培训活动总结。

我们听了一场关于“培训活动总结”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。

培训活动总结(篇1)

4、 不定期对员工进行考核，及时掌握员工的学习情况

为检查职工的学习效果，我们采取不定期对职工考试的形式，及时发现职工学习中存在的问题，并掌握每名职工的学习情况，及时调整学习方法，以巩固所学知识。在近一个月的学习活动中，我们共组织了三次员工考试，通过率100%。达到了学习培训的目的。

此外，我们还进行了职工笔记互查活动，组织大家互相学习，取长补短，加深职工之间的学习交流活动，达到共同提高的目的。

五、 创新学习方法

在活动中，我们本着“缺什么、补什么”的学习原则，对职工进行有针对性的培训。我公司试油一队是常年在埕岛油田工作的试油队。多年以来的作业施工，职工大多数都熟悉作业、大修方面的知识、技能，近十多年来，大多数职工基本没有干过试油工作，对试油知识接触较少。

针对这一情况，我们对职工进行了试油知识的培训学习，使职工对试油的目的、意义、试油的工序、录取资料标准及油、气、水化验知识有了较系统的了解，为今后进一步干好海上试油作业工作奠定了基础。

六、 做到理论与实践相结合

在学习活动中，除了理论教学外，我们充分利用团队上的仓库，对员工进行实践培训。比如对库房中旧的打捞工具进行拆卸保养，使得大家在修旧利废活动中加深了对识别工具的名称、结构、原理、操作方法、注意事项、维修保养方面的认识，提高了动手能力。同时，也为队上节约了成本。

在设备操作上，我队采取了职工在平台施工中“干中学、学中干”的学习方法，使大家做到标准化操作、安全操作，进一步熟悉设备的正确使用、维修保养方法，提高了设备管理水平。

总之，在学习活动中，我们试油1队达到了“严格要求，扎实学习，不走过场，提高技能”的培训目标，职工的理论水平和技能操作能力有了显著提高。虽然该活动结束了，我队将继续总结在该活动中的学习经验，把该活动作为一项经常性的大事来抓，为进一步干好工作打下坚实基础，为实现“百年红旗”的愿景目标努力奋斗！

培训活动总结(篇2)

一、活动目的

为运载传媒部培养优秀**人，并为运美工作室培养卓越的平面设计人才，同时也是为了丰富学部同学的业余生活、开阔学生的视野、提高运载团学骨干的综合能力，运载传媒部精心策划、认真准备并成功开展了一场分为五期的ps培训。

二、前期准备

1、精心准备并向指导老师寻求帮助和指导，最终形成书面策划。

2积极宣传培训，在**、微信等社交**上发布培训消息，睡觉发放传单。

三。提前申请活动教室，活动前安排场地，准备考勤表等必要的物品。

4提前告知学员培训时间和地点。

三、基本情况

培训分为五期，**部五个副部门作为主讲人。培训内容如下：

第一阶段：引入photoshop软件，photoshop工具，面板，菜单栏等。

第二阶段：铺垫技术，重点是快速选择，魔术棒，色域和钢笔工具。

第三期：应用文本效果、火焰人物、文本变形工具、掩模工具。

第四期：简单海报的制作，介绍海报制作的一些要求和原则。

第五期：对ae的简单介绍与会声会影的应用 ，ae 的界面操作，模版的使用，会声会影的介绍对**剪辑合成的介绍，对假期实践活动的**制作。

四、活动效果

本次ps培训活动总体效果良好，前期准备充分。训练内容联系紧密，便于初学者理解。学生们在课堂上认真听讲并提出问题。课后，他们努力练习，完成相应的作业。

通过学习，大多数学生已经掌握了基本的ps技巧和**编辑方法。讲师精心准备，耐心讲解和演示，与学生互动，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

五、不足与改进

1、出席情况不尽人意

由于培训历时较长，培训期间受恶劣天气、峰岚杯等大型活动、还有期中考试影响，随着培训的进行，出席人数呈现递减趋势。

为避免学员过少，明年的培训应加强宣传，及时告知学员培训时间和地点，课程安排尽量紧凑。精心准备课堂内容，使活动更加精彩，从而吸引更多的人参与。

2、学员作业完成情况不好

每次培训结束时，只有少数学生提交作业。尽管每期的主讲人都向学员强调了应该及时完成作业，并对所有提交上来的作业进行了认真的修改、指导和点评，作业提交情况依然差强人意。

下一届的培训工作，应积极探索更加高效的帮助学员复习和巩固课堂所学知识的方式，避免通过简单的布置作业的形式，以减少对学员业余时间的占用。督促学生及时练习巩固所学知识，加强指导。

总之，ps培训活动取得了预期的效果。我们要继续努力，发挥优势，改进不足，把新闻部的活动做得更好。

培训活动总结(篇3)

一、感动

（一）xx的老师善思、敢言、有思想

善于思考，能对某些问题进行思考；它不仅总结了四位教师课程的特点，而且对存在的问题给出了具体的指导。（向xx小学的执行主任讲话）让老师们有更多的收获和更多的自信。通过老师的发言可以看出大家对课程改革的理解已经基本到位了，对课标的理念也很熟悉了，特别是对课堂教学的认识已经是很有见解了。

让我们对所有老师的辛勤工作表示衷心的感谢。

二、感触

1放手吧（学生和老师一起玩30个游戏）。以课标为依据，与学生真诚的对话与交流，联系实际的知识传授，学习兴趣激发与触动，都能很好的运用课标的理念来指导。

具体体现在以下几个方面：

（1）注重情境创设。游戏导入，脑筋急转弯。情境的创设，课前的交流；把握学生知识形成的过程对我们有着深刻的启示。

（2）注重学生概念的理解。比如，《重叠问题》帮助学生对韦恩图的建立。

（3）情感态度价值观的教育。“有长有短”，“有近有远”，“有理有据”，“有张有弛”。

（4） 它与学生的现实生活密切相关。《找规律》让学生在教室里找规律，在生活中找，在大自然中找。《重叠问题》以学生熟悉的xx朱鹮，金丝猴为素材，引入学生对韦恩图概念的理解。

2.方法活。

教学方法：明确知识点、概念、特点和规律；实际操作方法：参加数学游戏，激发学生思维；共同玩这个呼啦圈。**方法：灵活选择自学、观察、验证过程。

3.手段高。

一是注重了动手操作。有演示，有操作；二是综合运用多种辅助教学方法；充分利用计算机、物理投影仪、教具、教具等，充分调动学生的积极性。

4.设计巧。一是练习设计有层次，有创意。

定律，真假分，多重特征3。在方框中填写一个数字，使每个数字都是3的倍数。第二，课程设计注重与日常生活的紧密联系。

妈妈过生日了，王明预定了一些康乃馨送给妈妈，付了100元，找回77元，找回的钱够吗?100-77=23,康乃馨3元一支。(23不是3的倍数，所以找回钱不对）。

三是注重学科的整合。（既.....又）

5.习惯好。注意帮助学生养成良好的数学习惯。动手操作、倾听的习惯的培养。《3的倍数特征》一课体现的尤为鲜明。

6.评价高。一是语言细腻（稳重、准确、精炼、优美）。

例如，“不仅找到了结论，还注重寻找学习的方法，掌声给他”。“你看他观察的多仔细呀！”（斜看，30,39,48,57,66,75,84,93，30除外，其余各个数位数字之和都是12)。

“他虽然坐在这里没有发言，但他学的很好”。“一个三年级的孩子能学懂五年级的知识，老师感到很欣慰。”二是方法措施得力。

口头表扬，物质奖励（小奖）；评学生，也有自己的体会；有特点，有趣，有用。三是注重情感态度和价值观的渗透和培养。“不懂就问，是个很诚实的孩子”。

能体现数学之美，（规律，优美）

三、感慨

1.对说课的思考。能站在学生的角度思考问题:《3的倍数特征》如何激趣，如何突破难点适当的运用了100以内3的倍数特征表。我这样处理也不知道是否正确。

2.对课堂教学的思考。我们期望看到的实多少，以及如何在有许多学生和班级的实际课堂上进行教学。

如何灵活处理课堂上的一些实际问题。有多少是我们已经看到的；情境的创造与生活息息相关；其实，对课堂的思考也包括对学生课堂学习状态的思考。从课堂教学中能看出学生的学习状态、学习习惯是极好的，特别是学生能说，会说，愿说的表现给我们留下了深刻印象。

一方面，数学教时在数学课堂上往往注重对学生数学语言表达能力的培养；另一方面，也说明其它学科的教师也非常重视课堂语言表达能力的培养和培养。

3.对教师教学的思考。

一是风格，二是素养；教师的教学风格非常重要，表现在与学生的交流、对学生的评价和对教学内容的规范上。同时，数学教师的素养，尤其是知识素养，是非常重要的。我们不仅要把握知识学习的程度，更要把握知识学习的灵魂（不犯知识错误）。

例如，（真分数的数目是有限的，假分数的数目是无限的；）此命题就应该是错误的。对于分母相同的分数，真分数的数目是有限的，而假分数的数目是无限的；如1/5,2/5,3/5,4/5;假分数有5/5,6/5,7/5分子一定时,真分数的个数是无限的,假分数的个数是一定的。例如，分子为1的分数，只要分母大于1，就是真正的分数，1/1；3/2，3/1，3/3，等等。

培训活动总结(篇4)

取其精华去其糟粕，取长补短是中华民族优良传统美德，但是觉得大学生在社会实践总结中不能掩盖自己的不足之处，只展现完美的部分。恰当地展示自己的弱点，不仅可以让自己反省，更是一种真诚的社会之美。以下是收集和整理的优秀社会实践的总结。 欢迎光临。

活动背景：

为了使同学们保持健康的思想，以一种积极的心态度过大学时光，对生活充满热情和信心，使心情舒畅愉快，更为了培养大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理健康周”活动，我们工业092班积极响应号召，特此举办了此次活动。

活动过程：

1： 班长和精神安全委员会向我们介绍了这次活动的背景和目的。

二：心理安全委员讲解活动中所作游戏的规律。

三：进行游戏。依次进行了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等游戏。

四：心理安全委员和班长教大家歌曲《感恩的心》的手语。

五：大家相互交流通过此次活动的感受和想法。

六：班长对活动进行了总结。

活动意义：

通过此次活动，我们大家都获益匪浅。

众所周知，心理键康与一个人的贡献、成就和成功密切相关。心理健康是大学生成才的基础，每个大学生都应该意识到心理健康的重要性。

大学生心理健康的重要性一：心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，同时也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动以及不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

第二，大学生心理健康的重要性：心理健康能使大学生克服依赖，增强独立性。通过艰苦的工作和激烈的竞争，大学生告别了初中时代，进入了大学，进入了一个新的生活世界。

大学生必须从依靠父母转变为依靠自己。在上大学前，他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上了大学后，他们很难适应紧张的学习、严格的纪律和生活环境。

因此，大学生必须注重心理健康的重要性，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实美好而有意义的大学生活。

第三，大学生心理健康的重要性：心理健康是大学生实现事业成功的坚实心理基础。如今我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生全部实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑与不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。

因此，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自强、自立、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折、挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。

第四，大学生心理健康的重要性：心理健康有利于健康人格心理的培养。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上与行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，一般表现为气质和性格两个主要方面。

气质主要是指人的情感反映特征。人格不仅包括气质特征，还包括意志反映特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、参与意识较强、善于独立思考、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

本次活动我们通过几个小游戏，培养大家团结协作、积极向上、健康向上的态度。大家都觉得获益匪浅。在游戏后的交流中，有的同学说“很开心，很棒，希望以后多举办此类活动”。

有的说“我懂得了要珍惜每一个人，珍惜我们的友谊”。有的说“我感觉我们越来越像一家人了”。有的说“在游戏中感悟人生”。

大家都收获颇多。此次活动十分有意义。

我们大学生作为建设祖国的新一代，肩负着巨大的责任。我们应积极培养自己全方面的素质，更重要的是以一颗健康向上的心去面对学习，面对朋友，面对生活，面对未来。

培训活动总结(篇5)

在教学实践中，面对一些单元的综合性学习时我总是不知如何去讲授，常常是草草了事，总是达不到理想的效果。当我读了江苏的《语文综合性学习》感触很深。原来《到民间采风去》《黄河，母亲河》以及《说不尽的桥》还可以这样上，在一节课中，老师是引导者，学生是主体。通过老师的引导与鼓励，学生不仅学到了有关的知识，学生还能充分地发挥了自己的技能。我觉得效果很好。山东的《体验式作文教学》，让我明白，作文就要放手学生大胆地去写，写自己想写的。天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》让我改变了自己原有的教观等。对于缺乏经验我来说，这些典型的课例都给我起到示范引领的作用。通过学习，让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。

培训活动总结(篇6)

为提高连高全体教师的教育教学能力，进一步促进我校高中教师的专业成长，提升高中教师的专业素养，我校于开学前，20__年8月25日至28日，开展了为期三天的“三新”背景下教师能力提升研修培训活动。

在8月25日上午开幕式上，蒋捍校长代表学校致欢迎辞。蒋校长从“为党育人，为国育才”的高度出发，告诫全体教职工要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好老师”，为社会主义事业培养合格的接班人；要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；同时，要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

通过蒋校长的致辞，教职工进一步坚定了理想信念，也明确了“对标四个引路人，争做四有好老师，坚持四个相统一”的教育使命。全体教师表示要进一步规范职业行为，明确师德底线。

8月25日上午，山东省潍坊市昌乐一中的滕继友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解读》等内容进行了分享。腾继友主任从四个部分深度解读新高考改革方案，从学生选课依据讲起，根据学生的兴趣、各科成绩、高考内容等角度，落实学生选课工作，分配教师、成绩统计和家长培训等，引导学生正确选课。腾主任根据高考科目选课分配，总结具体的选课策略，做好生涯规划，综合分析走班的影响因素，如何规范组织走班工作。通过具体数据分析，讲解大走班优势。对高考新课标下高考方向走势，得分点以及对教材的挖掘。构建以学生为主的高效课堂，培养学生核心素养，处理好教与学的关系。通过滕老师的分享，教职工进一步明确在“优势引导、自由选报”的原则下，实现新高考下的选课走班模式，既满足学生的选择需要，又加强班级管理。

25日下午，我校请到南通市学科带头人、江苏省通州高级中学语文组组长侯卫东老师，就“三新”背景下教师集体备课相关内容进行分享。侯老师分享的主题是《规范与效率》。侯老师从语文教学集体备课的经验出发，认为教师在进行集体备课的过程中，要注意三个规范，即以核心素养确立目标，以学习任务群贯彻备课，以立学课堂提高效率。同时，侯老师与教师们分享了作文备课的定式与变式。具体而言，定式包括保证时间、甄选题目、遵循序列，变式包括学习成年作家（降维打击）、万物皆可盘、个性化（语文味、高级感、陌生化）。通过侯老师深入浅出的分享，教职工进一步明确教学管理规范的学校，不可能任由教师“单打独斗”，一定会采取集体备课的方式，形成以老带新、以强带弱的协作机制。全体教师表示会更加注意集体备课过程中的规范与效率。

26日上午， 江苏省木渎高级中学书记、校长，江苏省有突出贡献的中青年专家，省人民教育家培养工程培养对象，二级教授省特级教师.苏州市教育名家、苏州首届领军人才、省优秀班主任、 苏州大学硕士生导师、苏州市教育高质量发展委员会首批专家、人民教育出版社讲师团队专家成员，普通高中物理教材必修一的编者、教育部双名（名教师名校长培养）工程导师，教育部课程培训领航专家，教育部中小薛科学阅读书目推荐专家，张飞校长，围绕高考新政的高三班组有效管理与内涵建设展开。他指出：近年来随着高考制度改革的推进，高考命题不断深化考试内容改革，命题理念从“知识立意”“能力立意”转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。近年新老高考的命题都充分体现了这一特点，而我们的复习备考却依旧沿袭全面覆盖、面面俱到的传统习惯，这就不可避免造成教与学的“高耗低效”。他还认为，近年来许多学校大幅度提升高考成绩的经验，几乎无一例外都是通过精细化管理和奖惩激励，依靠“时间加汗水”拼出来的，是七分管理，三分教学。因此，向管理要质量，自然成为一种共识。精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。多年以来，我们一直采用死记硬背和题海战术这两种主要手段应对高考。然而，在高考命题改革面前，死记硬背已经基本失灵，题海战术也渐渐失去往日的效力——这正是命题专家想看到的结果。现实是：“有模拟考试没有模拟命题”“有考试无评价”，仍然是高中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。

张飞校长主要讲了三个方面：一、高考制度改革与命题改革；二、班组有效管理与内涵建设的政策路径；三、高三班级管理与分段管理的实操路径。

他指出，新高考命题方式做了重大调整：独立命题省份：北京、天津、上海、浙江（外语使用全国卷）；教育部考试中心统一命制：语文、数学、外语20xx年山东、海南使用，20xx年又有8省使用；各省独立命制6科学业水平等级考试试题：物理、化学、生物、历史、政治、地理。

我们要明确高考改革方向。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。

26日下午，山东青岛西海岸新区教育和体育科学研究院教研员王聚富，指出要让素养在教学中落地。他认为教学要从从“碎片化”到“结构化”、从“传统单元”到“大单元”、从“知识型”到“思维型”转化。

从“碎片化”到“结构化”，警惕当下教学中的两种观点：1.“空心化”--一轮复习中不要太注重知识，要强化训练学生的学科素养！2.“唯知论”--手中有知识，心里不慌乱！要一心一意地抓牢抓实教材知识！

从“传统单元”到“大单元”，大单元是指围绕素养达成而组织的“集合”。是以课程标准为指引，以培养学科核心素养为目标，在遵循学生认知发展规律的基础上，整合相关教学内容和资源而形成的学习大单元。大单元教学设计是核心素养落地的关键途径。

基于大概念的单元教学，就是以大概念为核心，运用整体性、系统性思维，联结不同的内容和资源，以大概念为锚点，依托概念的理解、迁移，解决真实性问题的课程组织形式和实施方式。大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有生活价值。大概念是专家思维的典型特征。

从“知识型”到“思维型”转化，思维能力是核心素养的重要组成部分，以促进高阶思维能力发展为核心目标，担负着活化知识与发展思维的双重任务。在这种课堂中，学习者或习得新的思维技能，或拓展已有思维技能的应用情境，或将已有的思维技能作为加工知识的手段和方法，实现对学科知识的更深入理解以及对思维技能的更熟练运用。

思维型课堂的核心要素包括：变式运用、可视化、认知冲突、问题情境。

实现知识方法技能的高通路迁移，应该是我们教学中落实核心素养的不懈追求和最终结果。

8月27日上午，培训主題是“新课程背景下推进教研工作的策略与建议”，主讲人是全国名师工作室联盟理事刘真诚教授。

刘教授从新背景下学科教研组的重要地位入手，论述了学科教研组健康发展的三个层次、学科教研组生存现状、存在问题，有针对性地对学校学科教研组建设、加强学科教研组长队伍建设以及实施有效教研工作方式提出了具有创新性的策略与建议。我们要深化认识，找出差距，看看我们平时的教研活动存在哪些问题，不断地反思完善；更为关键的是要将刘教授提出的策略和建议与我校实际相结合，全校上下一起努力，共同落实好各项要求，推动学科组建设迈向更高水平。

8月27日下午的主題是“新高考一轮备考复习策略”，主讲人是金太阳教育研究院高级研究员邵景文教授。邵教授首先分析了高考评价体系下全国卷的评价趋势，指出当前的高考试题越来越多的体现了对核心素养的考察要求，结合高考真题，举出了具体的一些实例；同时，提出20__届全国卷地区高三备考的建议，从提升意识、科学规划、夯实基础、转化整合、自主合作等方面分享了近几年的一些研究。此次讲座为我们一轮复习的展开提出了行之有效的建议和方向，大大增加了备考复习的信心。我们要围绕素养导向，立足本校实际，重视课本，紧抓主干，练好“武功”，养成规范，争取20__年的高考再创辉煌。