八年级上册英语教学反思。

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。教案要根据教学原则和教材特点，结合学生具体情况进行编写。拥有教案时，老师上课会更有底气，更有信心。如何才能写出富有创意的教案呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“八年级上册英语教学反思”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

八年级上册英语教学反思 篇1

在这一学期的英语教学中，我感到804班中有许多学生有厌学情绪，尤其是女生。这其实也不能完全埋怨学生，有很大一部分的责任在于我自身。由于这学期我把绝大部分时间和精力花在食堂。在平时的教学中，没有足够的时间和精力关心学生的学习和生活，特别对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后大声的喝斥。有的时候甚至对他们大打出手。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。而本学期我经常忽略了情感教学。

教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。

做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的.积极因素、学习热情和创造意识。 精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师根据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。主要尝试了以下几种方法：

1、实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。

尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。

2、根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自信心和成功感。按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：月考根据整体的测试情况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。

3、实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：A卷为基础达标题，人人需做；卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。

英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课。

八年级上册英语教学反思 篇2

本课教学，我是依照新教材的要求采用的是任务型教学，以学生为中心，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或Groupwork讨论式的口语交际活动，小组互动的时候，有两人组和四人组，形式多样。在导课的时候采用实物及图片教学法，把话题的场景定位在学校门口。接下来的活动都是围绕学校门口大家对采用何种交通方式上学的对话展开的。先带着学生共同认读不同的交通方式。接着采取游戏竞赛的方式复习交通方式名称，在愉悦的氛围中熟悉了本课要掌握的基本词汇。并用跨学科联系的方式，完成了这个环节的教学反馈。然后是进行对话交际，掌握怎么出行的对话表述。以到沂南和临沂为例，直致放眼世界。设计一个调查表格，对小组成员的出行方式进行问卷调查，全班同学全体参与活动，完成调查表；最后小组汇报形式的展示，更是让学生在轻松愉快地氛围中享受学习英语的乐趣。当堂达标的设置也为教师和学生的教与学提供了调控依据。

教学的目标重在培养学生的学习兴趣。力争面向全体学生。鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。并为学生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

这节课学生比较顺利完成任务型教学任务，参与完成任务的过程中，体验了合作学习的快乐。

最重要的是我在集体备课和观课磨课中得到了同伴的莫大帮助，教学设计不断贴近学生实际、不断完善与提高取得良好的教学效果。今后我们还应不断研讨，发挥集体的智慧，提高教学质量。

八年级上册英语教学反思 篇3

本课主要学习形容词的比较级和副词的比较级。这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：

第一，先学习形容词和副词比较级的构成。

它有规则变化和不规则变化两种， 考试经常考不规则变化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...

第二，比较级的用法。句型是“比较级＋than"

例如：Tinaistallerthanme.

第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋as".

例如 ：Heworksashardasme.

第四，注意在比较级前可以用much,alittle.even,alot修饰。

本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、 读、写的教学原则。在循序渐近的教学过程中， 学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合 “为作而学，在用中学， 学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。

本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。

不足之处：

1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。

2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。

八年级上册英语教学反思 篇4

在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性和趣味性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

一、轻松学语法——润物细无声

虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。根据课标的精神，我让学生快乐地无意识地学习语法。

在这一课时，首次出现了问询别人出生年月的句型：When were you bore?When was he/she born?所以我首先从学生已学过的句型“When is your birthday?” “When is his/her birthday?”自然引出本课时的目标句型，自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰，使学生乐于接受新知识，易于理解新知识。然后通过快速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。

其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是本课时的难点和重点。设计这一环节时，以听力的形式让学生分辨何为“hiccup”和“sneeze”。在学生理解的基础上，加强了学生的朗读和读音纠正，效果非常好。后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况，例如：如果人使劲地挠自己的鼻子；如果人感冒的时候，；如果人受到惊吓的时候；如果人吃饱饭的时候等情况，让学生竞猜是hiccup还是sneeze;？我让学生一知道答案就站起来，小组人越多得分越多。学生非常乐意参加这样的活动，快乐简单地掌握了所学的知识。

本节课最难的语法点莫过于stop doing和start doing。如果简单地告诉学生这两个词的用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。在遵循书本吉尼斯纪录的原则上，我进行展开，例举大量的其他的吉尼斯纪录，让学生顺理成章地谈stop doing和start doing。学生根据我给的时间，主动拿出笔积极算起来，劲头很足，完全理解这两个词组的意思。然后让学生听2a的听力，加强印象。最好再补充其他班级的吉尼斯纪录让学生以对话的形式操练stop doing和start doing的用法。在进行课文教学部分是，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课堂上以快乐的形式让学生操练，将苦涩繁杂的语法轻松融于活动之中，效果事半功倍。真是随风潜入夜，润物细无声”啊。

二、你说，我说，口语交际放光彩

在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第九单元中，功能话题是谈论个人的出生年月，谈论人们做某事的起始时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手：

1、功能话题1——谈论个人的出生年月

首先让学生猜猜我的年龄，给出部分信息让学生猜猜我的出生年月，这大大激发了他们的兴趣，并适时向学生提问：

（1）When is my birthday?

（2）When is your birthday?

（3）When were you born?

有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。学生对自己的生日是在清楚不过了，他们谈论起来绕有兴趣，我就适时问“Who is older?Who is younger?,让学生关注问题，引导他们听问题的目的性和针对性，学生听课非常认真，关注度很高。有了上面的.基础，学生的话匣子就打开了。于是展示一组各明星的照片让学生谈论他们的出生年月，面对自己喜欢的明星，学生参与性极高，对明星有了更深的了解，也高效地巩固了新句型。

2、功能话题2——谈论人们做某事的起始时间

在教学Section A 2a “世界吉尼斯纪录”中，采取听录音，回答问题的方式，Ask: How long did he hiccup? When did he start hiccupping? When did he stop hiccupping?在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文思考其中的含义，再例举替其他吉尼斯世界纪录的例子，让学生谈论他们的“how long”, “start doing”和stop doing”。由于话题的新颖和独特，大大激活学生的兴趣和求知欲，学生积极参与谈论中来，气氛很高涨。然后开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。

3、开放性话题课堂焕发生机和活力

本单元我们选择的开放性话题是：Our Class Guinness Record。世界有吉尼斯纪录，我们有自己的班级纪录。记录一，在四个小组各取一名同学上来跳绳，比比谁跳得时间最长，中间不许停顿。记录二，四名同学在中间不断气的情况下发A的音，看谁的气息最长。学生参与度很高，课堂气氛达到高潮。在学生实践的基础上，我适时让学生谈论how long”, “start doing”和;stop doing”。对就在身边发生的事，学生兴趣很高，将目标句型轻松谈论。学生的回答花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对本节课的语言目标运用熟练令人印象深刻。

三、深情款款，滋润情感教育

本单元主要谈论个人的出生年月，由此每个人都应该感谢父母的养育之恩，特别是妈妈。在教学开始，我以一首英语藏头诗引出伟大的母亲。Many, many things, she gives me; Older, older, she slowly gets; Tears, tears, always to save me; Heart, heart, really like gold; Eyes, eyes, always with love; Right, right, she always be.将诗的开头第一个字母连起来就是“mother”。在结束之时，播放深情