐读。

c.同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解疑说话。

a、 提出不懂词语,共同交流解疑。

b、 自由选择几个词说一段话。

三、我的发现

1、出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

2、出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

a、从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

b.文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

五、日积月累

1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。

(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

4、熟读成诵,吟唱成诵。

第二课时 口语交际

1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

2、独立看图,然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解得最清楚、最精彩,将获得“独具慧眼”奖。

a、可以讲讲你最得意的一个发现。

b.可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。

c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

d.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

6、评议“独具慧眼”奖得主人选。

7、拓展:这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时 习作指导

1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说,师生共同点评。

着重从以下几点人手:

a、观察了什么事物,怎样观察的?

b.有什么新的发现?

c.在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

a、学生说题目,师整理。

b.你喜欢哪个题目,为什么。

4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确:

a,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

b.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记——》,要注意日记的格式。

c.选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草,教师巡视。

6、学生就某一片断交流,共同评议。

7、修改或互批,着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。

第四课时 作文讲评

1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。

a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。

b.同一内容描写,粗略与细致的对比。

c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

2024教案:《一株紫丁香》教学设计模板


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。有了完善的教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是由小编为大家整理的“2024教案:《一株紫丁香》教学设计模板”,仅供参考,希望能为您提供参考!

学习目标:

1、复习巩固生字,朗读课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

4、正确书写生字。

学习重点:

书写生字,有感情地朗读课文。

学习难点:

1、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

2、正确书写生字。

学习过程:

一、游戏读字,复习生字。

1、“开火车”游戏。(课件出示生字,学生给生字组词,造句)

2、读顺口溜巩固识字。

踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。

牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。

学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读

二、朗读诗歌,整体感悟

1、学生自由朗读诗歌,要求有感情地朗读诗歌。

2、教师检查朗读情况。

教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读

3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。

三、品读诗歌,感悟情感

1、学习第一节

看文本插图,谁在哪儿干什么?

A、指名读文,从文本中你感受到了什么?你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗?

B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读

2、学习第二节

A、学生轻声朗读第二节,边读边想:诗中的学生怎样呼唤老师,和老师说话?

B、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心?

同桌讨论——小组交流——全班汇报

C、指导学生有感情地朗读。

3、学习第三、四节

学生根据第二节的学习方法,自学三、四节,然后汇报交流。

A、边想象边思考:

“绿叶在风里沙沙”是多么得动听,我们会给老师唱什么歌呢?

“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边,会说些什么呢?

小组讨论、交流。

B、全班汇报交流

C、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀,学生再次读文。

指名读——评议——教师指导有感情地朗读,学生再读——

——指名读——齐读

4、学习第五节

A、夜深了,老师还在干什么?引导学生看文本插图说一说,指名读文。

B、想一想:我们应该用怎样的语气劝老师休息?又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡?

学生自由说,互相评析。

C、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

学生练读——指名读——教师范读——学生再读

5、学生有感情地朗读全诗。

四、心怀激情,背诵诗歌

1、说一说:你想对老师说些什么?

学生自由说。

2、学生看板书,练习背诵。

3、同桌之间练习背诵。

4、全班汇报。(配乐背诵)

5、指名背诵诗歌。

五、识记生字,指导写字

1、课件出示生字,学生认读,观察字形,说要点。

2、教师范写,学生观察、书空,组词识记,教师根据学生说的词语,选择其中的几个词语进行说话练习。

3、学生描红,练习写字,教师巡视指导。

六、抒发情感,升华主题

文中的.学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬,那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗,表达你对老师的爱?

板书设计:

5一株紫丁香

枝叶——夜夜相伴

绿叶——给您唱歌

花儿——我们笑脸

花香——飘进梦里

2024教案:家长学校教学设计精选


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每个老师都需要仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件需要注意哪些方面呢?以下是小编为大家精心整理的“2024教案:家长学校教学设计精选”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

培养学生健全的人格

教学目的:

1、让家长们明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

2、建议家长们如何培养孩子的受挫能力。

教学重点、难点:

引导家长们们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。

教学过程:

一、导入。

尊敬的各位家长们,你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长们会。感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习情况,关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。

二、帮助家长们们明确家长们在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路,必须培养孩子做一个健全的人,要具有随时迎接挫折,迎接“丢脸”,经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起,从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为,现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大,生活在太阳底下,吸取着雨露阳光。唯我独尊,娇横跋扈,事事占上风。试想,这样的孩子如果从小不接受正面的引导,能走正确的人生道路吗?他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信心和希望,经受不了打击,他们只会顺水推舟,不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的,因同学的嘲笑而跳楼自杀的,因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的,因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的… … 因此,培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力,让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长们培养受挫能力的具体做法

(一)、认识自我,完善自我

对于学生来说,他们的压力莫过于来自家长们望子成龙,望女成凤的迫切心理;莫过于学习分数的高低,成绩的好坏;莫过于与同学之间的争吵,意见的分歧;莫过于老师严厉的批评,同学的嘲笑……然而,一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢?养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。

1、 引导孩子正确地认识自我,了解自我

引导孩子正确地认识自我,了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等,学会自我调控、自我反思、自觉学习,找出与别人的差距,取人之长,补己之短。只有他们在了解自我,认识自我的基础之上,才能不断的完善自我:正确的对待自己,与他人友好相处,更好的学习,勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生,他们本身缺乏自信心,导致他们形成自卑感,严重的影响着他们身心活动和学习能力,使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子,更加要帮助他们认识自我,了解自我,面对现实,找找原因之所在,在认清自己之后,以清醒的头脑,良好的心态,调节自我,战胜自我,树立信心。要以“失败是成功之母”为动力,迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教育。

人无完人,各有所长,各有所好,只要有信心,就会体现自我能行的价值。 “相信自己,我并不比别人笨,别人能做到的事,我也能做到。”久而久之,孩子们从小懂得长处要发扬,短处要弥补,这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子,教其反思

在家庭教育中,家长们言语难免有可能会伤害学生,在这种情况下,如果孩子没有健康的思想和承受能力,就不能正确面对,就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子,他们不善言表,更容易造成不良后果。面对这样的孩子,家长们要多开导他、启发他,鼓励他们自我检查、反思,使他了解自己的不足,认识自我的不对,找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我,认识自我,完善自我的教育,养成自我反思的良好生存习惯,他们就会成为一个身心健康的人。

(二)、遇到困难,学会解决

父母是孩子的第一任老师,父母的行为,言谈举止,道德行为,对孩子成长具有决定的影响,要想让孩子从小健康成长,家长们就得对孩子进行一定的受挫能力的培养,不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念,不要认为孩子只有一个,事事都要顺从事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起,从身边的小事抓起。希望家长们随时与教师保持沟通,教育孩子遇到困难不要害怕,要有随时迎接困难的思想准备,要迎难而上,不能遇到困难就退缺。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持配合培养,有利于孩子的健康成长。我相信具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。

(三)、受到打击,学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击,有的人一旦遇到一点小麻烦,遇到一点小挫折,就不能接受,不能正确地对待。有的人是想不通,情绪低落,闷闷不乐,沉默寡言,十分无助的样子;有的人是发泄,性格暴躁,把所有的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事,烦心事,总会受到一些大小不同的打击,小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养,在困难和挫折面前哭哭啼啼,依赖家长们和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击?这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后,要保持清醒的头脑,多想想造成自己受到打击的原因。如果是自己造成的,就要勇敢的面对自己,敢于承担自己的责任,告诉孩子:人无完人,孰能无过。有则改之,无则加勉。知错就改,才是好孩子。

2、学会面对父母

天下所有的父母都望子成龙,望女成凤。当家长们看到孩子学习成绩考差时,不懂得教育的父母就会生气地批评孩子,有的孩子不能接受父母的批评教育,与家长们产生抵触,不服从家长们,甚至于向家长们。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿,教师应加以正确的引导:一是采取开展活动的方式,使孩子在活动中明理,查找自己的不对;二是采取交流的方式与孩子们沟通,理解父母用心的良苦;三是举生活的实例和现象,明辨对错,纠正自己的不良行为。

其实,挫折和打击并不可怕,怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击,也要学会对付挫折和打击,只有那些敢于面对同学,面对教师,面对父母,面对社会,面对困难,面对人生坎坷的人,才是真正勇敢的人,是最了不起的人,是人们最敬佩的人。

(四)、心中不愉,学会交流沟通

交流和沟通使矛盾化解;交流和沟通使人愉悦;交流和沟通使人进步;交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人,才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向,不善于表达和沟通,受点打击,闷在心里,关在屋里,不愿见人。长期下去,思想压力大,包袱重,使其身心不能健康成长。面对这样的孩子,告诉他,要做一个性格开朗的人,心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆,在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解,学会交流、沟通,争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子,年龄最小,性格十分内向。父母经商,高龄得子,十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是,一旦说他不是,他就跟父母大吵大闹,或者当的一声把门关上,哽咽得说不出话来。我知道此事以后,专门找他谈心,开导他,经过开导,他明白;这样下去不但对自己身心健康没有好处,而且不利于自己健康成长;有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通,求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了,学会与父母交谈了,父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子,长大后会成为意志坚强的人。

人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸,欢迎挫折,经历痛苦”的人,长大后,才能追求成功,铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长们的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者