最新小学语文教学工作总结个人范例。

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小学语文教学工作总结个人【篇1】

语文教育观：

◆《教育的信仰》朱自清——《小学语文教学》2007.12

教育的价值是在培养健全的人格。

……首先须有温热的心，能够爱人！须能爱具体的这个那个的人；不是说能爱抽象的“人”。能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就是为学生所爱。那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。

我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！

◆《略论语文素质教育》王尚文——另载

……语文素质以语感素质为核心。语感是社会的人与语言这一对象相适应的“深刻而丰富的感觉”(马克思)，是人们直觉地感知、领悟、把握语言这一对象的一种能力、一种方式、一种结构，是把人和语言从而和社会、文化连结起来的纽带，是人之为人的基本特征之一。

在语感素质这一核心外层的五个要素是：一、语言作品的内化。

语文素质……主要由语言作品不断内化而生成的，为主体所内化的语言作品的数量、质量在很大程度上决定了语文素质的高低，是语文素质所由构成的第一要素。二、语文知识的积淀。此所指语文知识，包括语言、文字、文章、文学等的理论知识和实际知识。三、语文思维的发展。此所谓语文思维是指主体在读写听说活动中与语言同步展开的具体的思维活动与思维能力，包括对交际对象、情境的辨识、判断，听读内容的领悟、把握，说写目的、思路的确定、调整，说写方式的斟酌、推敲等等。四、语文情趣的养成。语文情趣是读写听说实践的原动力。……语文情趣基于人爱美的天性，是形成于后天的对语文之美的爱好与追求。五、语文潜能的蓄积。“语文潜能”包括：(1)运用语文知识、技能和开发语文思维的能力；(2)继续学习的愿望、要求和能力，包括方法论的修养；(3)自我评价的能力。

……

语文素质既是一种状态，又是一个过程，是一个历时性与共时性统一的概念。……总之是一个主客观诸多因素长期交互作用的过程，因而具有纵向的渐进性与横向的稳定性。

……

语文学科要实现由应试教育向素质教育的转变，当务之急是转变观念。……我们千万不能把语文教学仅仅看成是学会操作语言这一工具的“技术训练”，把眼睛只是盯住某些可以量化、标准化的知识、技能，而应准确、全面地理解语文素质，从而真正转到素质教育的轨道上来。

……语文素质教育还必须引导学生全面和谐地发展，首先是语文素质与人文素质全面和谐地发展，同时是语感素质这一核心与其外层的五个要素的全面和谐地发展，外层诸要素之间的全面和谐地发展。

语文课程性质：

◆《小学语文还姓“小”》沈大安——《小学语文教学》2009.7

小学语文姓“小”，是说学语文教学的定位要低。要根据小学生的年龄特点和知识经验，把握好文化知识和情感体悟的“度”，用孩子能接受的方式引导他们感受中外文化，从中汲取营养，而不是将成人视角所锁定的文化内涵强加给学生。

小学语文姓“小”，是希望教师自己对文本的解读要深，学生的讲解宜浅。……阅读需要感悟，但这种感悟只是在学生原有认识的基础上有所提升。小学语文教师的教学语言应当先求正确对规范、通俗易懂，然后再求生动形象，有文采，有文化内涵。

小学语文姓“小”，是希望教师要尊重学生，平等地看待他们，努力去理解他们，用宽容的态度对待他们。……正如海德格尔所说，教师的任务是“让学”——“他得学会让他们学”。

◆《语文是什么》于晓琳——《小学语文教学》2009.4

语文是什么？

学者说，语文是文字，语文是文学，语文是文化。

诗人杨子忱说，语文是“一株大树/高高/高高/这树/曾育下多少/芬芳的桃李/一缕长风/飘飘/飘飘/这风/曾吹开多少/绽放的花苞……”

崔峦老师说，语文是“花的事业，根的工程”。语文如花——这是一个美丽的事业，语文似根——这是一个艰辛的工程。

◆《人文说和工具说的分歧》王尚文——另载

粗浅地说，人文性是指对人自身完善的关注与追求，包括人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等方面。虽然它的边界是模糊的，但它的核心内涵却是清楚的。它可以包容思想性，思想性仅仅是人文性这个内涵丰富深刻概念的一个层面而已，思想性不能等同更不能取代人文性。

吕叔湘先生曾经说过：“说到底，语言学本质上是一门人文科学。它跟别的人文科学一样，可以尽量利用技术科学的帮助进行它的工作，但是它自身不会变成一门技术科学。”

语文这科当然要教语文知识及有关技能技巧，责无旁贷，义不容辞。但它绝对不是工具学科，而是人文学科；它的基本特征是人文性，而不是工具性。工具性仅仅着眼于语言的技能技巧，而人文性却指向人。作为人文学科的语文学科，不是站在工具的角度，而是站在培养人的高度来培养学生语言能力，提高学生语文素质的。

……

即使仅仅着眼于语言的教学，人文说也比工具说更符合教学规律。……言语的生成与理解都与人的思想、情操、品格、胸襟、视野以及生活体验等等不可分割地联系在一起，人、人的心灵，始终是语文教学的灵魂。听读教学在本质上是课文言语向学生文化心理结构的内化(即课文的言语形式主体化于学生的语感，其言语内容主体化于学生心灵)，说写教学在本质上是学生的心理结构在言语层面上的外化(即学生的语感客体化于言语作品的形式，学生的心灵客体化于言语作品的内容)。

教学艺术（综合）：

◆《语文教学的整体观》杨再隋——《小学语文教学》2009.5

就阅读教学而言，文本又是一个整体，其中有文本形式的整体、文本内容的整体和文本形象的整体。……语文教学要从整体入手，引领学生在文本的整体背景上研读，最后回归整体，从而培养学生整体把握文本的能力。

整体不是生硬的、呆板的、僵化的整体。在教学中我们主张：

在联系中丰富整体。文本是书面语言的整体，词与词、句与句、段与段之间存在着这样那样的联系。教师要引导学生走进文本去发现联系，寻找联系，研究联系。教学活动正是在揭示这些联系和关系中，揭示方法，发现规律，激发求知欲，培养探究精神，提升思维品质，从而拓展整体，丰富整体。

在整合中提升整体。教学中，应强调各个板块之间的相互呼应，以发挥“整合”带来的最大效益。例如，阅读和识字、写字的结合，阅读和听说的结合，阅读和写作的结合等等，注重在语文实践中培养学生综合运用语文的能力。

在变化中美化整体。教学就是要让教与学组成共时、多向、交互的教学活动，把学生主体的单数变为学生群体的复数，使之在积极的、充满生气的交互活动中，师生、生生之间思维碰撞、情感沟通、智慧互补、资源共享，从而不断生成新的思路，形成生成链，产生生机勃勃的教学生态。

◆《“留”出一片语文学习新天地》马兰——《小学语文教学》2009.9

安排教学内容、设计教学环节时，少一些穷追猛打，多安排一些弹性空间，留下时空让学生自主体悟、消化、吸收……

教学过程中，少一些琐碎的讲解，少一些没有价值的追问，留下一些时空让学生朗读、背诵……让学生在多读多背中积累语言，积淀语感，提高语文素养。

提问过后，少一些急不可待，少一些化整为零，不要怕暂时的“冷场”，留下一些时空让学生去读书、去思考、去感悟、去组织内部语言，使问题成为学生潜心会文，语言表达、思维发展的助推器。

留给学生想象的空间，留给学生质疑的空间，留给学生选择的空间，留给学生探究的空间,留给学生自由表达的空间……

◆《教学的“味道”》周振芳——《小学语文教学》2009.10

甜味。好的教学应该有温馨的教学氛围、和谐的人际关系、轻松的心理状态，能让人全身弥漫幸福的感觉。

辣味。课堂教学要来点刺激，激起学生的学习愿望，激发学生的学习潜能，让学生的学习更加专注，更加有效。

咸味。一堂好的课，应该让学生学到点实实在在的东西，有那么一点看得见的长进。……给学生提供精神发育必需的养料。

怪味。教学中要来点新奇的做法，让学生瞪大眼睛，专注于课堂。如板书方式、评价语言的更新。

调味。用一点幽默，让课堂上有一点笑声，有一点趣味。

◆《阅读的梦想》高子阳——《小学语文教学》2009.12

在我们的语文教学中，存在着这样的现象：自小学三年级起，学生错别字开始增多，为了纠正学生的错别字，老师们花费的心血不少。然而，多年的实践证明，仅仅靠课堂上教师反反复复地听默写，靠单纯的、机械的作业重复，耗时多、效果微、难持久。美国有关的教学资讯表明，美国的孩子一至三年级单词拼错、写错的情况比我国的孩子要多得多，但老师们并没有在立即纠正上花费心思。他们的方法很简单，就是大量阅读，他们认为大量阅读能够让拼写错误逐渐减少。事实证明这是正确的！我坚信，把反复、机械的母语教学时间交给学生，让他们去大量阅读整本书，这是每位语文教师不应该也决不能拒绝的。

……每周坚持读一本书，一生不停止的坚持每周读一本书，这是人人都能做到的，是人之阅读梦想变成现实的最简约的方式。

◆◆《教学三境界》孙双金——《小学语文教学》2009.3

青年教师课堂教学有三种境界。一重境界：心中有案，一心只为教案走。二重境界：心中有文，读懂课文万事休。

三重境界：心中有人，教育乃是唤醒人。……教育是什么？教育就是一个生命唤醒另一个生命，一个思想点燃另一个思想，一个智慧激活另一个智慧！教育永远的着眼点是人，而不是案，不是文！

◆《教语文，其实不简单》贾志敏——《小学语文教学》2009.2，

太多的资料补充，太多的媒体演示，太多的“非语文”、“泛语文”活动，太多的形同虚设的小组讨论、大组发言等，凡此种种，都减损了语文学习的功能。一些阅读教学脱离课文的语言，教师天马行空，随意发挥——或对人文内涵的深挖细找，或进行大量的“泛语文”活动，恰恰忽视了对学生的语文基础能力的培养。

语文课上，要“学语习文”。教语文，就是在课堂上，教师借课文作为例子，教会学生说话、写话，切实掌握运用母语的规律。语文课，要有十足的“语文味”，要“像语文课”，要“是语文课”。

写字教学：

◆《以学定教改革识字教学》辛亮——《小学语文教学》2005.7

识字教学改革需处理以下关系：

正确解决传授知识和培养人才的关系。汉字教学不能只求识字的数量，还要注意对学生语文素养的培养。

正确处理识字与写字的关系。

注意课堂内与课堂外相结合，加快识字步伐。

处理好识字质量和数量的关系，提高认字教学水平。

处理好重点与一般的关系，分阶段、分层次开展识字教学。

正确解决学生学与教师导的关系，在低年级注重教师在识字教学中的示范作用。

课堂教学：

◆《让有效教学在课堂落地生根》陈先云——《小学语文教学》2009.1

语文教学的有效性，就是在有限的教学时间里，学生能获得较多的语文基础知识，听说读写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。

实现语文教学有效性的主要途径是三维目标中的“过程和方法”。这里所指的过程，狭义地讲，主要指的是课堂教学过程；方法主要指的是实现教学目标的环节、步骤。提高语文叫雪儿的有效性必须做到教学过程的优化，教学方法的行之有效，要向课堂40分钟要质量。

要想在有限的教学时间内取得最大的语文教学效果，必须紧紧抓住语言文字训练这一条主线，尽可能剔除教学活动中的一些非语文学习的因素。

◆《我与语文：行走在诗情画意中》肖绍国——《小学语文教学》2009.6

我心中理想的语文是——文化味、语文味、儿童味、智慧味俱全的诗画语文。“诗”乃文字，“画”乃视像，“诗”与“画”的互现，或者说文字与视像的互现，是诗画语文的理想和信念。

写作教学：

◆《还孩子自由驰骋的天地》张光璎——《小学语文教学》2009.8

作文本来就是“有感而发”，“为自己写的”。在这些孩子的心里，作文的的确确是只属于自己的天地，丝毫没有为别人写的意识，因此毫无框框，想些什么就写什么，想怎么写就怎么写，无拘无束，自由驰骋。如果还孩子作文的“自由”，“写什么”自然就会从生活中来，毫无必要去编、背、套别人的材料；如果还孩子作文的“自由”，更没必要去“拔高”，而是怎么想就怎么说，表达的是儿童的真情实感——一幅幅纯真可爱的面孔自然就跃然纸上啦！

可见，作文教学首要是观念转变，引领孩子走进自己多彩的生活，积累自己多味的故事，把握住属于自己的一片自由的天空，纵情驰骋。再从阅读入手，丰富情感，积累语言，学些章法，写作文就并非难事了。

◆《朗读与写作》迟子建——《小学语文教师》2009.9

我觉得朗读可以最直接的品味到语言的美。有的句子富有阴柔之美，便可以轻声细读的对它浅吟慢读；而有的句子富有阳刚之美，读它时就会用激越高亢的声调。朗诵不仅帮助我们体味到文字的旋律美，还可以激发我们对作文的兴趣和热爱。想着有些文章读起来如此朗朗上口，如临仙境，谁能按捺住一试身手的激情呢？

朗读能培养我们对文字的感情好写作的勇气。……在朗诵的过程中，我们渐渐喜欢上了文字，并且生发了要驾驭这些文字的欲望。这可贵的欲望就是灵感袭来的前兆。所以，我觉得中小学生应该注重朗诵，注意——是朗诵，而不是背诵。

命题作文就是在你身旁设置了一堵厚厚的墙，如果只是在墙的阴影下徘徊，写出的文章必然会老气横秋，毫无生气。可是，如果你穿越了这堵墙，就会看到别致的风景。

如果不想使自己在写作时陷入庸常立意的泥淖，我认为一定要尝试从独特的角度切入问题。这样，能使你的思维始终富有新鲜感和活力，从而使由此生发的文字散发出一股与众不同的气息。

◆《语文表达训练要处理好三个关系》张志公——《小学语文》2007.10

表达训练要处理好三个关系：一、口头与书面的关系；二、模仿与创作的关系；三、局部与整体的关系。这几个方面都有阶段性。口头能力发展在前，书面能力发展在后；开始学习时模仿较多，有了一定基础逐步自己创作；先掌握局部，逐渐掌握整体。……进入小学以后，逐渐增加书面训练，但是口头训练在整个普通教育中要一直受到重视。

三种关系，每组之间的两个方面即是有区别，又是相互作用、相互包容的。口头、书面、模仿、创造、局部、整体，六者互相结合，可以产生多种多样的训练方式。

教学评价：

◆《语文教学评价改革的重点》董蓓菲——《小学语文教学》2006.4

在评价内容方面，应以语文教学目标为准则，突出能力考核。小学语文教学评价应该结合具体课文内容着重考核学生理解力、判断力、综合力、搜集资料和使用工具书的能力，考察学生学习和运用知识的能力，以及从有关资料中发现新知识的能力。

其次，在评价方法上要灵活多样，要能调动学生学习语文的积极性，减轻学生的心理负担。

再次，在成绩的使用上，要强调学生个人成绩的纵向比较和与教学目标的具体比较，少与他人做横向比较。

小学语文教学工作总结个人【篇2】

小学四年级上册劳动技术教学工作总结与小学四年级

上册语文教学工作总结

-人教版汇编

小学四年级上册劳动技术教学工作总结本学期，本人接手担任四年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、主要工作1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。劳技学科在学校教学中次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。2、认真钻研业务，努力提高课堂

40分钟的教学效率。在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学

第 1 页共 5 页到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂分钟的效率。与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂

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45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、取得成绩亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。三、存在的不足及努力方向。部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

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小学四年级上册语文教学工作总结我们四年级三班共有学生

-人教版

49人，经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握，而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，实现了计划中所制定的及格率达到上的目标。一、教学所达到的目标以及采取的措施1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。2、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性

100%，优秀率达到75%以

第 3 页共 5 页学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读感悟理解。4、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。7、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。8、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。二、存在的问题以及今后的措施

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,在读中针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

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小学语文教学工作总结个人【篇3】

本学期，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。下面将本学期的教学工作做如下总结：

一、让孩子尽快适应小学生活

作为这些孩子来说，他们刚刚辞别自由自在的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，可以说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上认真地听讲，学会和同学交往是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。

二、认真备课。

今年我担任的是一年级语文教学工作，教学内容较简单，就是拼音、识字、写字。但我不因教材内容简单就轻视备课，而是每节课前在备学生的同时备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的'类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真准备教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并想方法制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行分析总结，吸取经验教训。

三、重视学生的根底知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)让孩子在快乐中学拼音

汉语拼音既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学编儿歌、"摘苹果"、"开火车"游戏等多种形式激发学生学习的兴趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生养成良好的写字习惯。

(3)培养学生养成良好的读书习惯

当今社会是一个充满着电视、电脑的世界，读书被很多人无视。殊不知读书对语文能力的形成有至关重要的作用，如何让学生"悦读"是一个关键。首先，我想方法调动学生读书的积极性。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在一定程度上激发了学生读书的兴趣;同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让学生展示自己。其次，我在阅读教学的过程中，引发学生翻开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、与家长交流，获取家长的支持

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

小学语文教学工作总结个人【篇4】

这学期，我担任五年级的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

我班现有学生46人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

二、总结教学经验：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：

一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；

四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；

五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）注意德育渗透，体现语文的情感性。

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

小学语文教学工作总结个人【篇5】

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担任三年级（班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。

教学方面

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。

（一）、古诗词大全注重学生新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）、培养学生表达能力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力

我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的`有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合

在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

班级管理方面

如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、亲近学生，展现自我，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。

三（，个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人;其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

小学语文教学工作总结个人【篇6】

本学期我担任四（2）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生有好几个，尖子生相对较少。讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

小学语文教学工作总结个人【篇7】

一个学期转眼就过去了，一年级的生活忙碌而充实，辛苦却快乐。现总结如下：

一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。

一年级内容多，知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

有一位著名的教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的家校通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，运用到自己的教学实践中，使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。

小学语文教学工作总结个人【篇8】

父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的鼓舞，是严格的要求。从小到大，妈妈对我的爱，就是这样亲切又暖和。

小时候，为了照看弟弟，妈妈只好把我交给外婆。妈妈每周把我从外婆家接回去，给我弄好吃的，带我出去玩。我要什么，妈妈都会尽可能地满意我。我的心里总是对妈妈布满了感谢。

今日，肖教师下发了一张关于寒假冬令营的通知单，对我们说：“今年寒假，学校会组织一次冬令营，这次冬令营会去北京许多地方，我们将会有时机亲临清华北大，提前享受一下做清华北大学子的感觉。有兴趣的.同学可以报名参与。”来到北师大一年多了，最终能有时机出去旅游了，同学们都表现得很感动，教室里沸腾起来。我看了一下费用：2380元。真是一个不小的数字啊!我心里想：还是不告知妈吧，这么贵，她确定不会同意的。可冬令营像磁铁一样，深深地吸引着我的心。回到家后，我忍不住鼓起士气跟妈妈说：“妈妈，肖教师发了一张冬令营的通知，寒假要和教师同学一起去北京玩。我想去!不过……要2380元……”我吞吞吐吐地把话说完，原本以为妈妈确定会嫌贵不同意我去，没想到，妈妈眼皮都没眨一下，就毫不迟疑地说：“好!你去吧!钱不是问题，只要你快乐就好!”我欣喜若狂，跑过去抱着妈妈，大喊：“妈妈万岁!”

我妈妈就是这样无私地爱着我，为了我，什么都不在乎。我真想对妈妈说：“妈妈，我爱您!”

小学语文教学工作总结个人【篇9】

从20xx年9月到20xx年8月份参加工作至今已近一年，一年的工作和学习，我获益良多。作为一名刚刚毕业的大学生，经过了3年的专业知识学习，实践的东西接触的少，对许多实际的问题不了解。面对各种各样的情况：缺少经验，知识需要重新洗牌，我曾茫然无措，不过在同事的帮助下，我逐渐融入到了崭新的工作生活中。

记得初来学校参加工作，完全陌生的环境和生活状态，也曾让我很担心：不知该怎么与人共处，该如何工作。没想到学校宽松融洽的工作、学习环境，加上各位同事和领导的鼓励和指导，让我完成了从学生到老师的转变。近一年的体验，我逐渐熟悉了这边的工作状况，老师们的关怀和指导，让我有了动力、感受到了温暖。作为一名新教师，这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：

一、思想方面：

我能够积极参加政治学习，拥护党中央的领导，尊重前辈，热心帮助、团结同事;在教学上态度端正，钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的.参加了学校和教育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

1、备课

作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真的向老教师学

习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时反复读透教材、教参，遇到不懂的问题，虚心向老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。因为我所从事的是盲童的语文教学，本班学生有低视、全盲生，根据他们的不同特点，我会在每堂课前制作大字的生字、词语卡片，搜集相关的音频资料……注重个别化教学。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，

突破难点，精讲精练。为了能使学生能更好更轻松的学到学好知识，运用了多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，养成良好的学习习惯，使学生有举一反三的能力。因材施教，用学生喜爱的教学方法，让学生积极的回答问题，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、作业

作为低年级学生，注重他们听说读写能力的培养，作业量不多。

我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，作业及时的查漏补缺。

三、德育工作

作为盲班的副班主任，我常和学生一起参加课外活动，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，和他们成为朋友，倾听他们的心声。对于有不好行为、思想的学生，经常以朋友的身份与他们谈心，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

四、个人学习、反思

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习。