2024名著观后感。

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名著观后感 篇1

这时的夜让我感到清凉纯净。何况它又按着季节，给我们以意外丰富的收获呢。从佛学角度而谈：

生死轮回，无始无终，人们所观景象终究有限；然若以心静悟，以神畅游，则无所不至，无所不见，世界装在心中，自明于眼底，如此一来，井口之天与无边之天有何区别？以哲学观点来看：一花一世界，一叶一如来，说的正是从特殊到普遍的哲学原理，恰如“麻雀虽小，五脏具全”，于小中见大，于细中见精，天又怎能不可化井口之大？

联系青蛙所临境地及其一举一动，只怕远不止如此。日复一日，当我们满怀期待地跨入高中校门时，你告诉我你对学习没有信心。如果你选择一所技术学校，自然意味着我们要分开。牵挂是纯洁，纯真，没有绚丽。

梅尔文对卡罗尔说：“你让我想成为一个更好的人。连伟人都写过这样的话：

“问讯吴刚何所有？吴刚捧出桂花酒。在初春的清晨，把它翻出来，桃红的，棉花的，不是穿，而是看，看，试，试。

虽然有些人也是奉公守法的好公民却没有别人过得好，但总比那些进监狱的人强吧？约束可以督促你前进，约束可以使你更坚强，约束可以使人飞得更高……约束在帮助你的时候，同时也制约着你！比如说现在的世界状况吧，向着现代化、多极化发展，但同时也在破坏着自然，所以自然约束着发展；人们想探索外太空，无奈科技还没有达到那种水平；小时候个头比较小想要高处的东西却不能如愿等等。

因为你在破坏各种资源。机器人首先会把所有的土壤聚拢起来，让地球只有一个“岛”，这个“岛”四方平广。我会敲键盘，写下无聊的话来安慰无聊的人。

“一分耕耘，一分收获”。昕彦开始掉头发了。就像电视连续剧里的情节一样，我不知道该怎么想，怎么说，怎么做。我们喜欢阳光，喜欢酷热的太阳，我们是在阳光下长大的孩子，我们讨厌夏天，讨厌即将分离的夏日……这个盛夏，好熟悉，如昔的酷热，这个六月好陌生，分离的月份，陌生的想哭……盛夏，拼搏我们是毕业生，有着自己的梦想，肩负这太多人的期望。

好起来以后，我会回到学校过炼狱般的生活。为什么无意义？因为从逻辑上讲，没有什么能超越无限。

瞧，他们玩得多开心呀。我的眼，变成七八岁孩童的眼。当我拿起雨伞和鞋子时，妈妈的喘息声在雨中回荡，特别清晰。

他已经疲惫，到底该怎么做？没人知道，没人回答。这是否就产生了不和谐呢，不好说。

然而真正有价值的江枫不会轻易被微风吹落，它高高地站在树顶，如火焰般鲜艳夺目。

名著观后感 篇2

课堂，是真理呈现之处，应该是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。；教学，不是重复前人定下的知识，而是重现这个知识的发现过程，是重新经历，是知识散发出魅力之时。如果没有将“问题—知识—真理”作为课堂教学的核心，有针对性的思维训练，那么教师的精彩表演时浅薄的，教育教学的真谛，将没有被师生在课堂上把握，课堂用表面化的热烈，替代了紧张的脑力劳动，而紧张的脑力劳动，有针对性的思维训练，正是课堂教学的本质所在。因此在课堂上，教师要根据教学内容发掘知识的内在魅力，才能打动学生，让学生陷入深度思考，才能让学生达到认知能力的发展和获得求知的快乐。

第三重境界：知识、生活与生命的共鸣

课堂教学，在实现人与知识深刻共鸣的同时，也实现着人际之间、自我之间的深刻共鸣！我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活---学生与教师生命的复活。理想的课堂教学，需要实现最后一个维度：课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。我们希望：在我们的课堂，与其粉碎任何刚刚觉醒的意识所具有的自然的好奇心，不如把它引向最初的探询：什么是人类、生命、社会、世界真理？（埃德加.莫兰）也唯有如此，课堂的师生关系，或者说学习共同体关系，它已超越了以亲密为依据，超越了以知识多寡为标准，共同体成员已成为一群为人类，也为自己的存在追寻着真理的志同道合者。只有实现了课堂知识、社会生活与师生生活和生命的深刻共鸣，才能让学生了解学习的意义所在。只有这样，学生不再为当前的一次期考或毕业考试而苦苦死记硬背，而是激发了他们对今后探寻世界奥秘、为今后人类生活的更美好更加努力学习。

因此要改变现有课堂上，见书不见人，人围着书转的局面，必须研究课堂教学师生状态的众多因素，研究课堂教学中师生活动的全部丰富性，研究如何开发课堂教学的生命潜力。

三重境界，为我的工作，指明了方向，目的更明确。

名著观后感 篇3

长江路小学房建兵

案头摆放着魏书生老师的《班主任工作漫谈》、王晓春老师的《教育智慧从**来》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》······闲暇时，随便翻开几页看看，汲取营养，充电加油；困惑时，按图索骥，查找翻阅，寻求解决问题的妙计良策。打开这本书很有帮助。这些名著引导我们探索教育教学的理念和策略；教我们寻求科学管理班级的措施和方法。

《教育智慧从**来》中有一个教育案例《秘密约定》，读完这篇短文，我很受感动。多么睿智的老师，因为有了他的秘密约定，有了他的精心呵护，有了他的别出心裁的妙招，学生的缺点摇身一变，成了优点。

细想起来，这真是一件小事。但就是着小小的约定，可能会成为这个学生成长的转折点，分水岭，可能会使这个学生的成长轨迹发生翻天覆地的变化。就是这小小的约定保护了学生的自尊心，激发了学生的上进心，这个学生从此就“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

“教育无小事，事事育人，时时育人。”突然想起校长开会时说过的这几句话，真是至理名言。教师的工作，尤其是班主任的工作，真的是应该“细”字当头。

“细心”的观察，才能发现问题，才能防范于未然：“细致”的工作，才能防止疏漏，才能让更多的学生健康全面的发展。

魏书生老师的《班主任工作漫谈》简直就是我的班主任工作教科书。看他们的班规班法：一类是以空间为序的，制定的原则是：

班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，制定的原则是：时时有事做，事事有时做。

岗位责任制，从班干部到科代表到普通同学，从思想到学习到纪律到体育卫生，从一日常规到一周常规到每月常规再到学期常规，方方面面，林林总总，每个人的岗位职责规定得多么细致，考虑多么周到，分工多么细密！学生的工作非常细致，不仅便于学生开展工作，也便于班级管理。恰如魏老师自己概括的那样：

班级管理靠的就是民主、科学。

读这些名著，其中有许多方法可以实行“拿来主义”，直接用来指导我们的实际工作，更重要的是：激励我们在工作中更有独创性，引导我们开动脑筋，创造出有特色的教学方法和闪耀着智慧光芒的班级管理的方法。

名著观后感 篇4

关于名著的读后感1500字左右

每个人都有生身父母，大都体会过父母的慈爱和教诲。当我读着这本家书，感到的是一种另一番教诲，不是老师的教导，不是长者的叮嘱，而是父母对儿女的关切，是不同于我的父母的关爱，却不失被细心呵护的感觉，我似乎找到了另外一种父母之爱，这也是大多数子女所体会不到的。这也许是这十年对她爱慕不减的原因吧。是那一封封家书，就象一次次珍贵的谈心，拉近了我们的距离，我像一个乖孩子在感受着，聆听着，用心铭记着。

父亲傅雷是一个睿智，博学，正直的学者，年轻时甚至有些暴燥，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既端庄贤淑，又温厚善良的东方女性。

父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。他教育儿子说：“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’尽量发展，没成为艺术家之前，先要学做人，否则，那种某某家无论如何高明，也不会对人类有多大的贡献。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和个人的人格，已别无所求。

而所谓“人”在傅雷心中又是具体而微的.，这不只是一个愿望，一个口号。它大到对世界对人类对祖国的忠诚与献身精神，小到对自己事业的严谨，对父母的孝敬，对妻子的理解，对友人的宽容，甚至具体到了一个乐段的处理，一位友人的交往，以至于儿子的言谈举止也都一一告诫“手要垂直，人要立直”都使读者印象深刻，颇有感言。

母亲在那个险恶的年代，在个人安危毫无保障的日子里，她心系远方的儿子和孙子，她克制着内心的恐惧和痛苦，把坚强、安详、无微不至的关怀传送给漂泊异国他乡的亲人。一件为孙儿一针又一针织出来的毛衣，情重如山，她却为“礼薄”而不安，为了让儿子在异国感受到家庭的温馨，她一丝不苟地写下菜肴的制作程序，惟恐疏漏一个细节。她爱夫爱子，一生为这个家奉献，然而，她同样为了不能再忍受的人格尊严的践踏和侮辱，夫妻二人一同将生命融合，迈向永恒，或许更多的是徇情，也算是个结束。然而这个结束却从没让人把他们夫妇俩分开过。

夫妇二人作为中国人的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养两个儿子成材，大儿子傅聪成为著名的钢琴大师，小儿子傅敏成为英语特级教师。是他们教儿子先做“人”，后成“家”，在他们的人生的句号中，就用“人”字结束了，一切美好的的回忆不愿让自己屈辱，不愿再让生活中有如此多的自己不能忍受的不愉快。他们宁肯抛弃自己而获一个解脱，来完成人的诠释。 他们的死在我心中有了震撼，我不再象年轻时那样为他们痛楚，只求半个世纪来他们真正的安息。

正是他们严格的家教陶冶出一个世界级的艺术大师。正如好友楼适夷面对傅雷对儿子傅聪的家教的过严过细却“不以为然”。然而就是这样严格的家教，才造就了他不俗的一生，并给千千万万的父母留下了一面宝镜，照一照我们给了孩子一些什么吧?为了孩子我们自己怎样做事做人?

名著观后感 篇5

“坚强”这个词，许多人说过，许多人试着去做过，但真正做到的人却不多。我读了《老人与海》后，发现老渔夫圣蒂雅各做到了。

这本书主要讲了老渔夫圣蒂雅各连续八十四天一无所获，但他仍然坚持出海，在海上与大鱼拼了三天三夜，把大鱼制服了。但不幸的是在回家的途中，大鱼被鲨鱼吃了个精光。然而他没有失败，他是精神上的胜利者。

这位老渔夫多么了不起呀！他捕鱼不仅是为活命，卖钱糊口，更多的是为了表明他是个渔夫，在和鱼的搏斗中显示出自己的力量。虽然他已将近三个月没捕到一条鱼了，但他仍然激励自己：“这是新的一天，一定会有好运的。”到最后，他花了三天三夜钓来的大鱼被鲨鱼吃光时，他依然是那么坚强：“人生来是不能被打垮的，一个人可以被消灭，但是不能被打垮。”

但在生活中，许多人却非常脆弱，遇到一丁点儿困难，就不敢面对。我读到过一篇古文，大意是：一个人走路不小心跌了一跤，刚爬起来没走几步，又跌倒了，于是自言自语道：“啐，要是早知道还要跌这一跤，刚才不起来就是了。”这个人可笑的话语令我想到：你不勇敢地面对困难，只是坐在原地，困难是不会自己过去的。我们要勇往直前，像老渔夫圣蒂雅各那样坚强。

在中华民族上下五千年的历史长河中，也曾涌现出了一些为了远大的理想不懈努力的人。如历史巨著《史记》的作者司马迁。因触怒了汉武帝，他被判了死刑。为了完成《史记》，他选择了忍受耻辱，受到宫刑的处罚。经过十几年的艰苦创作，他终于完成了这部不朽之作！130篇，共计52万多字，凝聚着司马迁的心血，让我们向他致敬！

坚强，是一种性格特点，更是一种了不起的精神！

名著观后感 篇6

读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》受益匪浅。

苏霍姆林斯基告诉我们：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。我们还没有完成的工作就像是为学生的思考埋下了导火索。

这里没有任何东西可以应用于现成的解决方案。那么，如何让我们的语言直接告诉学生的思想呢？或者说又是怎样的课堂才算是诉诸学生心灵的好课呢？

苏霍姆林斯基曾说，教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。这两句话用两个对比的结果说明了教师对学生发展的巨大影响。每个人都需要受到尊重、赞赏和鼓励。

所以学生听到老师一句贬低斥责甚至不信任的话，心理就会逆反，和这位老师疏远，甚至迁怒于他所教的学科。反之，老师一句赞美、激励的话会扬起学生自信的风帆，让他产生“向师性”，因为喜欢这位老师，这样，学生就会喜欢老师，愿意学他所教的科目。正所谓“亲其师信其道”。

不同的结果提醒我们，作为教师，学校里没有小事，教育无处不在，所以一定要小心。

苏霍姆林斯基的教育理念是爱孩子、关心和尊重孩子，相信所有的孩子都能向更好的教育方向转变。他不否认有坏学生，但他不确定有坏老师。对流行相当长的说法“没有不好的学生，只有不好的老师”的说法，持否定态度。

苏霍姆林斯基说：谁否认存在难以教学的学生？我相信每个人都有基本的良知，每个尊重基本事实的人都会承认事实。

事实上，困难学生不仅存在，而且在很大程度上已经成为教育工作者面临的最困难的问题之一。面对当时苏联教育界有些人追求及格率而主张把一些学习困难的学生排除在外的情况，苏霍姆林斯基几乎是愤怒地表明了自己的教育不是万能的，我们不能无视教育工作所面临的复杂处境，更不能把教育失败的例子一味地打在教师身上。在实际工作中，我们确实遇到了来自不同家庭教育背景的各类学生。

正如苏霍姆林斯基所说：每个孩子的背后都是一个独特的世界。教育工作要有创新的工作方法，使之逐步转化为好的工作方法。

苏霍姆林斯基建议老师们要珍惜孩子们的好奇心、好奇心和创造力。学校必须把培养孩子紧张、创造性的心理工作习惯作为教育的重要任务。增强孩子的智力劳动，激发他们对智力劳动的爱，使学生具有思想、感情、创造美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。

苏霍姆里斯基说，我们应该宽容对待学生。宽容是一种仁爱和关爱，身为人师的老师，如果认定一个学生已无可救药，那么就会变得一步步走向更糟糕地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃。经过多年的实践，我们深深感到，宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心，宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田，宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

作为人类灵魂的工程师，请有一颗宽容的心！

老师的师德首先表现在“碰着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。这种精神**于他对社会的高度责任感和对教育事业的高度重视。我要把这些理论运用到教学实践中，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳，踏踏实实地工作，做一名合格的人民教师。

名著观后感 篇7

前几天我读了一本书，这本书的名字叫做《草房子》，这本书由著名作家曹文轩写的，这本书主要讲述了桑桑刻骨铭心、终生难忘的小学六年的生活，在这本书里，我看到了许多感人的人与事。其中令我最敬佩的人就数杜小康了。

杜小康家住在红门里，他们家曾是全村的首富，那时的杜小康可是有求必应。他很傲慢，但他却很大方，并且敢作敢为，学习成绩也很好。可是这种祥和而平静的日子没有过多久，他们家被一场突入而来的变故改变了。他们家的货船被撞沉了，船没了，货没了，所以他们家优裕的生活竟在一夜间毁了。他的父亲打算养鸭来恢复以前的生活，但希望一次又一次的破灭，他的父亲垮了，但杜小康却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了地摊，他的脸上没有一丝卑微的神色，不怕苦、不怕累，精神饱满的过着每一天。

从杜小康身上我学到了他的`宽容和大度，无论在什么样的环境中，他让我明白了在生活中要不畏艰难，勇于面对，只有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才能使自己的生活更加美好！

名著观后感 篇8

前段时间，我曾有幸拜读了美国著名作家埃德加·巴勒斯的名著：《人猿泰山》，《人猿泰山》这部书主要写的是英国勋爵克莱顿带着怀孕夫人乘船去非洲，不想途中船员叛变，夫妇俩被抛弃在非洲的一个荒岛上。不久，孩子出生了，但这对夫妇死了。

孩子被一只母猿捡到，抚养**……读了这部**，我觉得它的情节很真实，很能引人入胜，能让人身临其境。

这部书还有《泰山归来》、《泰山的野兽》和《泰山的儿子》等几部续集，虽然我不曾看过，但是可以肯定的一点就是：一定非常精彩、有趣。故事的开头比较少有，是由作者的自白来开头的，不像其它那些科幻**一样，要么用环境描写来开头，要么就是在××地有××人……来开头，因此，读者从一开始就能被其所吸引，紧张地、迫不及待地读着。

《人猿泰山》中的大部分内容和情节是描写主人公泰山在丛林中和野兽巨猿们战斗的情景。随着泰山的成长，他变得越来越聪明，学会了使用父亲留下的绳子和刀子。这也正是泰山与其他巨猿的不同之处。

《人猿泰山》这部**的作者埃德加·巴勒斯并没有套用常用的英雄幻想**模式，而是融入了自己的创造经验。他没有加入“仙女”、“魔法”或“机灵”等非自然因素，更多的是现实主义手法，使人看起来更真实。

**结局也出乎意料：泰山与心上人简·波特并没有完美结合，而是看着对手，与她同住。结果很平静，也很令人回味，作者在这里为下文埋下了伏笔。

也许有人觉得这样的结果很好，而我却为主人公泰山鸣不平，觉得只有他才配得上简·波特，因为他才是克莱顿勋爵的后裔，他的情敌克莱顿虽然也是勋爵的后裔，但毕竟不是他的亲生子女。虽然如此，可是我相信，在《人猿泰山》的续集里，我会看到这一切的。

读了这部**，我深深地被泰山意志坚强、好学，永不放弃，心胸开阔的精神所感动，我们要学***种精神。这也正是作者写这部书的意图所在。

名著观后感 篇9

《窗边的小姑娘》是一部半自传式的纪实儿童小说，该小说文字简洁、明净而又生动有趣在全世界影响很大。作者是日本nhk电台的著名播音员黑柳彻子。

《窗边的小姑娘》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小东东因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)和“海的味道”(鱼、海味)的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小东东也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长，直到1945年学校毁于战火。

当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小东东天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小东东随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的`循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这样几件事。

小东东在上厕所的时候喜欢低头看便池里的东西。有一天，她又在低着头看的时候，她的漂亮的钱包掉进去了，可急坏了小东东，她找到一个洒水用的长把舀子，找到厕所的出口，费力的打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小东东说：弄完之后，把那些东西都放回去。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。尽管小东东丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。如果这事不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，小东东大概又会被罚站了吧。

每逢遇到希奇的东西或是发现有趣的事物时，小东东也十分好奇。因此，为了满足自己的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。

例如，轮到卫生值日的时候，她就把电车教室的地板盖掀开，把垃圾倒进去，然后想重新盖好时，却盖不上了，因而引起了轩然大波。而这个地板盖本来是为了检查电车时用的，却被她眼尖发现并给掀开了……还有，有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上，于是第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的那个单杠上。一位女老师问她：“怎么啦?”小东东高喊：“今天我是牛肉!”随着喊声一下子从单杠上掉了下来，口里只“哎哟!”了一声，一整天也没有吭气。还有一次午休的时候，她正在学校后面没事闲逛，看到路上放着一张打开的报纸，这下她高兴极了，老远就加快脚步猛地跑了过去，一下子就跳到那张报纸上，结果“扑通”一声掉进了齐胸深的淘粪口里。原来这是清扫工在打开淘粪口，怕臭味飘出来，临时盖了一张报纸在上面，……类似这种自找苦头的事也是经常发生。现在，在学生都是独生子女，安全大如天的教育状况下，在我们老师眼里，小东东十足是个调皮得让人头疼的孩子。是个时时刻刻都会出安全事故的学生，老师如临大敌，一天到晚盯着她，怕她出状况，小东东整天听到的都是不许乱动的训斥。哪里还有心思看到小东东的有很多好孩子的表现。比如：对同学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的学校孩子们的欺负时，小东东总是扑上去揪住那些孩子不放，即使自已被打哭了，也要帮助被欺负的孩子;当看到受伤的动物时，她也要拼命地去护理它们。不过，遇到发生这类事时，校长绝不把小东东的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学也不例外。这类事总是在校长和学生之间来解决。就象当初到巴学园那天听小东东讲了四个小时一样，不管哪个学生惹了乱子，校长都能听他们的申辩。即使是文过饰非的辩解也能听下去。而且当“那个孩子确实做错了事”时，或者那孩子承认“自己不对”时，校长也只是讲一句话“去认个错吧!”

不过，关于小东东的情况，校长似乎肯定已经听到了学生家长或老师们诉苦和担心的呼声。所以只要碰到机会，校长总是对小东东说“小东东真是个好孩子呀!”

倘若大人们听到这句话并仔细琢磨一下，是不难发现其中的“真”字包含着很深的涵义的。也就是说，身为校长的小林老师想要告诉小东东的意思是“在大人们的心目中，大家能举出各种各样的例子来说明你不是好孩子，但你真正的品质并不坏，而且有好的一面，我作为校长兼老师是完全了解这一点的呀!”

遗憾的是，小东东理解这句话的真正涵义时，已经是几十年以后的事了。不过，尽管小东东当时还不理解内在的涵义，但有一件事确是事实，那就是在她心灵深处树立起了信心，使她确信“我是个好孩子”。而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：“哎呀!怎么又忘了?”

而这句在某种程度上说不定对小东东的一生产生了决定性影响的、至关重要的话语，在小东东就学于巴学园的整个期间，小林校长是一直挂在嘴上来鼓励她的。这句至关重要的话语便是“小东东真是个好孩子呀!”

这部小说之所以畅销我觉得一个原因就是小林宗作先生的教育观念。他的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的性格。

在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小东东那么幸运，我也是。我希望我们教育改革的力度再加大一些，教育机制仍需要不断的完善。作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小东东遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。

名著观后感 篇10

这个暑假我选择了《闪着泪光的决定》这本书来读，刚开始一点意思也没有，可读着读着就被里面的情节感动了．

开场白：如果一个孩子不为他想做的事或他想珍惜的人努力，他就不可能真正长大！让我陷入了沉思….

这本书主要讲了：又矮又瘦的女生悟那，因为披散着一头浓密的长发而被叫做墩布姑娘．她整天踩着老掉牙的溜冰鞋到处乱撞．死党图图试图让她剪去长发，没想到一把扯出一个忧伤的大秘密！当悟那还是瓶子妹妹时，遇到了大象哥哥，因为他动不动就被医生往鼻孔里插根粗粗的管子，像老长的大象鼻子．一对被囚禁在病房里的孩子互相加油，每天努力地活下去．可是大象哥哥突然消失，生死未卜，只留下了奇妙的图画书．幸运**的瓶子妹妹怀抱最后的希望，开始漫长漫长的等待．直到有一天，大象哥哥忽然现身，瓶子妹妹终于作出了一个闪着泪光的决定，剪掉长发，开始新的生活……读着读着泪水已经模糊了我的双眼….

这个故事贯穿了人生的相聚与离别、拯救与感恩的主题。这个轻快透明的故事表达了对生活的强烈热爱。它清晰，悲伤，温暖而有力，让人哭泣。告诉我们要懂得珍惜，珍惜眼前的一切，不要到以后回忆才后悔莫及．就像我以前的一棵小树，刚开始我很细心地给它浇水，到后来不渐渐地忘了，到我意识到的时候，已经换不回来了．所以，我们一定要懂得珍惜眼前的一切．