心得启发简短(实用八篇)。

如果我们因为一件小事，在思想上得到新的启示的话，写一篇优秀的心得体会总是非常困难的。然而，养成写心得体会的习惯可以帮助我们积累总结自己的经验。那么，一篇好的心得体会应该具备哪些特点呢？在这里，我将衷心为您呈现精彩的“心得启发简短”内容，希望我的观点能够让您更好地理解某个问题！

心得启发简短(篇1)

今天，我读了一篇文章，叫《父亲的爱》

文中讲了一位爸爸不懂怎样表达爱：有一次，女儿偷了一颗糖果他叫女儿放回去,告诉卖糖果的爸爸愿意拆箱卸货作为赔偿、还有，一次生日会上，他只会帮忙做一些气球或者摆一摆桌椅，然而把蛋糕拿过来让我吹蜡烛的却是妈妈、记得在学骑自行车时我让他别放手，他却放手了。我摔倒了他不也心疼，反而挥手要扶我的妈妈走开、上大学时，妈老是给我寄信，而爸却只会寄支票给我。爸爸他完全不知道怎样表达爱，还是我还不知到他已将爱传达到了我心上。

长大了，我才明白：父爱是默默无闻的，它也许不是你跌倒时有力的大手，也许不是你哭泣时亲切的关怀，但是他会化为回家后丰盛的晚饭，化为你不经意间一句鼓励的话语。父亲的爱，没有修饰，没有言语，却让我学会了坚强。

拥有父爱让我感到有安全感，父亲的爱让我有了幸福和毅力！

心得启发简短(篇2)

————引导启发

威宁县猴场镇倮末小学姚颖

《语文课程标准（2011年版）》中课程基本理念中的正确把握语文教育的特点又强调语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，我们要让学生多读多写，久而久之积累经验，掌握在大量语文实践中运用语文的规律。

语文课程标准中明确了低年级的写话教学目标和内容：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

三。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号和感叹号。

针对以上特点和内容的把握，在自己的教学中运用和发挥，在此谈教学感受。在自身的教学中平时就特别注重加强对学生词语的积累和运用，让学生潜移默化的运用祖国的语言文字，在此小学的语文书中选编的课文就是我们学习的最好模板，里面的内容真是字字珠玑，值得我们每一个人去学习和运用。比如课文中需要学生掌握和积累的单词和句子，在实践中理解和学习使用就显得尤为重要。

所以在教学中，我特别注重课堂上的强化训练和课后的积累与实践应用。要想在实际中让学生做到听说读写也并非易事，尤其是农村的孩子，有的字词因为没有接触过而且在日常生活中的运用也不多，从而学生感觉很陌生，缺乏对语言文字把握的基础。为了解决这一现象，我就让孩子们学会去求助于我们最好的老师——字典先生，每一课的课前预习都让他们自行查字典去扩词，积累自己学习到的词语，看谁学习得最认真，不仅要让学生知其然，还要让他们知其所以然，知道这个词语是什么意思，这样就记忆得比较深刻，上课时再让他交流自己的学习方法，由此加深对该字及运用该字所扩的词的理解和认识。

让学生模仿需要积累的句子和句型。

在人教版的语文教材中每一单元开篇处的最顶上就有单元导读提示，该提示我们在教学中就应该好好利用起来，它贯穿了我们整个单元的教学内容，也是我们本单元教学要点的缩略。在进行教学时我们都完全可以利用好这个导读提示，该导读在教学中对我们也有不容小觑的帮助。

譬如在我执教人教版语文二年级下第一单元的教学中我就注意并运用到了在本单元开篇的单元导读提示：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

本指南贯穿整个单元，与我们在本单元的口头交流和写作密切相关。我们不能忽视它。我们上第一堂课的时候也很重要。我们用什么感觉去发现春风和春雨？引导学生说出来，再走进第一课去学习，《找春天》是怎么找的？

是谁去找？找到了么？在**？

哪些地方我们看到了它？除了看，我们怎么能感觉到这个美丽的春天的存在？充分调动学生的感官，引导他们用心去观察，可以用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去摸，在春天我们可以做些什么事，当寒冷的冬天过去，观察一下温暖的春天到来时我们农村的田间地头都有什么变化，人们的活动有什么变化。

在这里就已经穿插了口语交际和写话的内容在其中了，在后面进行口语交际和写话的具体教学时就不会存在太多的疑惑和困难了。

在人教版语文二年级下第一单元后语文园地一中的口语交际与习作中的内容就是“春天里的发现”，在此就与单元导读提示中提到的“我发现春风……春雨……”相切合。在教学本单元口语交际·习作时我就引导孩子们结合我们在学习第一课时看到的春天，让孩子们回顾了在春天里有什么，基于语文课程标准中提及到的学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、**的学习方式。

教学内容的确定、教学方法的选择和评价方法的设计都有助于这种学习方式的形成。然后结合此次口语交际的教学实际提出以下几点要求：1、充分调动感官说一说自己在春天里的发现，可以从“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等多个角度对春天进行观察，把自己在春天里的“新发现”说出来。

2、具体的可以从春天里植物的变化、动物的变化、人们活动的变化等，也可以主要说其中的一方面，把它说得具体一些。3、还可以把发现结合自己的联想、想象说出来；您还可以谈论您对春天的整体感受（例如，您想表达对春天的爱是什么样的感受）。

明确要求后再一步一步引导学生学习有顺序的说话，先说一说在春天你发现的植物、动物、天气、人们的活动的变化，我先带领他们把植物、动物、人们的活动分开来说，然后再把各项串起来说成一段完整的话。在练习口语时，学生们取得了意想不到的成绩。

先说说春天里你看到的植物有哪些，这些植物有什么样的变化，孩子们都很活跃，还害怕被别人抢先一步，有的说看见了柳树姑娘在河边梳着她的长辫子；有的说看见桃花杏花在枝头笑；有人说，草已经发芽，树已经抽出绿色的树枝，山坡上的花已经开花了。我就追问他们有哪些花？有苹果花、梨花、桃花、杜鹃花、野花，并进一步引导他们说出这些花的颜色。

我和孩子们一起走进大自然领略了春天里植物的变化，虽然有的话语也是文中的语句，可是他们学会了借用也让我倍感欣慰。让我们谈谈动物。在春天，你发现有什么动物在做什么？有人说燕子从南方飞回来；有人说青蛙不再冬眠，它出来活动；有人说他们看见小白兔在草地上跑；有人说他们看见松鼠在树上爬来爬去；听到孩子这样说，我欣喜若狂。我忍不住鼓励他：太好了！

你用上了我们以前学过的x来x去这样的词，接下来就有学生模仿着说看见鱼儿在河里游来游去……最后说说人们的活动，和寒冷的冬天比较人们都是怎么活动的呢？有人说，爷爷奶奶在院子里晒太阳，孩子们在草地上放风筝，人们在地里种庄稼。最后，我让孩子们总结一下，为什么春天有那么美丽的风景和那么多小动物在活动，人们也很快乐？

都是因为寒冷的冬天和温暖的春天。春天的天气如何？暖洋洋的。

那你对春天有什么样的感觉呢？喜欢这个春姑娘吗？你想怎样赞美她？

最后我带领学生共同梳理一下以上涉及到的说话内容的顺序和脉络，先是植物、然后动物、接着是人们的活动，最后再说你对春天的赞美和喜爱。让学生学会按顺序表达一个完整的段落。有的学生说在春天我看到了小草钻出来了，树上的苹果花，桃花，梨花在对我笑，我发现有喜鹊在叽叽喳喳的唱歌，小朋友在放风筝。

我随即鼓励他：真不错，用上了我们第一课学习的叽叽喳喳这个词，然后顺势进一步追问：那你说的花是什么颜色啊？

什么颜色的苹果花？什么颜色的桃花？什么颜色的梨花？

能说得更具体一点吗？还有喜鹊是在**叽叽喳喳的唱歌啊？小朋友又是在**放风筝的呢？

随后学生马上把话补充得更具体完整：白中带粉的苹果花、粉红色的桃花、白色的梨花，喜鹊在树枝上叽叽喳喳的唱歌，小朋友在草地上放风筝。真好！

这次你用了“白色加粉红色”这个词。你观察得很仔细。你是个非常细心的孩子。还有很多孩子还想说，我就让他们把自己眼中的春天写下来，不会写的字查字典，孩子们都很积极，连以前不太喜欢学习的孩子都在很认真的写自己眼中的春天。

基础比较好的孩子当堂就完成了，我看着不错就选取出来指导修改了一下作为范文念给全班孩子听。有的孩子是这样写的：“春天来了，更温暖了。

我们的孩子看见燕子从南方飞回来；小鸟在树上叽叽喳喳的一直叫个不停，我们听了小鸟的那个声音就想睡觉；小狗在草地上跑来跑去的；小兔子也出来跳来跳去的。春天的景色好美啊！小花都开了，小草也变得绿油油的了。

我们的孩子有的在户外活动，有的在草坪上放风筝，有的在跳绳，有的在画画，有的在晒太阳。我们玩得可开心了。”有的孩子这样写道：

“春天来了！小鸟在树上叽叽喳喳的叫着真好听，小白兔在山坡上跑来跑去的真好看，小松鼠在树上跳来跳去的真可爱，大雁从南方飞回来了，它在天空中自豪的飞来飞去，可开心了。蝴蝶在半空中飞来飞去的可好看了，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小蝌蚪在水里快活地游来游去，鱼儿在水里嬉水也很有趣，青蛙出来捉害虫了。

桃花开得红彤彤的真美啊！梨花开得又白又香，杏花也开得可好看了，玫瑰花也开了，我多么想看一眼这个红玫瑰啊！勤劳的人们都在田野里种庄稼。

春天真美丽啊！”有的孩子在写话中这样写道：“春天来了，人们忙着在田间种庄稼，小蚂蚁正忙着运粮食，小老鼠忙着吃玉米，小松鼠在松树上找松果吃呢，小猫忙着捉老鼠……”

谈到这里，让我不由得想起了孙洙对《唐诗三百首》的题词：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。在教学过程中让学生在学习时掌握谴词造句等文字运用技巧，还要深入生活，在生活中捕捉题材，提练意境，深化主题。

建议将普通语文教学与写作教学结合起来，贯穿于语文教学的全过程，这将带来许多惊喜和收获！

心得启发简短(篇3)

小学数学中的启发性教学

如何科学的运用启发式教学，提高学生的数学素养呢?教学实践证明：教学中所设启发点的“质量如何”，直接影响学生思维能力的培养。启发式的方法多种多样，如：激疑启发式，即激发学生的疑问，使其“于无疑处生疑”，把学生引进路转峰回的岔道口，促使他们去动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，教师因势利导，抓住机会释疑，以收到“柳暗花明又一村”的效果。

一、设置兴趣题，激发学生的求知欲

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力， 发展 学生敏捷的思维。

在教学中，掌握知识的基本原理及其衔接性，可以促进知识的迁移，使学生易于理解新知识，达到发展学生思维，提高能力的目的。医生治病讲求对症下药，教师的启发当然要点在要害处，拨在迷惑时，才能指给学生“柳暗花明又一村”。因而，启发式教学要真正达到启迪思维，培养智能，提高学生素质的目的，还必须注重启发点的优化。一是要“准”，让启发启在关键处，启在新旧知识的联接处。小学数学知识有很强的系统性，许多新知识是在旧知识的基础上产生发展的。因此，在教学中教师要对学生加强运用旧知识学习新知识的指导。首先新课前的复习和新课的提问要精心设计启发点，把握问题的关键，真正起到启发、点拨和迁移作用。其次，要重视新旧知识之间的联系和发展，注意在新旧知识的连接点，分化点的关键处，设置有层次，有坡度，有启发性、符合学生认知规律的系列提问。让学生独立思考，积极练习求得新知，掌握规律。然后教师引导学生把新旧知识串在一起，形成知识的系统结构。如在教学“8的乘法口诀时”，我设计了让同桌之间互说一句带“8的乘法算式”的话，学生说：“我家有8张椅子，他家也有8张椅子，一共有16张椅子，算式是8×2=16。”“二(1)班在校广播操比赛中排成5排，每排有8人，一共有8×5=40名学生参加比赛。”……学生在丰富多彩的生活实践中搜集了有关感性材料，并经过思维加工，生成了多个解决生活实际的数学问题。

二、灵活机动，启发学生积极思维

教师在教学中要多角度、多方位地调动学生的能动性，让学生去多思多想，使学生的思维能力得到充分的 发展 ，学到更多的知识，掌握更多的技能。在课堂上，教师只有提出富于变化、具有灵活性的启发点，才能引导学生运用已有知识解决相应的数学问题。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和珅忙出班跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和珅说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多”。皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那依卿之见如何分好?”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法，这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习兴趣。

三、掌握学生实际，力求深浅适宜

课堂上教师设置的启发点要深浅适度，防止过难或过易。应根据学生的知识、能力水平确定启发点的深浅度。过浅了，学生张口就答，不加思索;过深了，使学生无法思考，无从回答。

例如：二年级下册学习完乘法这单元以后，在复习课的最后我出了这样一道开放题：

钢笔：18元 文具盒：27元 水彩笔：9元 蛋糕：3元 巧克力：6元

① 兰兰买水彩笔，芳芳买蛋糕，兰兰花的钱是芳芳的几倍?

② 月月花的钱是兰兰的3倍，红红花的钱是芳芳的2倍。月月和红红分别买的是什么?

③ 老师买了两样物品，其中一件物品的价钱是另一件物品价钱的3倍，猜一猜老师买了什么物品?

学生认真审题，分析题目，选择了合适的方法解决了前两个问题，较好地复习了“求一个数是另一个数的几倍的问题”和“一个数的几倍是多少的问题”。在激活了学生的已有认知以后，我抓住时机，又提出了第3个问题，这个问题的提出激起了学生思维的兴趣。不一会一个孩子露出了灿烂的笑容，举起了高高的小手说：“老师，我知道了，你买的是钢笔和巧克力。”我追问：“你是怎么知道的?”这位学生说道：“钢笔是18元，巧克力是6元，18不就是6的3倍吗!”说得真精彩，这位孩子的发言似乎也为其他孩子指明了思考的方向，于是我又看到了不少小手举起来，另一个孩子说道：“老师也有可能买的是钢笔和巧克力，也可能是文具盒和水彩笔呢，你们看，文具盒是27元，水彩笔是9元，27不正是9的3倍吗?”对啊对啊，生3迫不及待地说道：“老师还可能买的是水彩笔和蛋糕，水彩笔的价钱也是蛋糕价钱的3倍。”此时的我插不上一点嘴，孩子在思维的天空中自由地驰骋着，不断撞击出新的火花。

先进的方法能赋予启发式以丰富的内涵。但无论如何，我们都应该明确：学生是认识的主体，教师要把学生真正置于主动者位置，变向学生奉送真理为引导学生发现真理，一旦我们这样做了，我们的课堂教学将会出现全新的局面，收到事半功倍的效果，也必将大大的提高学生的数学素养。

心得启发简短(篇4)

高尔基曾经说过一句话“书是人类进步的阶梯”。书也是打开智慧大门的金钥匙。我要多读书、读好书。驾着智慧的.帆船，在书海里畅游，获得更多的知识和智慧。

《镜花缘》这本书里讲了百花仙子跟嫦娥仙子打赌，如果地上的皇帝要求开花，花全都听了，就不当神仙了。几年后，女王武则天要求开花，百花仙子也不在家，其他花仙害怕得罪女王武则天，就把所有的花都开了，因为没有经过百花仙子的同意，所以，所有的花仙都要到人间受苦。

唐敖梦见一位老先后，叫他去海外寻找十二个花仙。唐敖、多九公和林之洋一起去海外寻找十二个花仙。

唐敖他们来到了君子国，君子国里的人个个都很有礼貌，买坏的东西，价格很便宜，买的人非要那么贵，真是人人是君子。

唐敖他们又来到了大人国，大人国里的人长得高大无比，一个脚趾就能把唐敖踩扁，大人国里的人脚下都有一朵云，如果这朵云的颜色是彩色的，这个人就是好人，如果这朵云是黑色的，这个人就是坏人。

唐敖他们还去了劳民国、无肠国、犬封国、鬼国、玄股国、黑齿国、毛民国、毗骞国、深目国、小人国、长人国、白民国、厌火国、淑士国、两面国、翼民国、巫咸国、女儿国。

我最喜欢主人公唐敖，因为唐敖很勇敢、很坚强，永远不会向困难低头，我敬佩他这种毅力，我以后要向唐敖学习，学习他这种勇敢、坚强的精神和顽强的毅力。

心得启发简短(篇5)

市中心小学教科研工作总结本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕《中心小学素质教育“十五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、大力执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

2、以制度引导青年骨干教师的成长。对照《常熟市学科带头人(教学能手)评选条例》《常熟市学术带头人评选条例》，学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为“学术、学科带头人”的基础上，本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人，戴亚芳、冯青等两位同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动辅导组教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来，陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名，方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖，龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖。

3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度。对市、镇两级教学能手进行规范管理。

4、继续做好了课题申报工作。随着“十五”课题的逐步结题，新一轮课题申报工作已经开始，目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究，学校作为国家级课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地，将准备开设“网络实验班”，进行网络教学研究。《充分利用篮球优势深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究，《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活动。语文课题组在书香校园的基础上，挂靠市教研室开展了“在愉悦的阅读实践中，发展学生”的课题研讨活动。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，注意调控。教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强教科研资料积累。在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。学校本学期推荐英语、艺术、幼教三个教研组参评市级先进教研组。

三、重视学习课改理论，加强教研科研整合。

1、引导教师学习课改理论。

(1)聆听窗外声音。本学期学校邀请了张泳教师前来我校作班主任工作讲座，让全体教师，特别是班主任对班级管理有了一定的认识和提高;邀请外籍教师来校进行英语培训;邀请邀请苏州市、常熟市教研室的教研员来校进行艺术、语文等新课程培训。

(2)开展校本培训。本学期组织获奖教师上台交流获奖论文、英语二级培训、新教育实验课题培训以及艺术等学科课改培训。

(3)加强业务培训。学校加强教育科研与教研的整合力度。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

2、积极参与课题组活动。本学期电教组参加了苏州、常熟市级课题培训;学校派员参加了在镇江举行的新教育实验研讨会;英语组、自然组、语文组等分别参与各总课题组学习研讨活动。据不完全统计，本学期学校共邀请外校专家5人次，本校教师19人次，听讲座人数1000人次;共派出培训人员近200人次，主要涉及教科研岗位培训、科研论坛、技术培训、教育教学研讨活动;涉及城市有常熟、苏州、浙江湖州、昆山等地。

四、积极开展课题研究，强化校本研究。

(一)以新教育实验为龙头，打好张小“教育品牌”。

1、“营造书香校园，师生共写日记”(即书香行动)。

(1)学校继续开展中午师生共读名著活动;充分利用好《读书行动手册》，鼓励学生开展好“写日记，写读后感”活动;开展了书香班级、小书迷等活动。

(2)学校继续斥资几千元用于添置教育用书，为每位教师赠送了《细节决定成败》一书，教科室、工会带领教师开展好读书、写读后感等活动，鼓励教师将“教育日记”向“网站论坛”上传。通过对教师的博客培训，大部分教师已建立了博客网页。暑假期间，学校教科室与工会专门编辑“读书心得”、“走进学生心灵”等《张小教研》“教师教育随笔”专辑。

2、开展“墨香行动”，创建书法特色学校。

心得启发简短(篇6)

草木蔓发，春山可望。习近平总书记在全国政协新年茶话会上发出伟大号召，发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。广大党员干部要以身作则，以“九牛爬坡”的韧劲，以“三牛”精神扬帆起航，在“十四五”规划开局之年，在实现基层高质量发展，助力乡村振兴中展现新担当、实现新作为。

为民服务“孺子牛”，为民生福祉“夯基础”。习近平总书记深刻指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”党员干部要始终坚持“以人民为中心”的发展思想，始终秉承老百姓需要什么、期待什么，就建设什么、改善什么;老百姓痛恨什么、反对什么，就解决什么、整治什么的工作理念。要坚持时时以民为本、处处为民服务，将为民服务的情怀融入到各项工作的始终，在各自的岗位上履职尽责，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。以“孺子牛”的姿态在人民心中扎根、扎深，用实际行动诠释为中国人民谋幸福的初心，彰显为人民服务的宗旨，践行“从群众中来，到群众中去”的群众路线，为民生之本夯实基础。

创新发展“拓荒牛”，为高质发展“添动能”。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。广大党员干部作为基层工作的“引路人”“领航者”，要能够握紧用好创新这一推动基层高质发展的“金钥匙”，要以“壮士断腕、刮骨疗伤”的决心，摒弃以投资和要素投入为主导的发展老路，转变经济发展方式、优化产业结构、破除发展瓶颈、汇聚发展优势、增强发展动力，培育发展先进产能，增加有效供给，加快形成新的产业集群，助力基层经济发展“腾笼换鸟、凤凰涅槃”。要建立促进产学研一体发展的体制机制，加快突破关键核心技术，强化企业创新主体地位，为基层各项事业高质发展“添动能”。

艰苦奋斗“老黄牛”，为乡村振兴“护好航”。“民族要复兴，乡村必振兴。”要写好乡村振兴工作这篇“大文章”、答好乡村振兴工作这道“必答题”，必然离不开党员干部的苦干实干，要保持对党忠诚、无私奉献的崇高品质，敢于担当、知难而进的开拓精神，恪尽职守、求真务实的为民情怀，以身作则、艰苦朴素的优良作风，时刻牢记党员身份，不忘党员责任，把群众装在心里，用双脚丈量乡村这片沃土。要切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把思想和行动统一到习近平总书记关于乡村振兴工作重要指示精神上来，把力量凝聚到实现乡村振兴战略上来，把忠诚与信仰书写在广袤的乡村大地上，永不懈怠、一往无前，确保交出一份让人民满意、让时代满意的乡村振兴“满分答卷”。2022三牛精神心得体会三

“发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。”春节假期结束，党员干部已是“能量满格”，要以“三牛精神”为犁，耕好自己的“责任田”，做充满干劲、充满动力、充满战斗力的牛气干部。

以“孺子牛”精神脚踏实地耕好为民服务的“责任田”。习近平总书记在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话中强调，“拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，真正把乡亲们的事办好”。新年新气象，群众对干部的期望也在与时俱进，如何做好群众工作，让群众满意，最重要的一点就是要脚踏实地做好群众的一件件小事、实事。对待群众的询问能够耐心解答、对待群众的困难诉求能够想方设法去解决、对待群众的冷暖能够放在心上，主动与群众沟通交流，为群众的事能够硬气、“牛气”，真正成为群众的知心人、贴心人、暖心人。

以“拓荒牛”精神不畏挫折耕好创新发展的“责任田”。新时代、新发展、新趋势，党员干部也面临着新挑战和新要求，“创新”则是新的发展与机遇。党员干部深入系统地学习理论知识，不断增强自身工作本领和“创新”能力，主动“走出去”开阔眼界、刻苦钻研业务知识，用“咬定青山不放松”的韧劲、“不到长城非好汉”的拼劲、“白头誓不归”的干劲，做坚持不懈的“牛气”干部，突破“0”到“1”的枷锁。干部是独立的个体，更是“大部队”中的一员，越是挑战、越是挫折，越要勇往直前，越挫越勇。

以“老黄牛”精神日复一日耕好艰苦奋斗的“责任田”。“路不行不到，事不为不成”，干部要“牛气”，更要有特殊“技能”，这些“技能”是日复一日积累的工作经验、形成的良好工作作风、扎实的业务能力。“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”停在原地，就是退步。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”，新时代党员干部要用实际行动发扬传承好“老黄牛”精神，变被动为主动，变“说得多”为“做得实”，有钻劲、迷劲，做勤奋的“牛气”干部。

心得启发简短(篇7)

一位绅士，他有品位，有情调，思想有深度，对待客人礼貌大方，为人勤俭。尽管有着刻骨铭心的痛恨，但他依然惦记着生活在水生火热的人类。锡兰采珠场，为营救被鲨鱼袭击的采珠人，他奋不顾身地冲向鲨鱼，手持匕首同鲨鱼搏斗;“鹦鹉螺”号游弋在克利特岛，他为揭竿而起的民众秘密送去几百万的财富……

拥有生命——《海底两万里》。一本远见加博学累积成的小说，为读者解读他们的旅程，懂得古人的智慧与文明;一本名副其实的科学启蒙小说，大量篇幅却不厌其烦地介绍海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识。

没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想;而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。

这本书永恒的魅力在于情节惊险曲折、跌宕起伏，人物栩栩如生，结局出人意料、趣味盎然：逼真、生动、美丽如画。它继承和发扬了科学冒险小说传统，把当时已有的揣测的生物学、物理、化学、地理和历史知识演绎在海上乌托邦探险事件，大胆新颖，产生独特的艺术效果。

故事在告诫：科学技术造福人类时，要重视并防止被利用、危害人类自身危机的行为。两百年前先知者的呼吁：爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……

感悟，丰富多彩的历险同涉取传神知识启发心灵的自然科学。

心得启发简短(篇8)

18 世纪末，巴黎市区内出现了一个巡回演出的“魔法”表演队，其领队是法国人罗伯尔。每到一个地方，罗伯尔总是用黑布搭起一个能遮光的暗室帐篷。表演开始时，他口念咒语，手箅足蹈，这时场内的灯突然熄灭，帐篷内一片漆黑。就在观众感到惊奇和紧张之际，一些张牙舞牙的怪物和面目狰狞的魔鬼嚎叫着人们扑来。这时，大人们屏住了呼吸，小孩们惊叫起来，其实，帐篷里并没有什么鬼怪，罗伯尔也没有什么魔法，人们看到是一种“魔术幻灯”表演。罗伯尔在观众周围支起了薄纱做成的半透明映幕，用多台幻灯投映，画在玻璃片上的画面从映幕后面投到映幕上。由于罗伯尔的严格保守秘密和当时科学的不发达，在近十年中，人们一直弄不清罗伯尔玩的是什么法力，甚至有人请求他召唤自己已故亲人的灵魂。这种“魔术幻灯“使罗伯尔赚了许多钱。

实际上，幻灯早在1654年就问世了，它的发明人是德国犹太学者基歇尔。基歇尔制作的幻灯看上去像一只小铁皮箱，箱子的顶部有一根供窥视用的小铁管，箱子的前部装有投放映像的镜头，这个简单的镜头由一块镜和滑动圆筒构成。镜头与铁皮筒之间安有一块调焦板。这种幻灯的光源是蜡烛和油灯，后来改为钨丝灯和电弧灯。箱内有一个会聚反光镜，将光线聚集后射向画面和镜头，光线通过镜头后就成了光柱。这种幻灯在问世后的相当长的时间内，主要用于教学。