教室童话作文9篇。

教室童话作文 篇1

春末夏初，百花齐放，桃树抽枝展叶，还开出了朵朵粉红色的小花。桃树看看旁边的松树得意地说：“喂，松树，你一年四季都穿着一样的衣服，你看我一年四季都在换衣服，多漂亮。”松树听了一声不吭。

夏天到了，桃树结出了小青桃，日子一天一天的过去了，小青桃由青变红，好像一盏盏小灯笼。可松树还是一身子碧绿的。桃树看着旁边的.松树更加神气地说：“松树老弟，你怎么不结果呀，你看我结的果又大又红，可甜啦!”松树听了还是一声不吭。

转眼秋天到了，桃树的叶子渐渐地枯黄了，秋风一处纷纷扬扬地飘落了下来。冬天又来了，天空下起了纷纷扬扬的大雪，桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。松树还是那么生机勃勃，松树看着旁边的桃树终于说话了，松树说：“桃树老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身绿装，加上洁白的雪披在我身上就更美丽了.”桃树听了，惭愧地低下了头不说话。

小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。

简评：“桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。”拟人的运用形象生动地表现了冬天桃树的情态。“小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和

教室童话作文 篇2

1. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

2. 中心不够明确，立意不够清晰。

3. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

4. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

5. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

6. 情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

7. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

8. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

9. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

10. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

11. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

12. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

13. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

14. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

15. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

16. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

17. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的`印象。

18. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

19. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

20. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

教室童话作文 篇3

有一天，一只狼出来找食物时，掉到了猎人的陷阱里，正好，一只小羊路过这里，狼看见了，赶急藏起凶狠的表情，对小羊说：“我的好朋友，帮帮我吧，以后谁欺负你，会帮你的。”

小羊说：“我的好朋友，我不能帮你，狼狼说：为什么呢？”小羊说：“因为你非常像狼，”狼说：“我不是狼，我是一只狼狗！”小羊说：“可你也不像狗啊！”狼说：“因为什么呢！”小羊说：“因为狼的耳朵是坚起来的，狗竖的耳朵是重直的。”就在小羊拿不定主意的时候，他赶快找来小伙伴，其中一只小羊说：“它就是狼，我们不能相信他！”另一类小羊说：“我有一个秘密计划！是找来大象伯伯，让大象伯伯拉来三车土，把狼活埋了！”

后来，小羊们就按照这个小羊说的去，把狼做活埋了，小羊们害怕狼会爬出来，就在土上面踩了踩，直到土变得非常坚硬，小羊们终于把狼活埋了。

这可真是一件冒险的事情呀！

教室童话作文 篇4

星期天，天气晴朗，天上飘着朵朵白云，小明戴着妈妈新买的帽子和小伙伴们到森林的小河边去踢足球。正在大家都玩得开心的时候，一阵风吹过，把小明的`新帽子吹到了小河里。小明不会游泳，着急地在一旁哭起来。河里的小青蛙听到了小明的哭声，跳上岸问道：“小朋友，你为什么哭啊？”“妈妈……妈妈给我买的新帽子被风吹到小河里了……”小明抽泣道。小青蛙回头看了看河里的帽子，对小明说：“别哭别哭，我帮你把帽子捞上来。”说罢，便“扑通”跳进小河里，把小明的帽子捡了上来。“谢谢你，小青蛙。”小明破涕为笑，连声感谢。不用谢，这是我应该做的。”小青蛙笑着摇摇头。“呱呱”两声便跳回了河里。

小河边，红花妹妹和绿叶弟弟露出了微笑，随着风轻轻摆动，好像在赞扬小青蛙这种乐于助人的精神呢！

教师评语：小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。向我们讲述了小青蛙帮助小明拣帽子的故事，塑造了一个乐于助人的小青蛙形象。全文语句通顺，叙述很有条理，值得其他同学学习与借鉴。

教室童话作文 篇5

一天，森林国里的小鱼和小虾都快干死了，因为这个夏天很少下雨，池塘的水都干了。小鱼、小虾向黑猫警长求救，希望黑猫警长能帮助它们找来水源。

黑猫警长收到求救后，立刻派鸽子去通知森林里的小动物们来警局召开大会。不一会儿，小鸟、猴子、小兔、松鼠……都来齐了，黑猫警长把情况向大家进行了说明，下令大家马上寻找水源，抢救好朋友，大家马上议论起来：怎么寻找水源呢？最后他们决定采取挖井的办法。

黑猫警长开始分工：有的挖土、有的运土、还有的給大家运水和运食物……。大家争先恐后地挖井，火红的太阳照射在它们身上，每一个动物都汗流满面，但是它们仍不停地在劳动。经过大家一天的努力，终于挖出了水，大家高兴得欢呼起来。

挖到水以后，大家提着水桶从井里装满水运到池塘里去，不一会儿池塘里就装满了水，小鱼小虾们都得救了。小鱼小虾很感谢朋友们的帮助，邀请了所有小动物们去它们的家里吃饭，饭桌上充满了欢声笑语。

教室童话作文 篇6

从前，有一把钥匙和一根铁棒。铁棒很骄傲、自认为自己的力气是最大的，而钥匙恰恰相反，它很谦虚，不爱像铁棒那样炫耀自己。

有一天，铁棒和钥匙刚好要去同一个地方玩，当它们相遇的时候，骄傲自大的铁棒就嘲笑钥匙：“你这小不点儿，有我力气大吗?你看我身强体壮的，就算在坚硬的石头，我也能轻易地把它打碎。你敢不敢和我比比?”钥匙根本不理会铁棒的话，直走自己的路。看到钥匙这样，虽然铁棒觉得自讨没趣，但依然不放弃显示自己的机会。

走着走着，铁棒发现了一扇门，门上有一把坚固的'锁。骄傲自大的铁棒再一次找到了它认为可以炫耀自己力量的机会，就自以为是地说：“小不点儿，我们不用绕道路走，因为我可以轻而易举地把这锁打开，等着瞧吧。”说完朝锁走去。钥匙呢，它想：既然铁棒那么想表现，我倒是想看看你怎么把这锁打开。“叮咚”铁棒猛地敲打门上的锁，没开，铁棒自言自语道：“难道是我不够用力?我不信，我一定能打开。”于是铁棒使出了最大的力气，又敲打一次，但是锁依然没有被打开。“就这么一把小锁我居然打不开?不可能，不可能。”铁棒失落极了。钥匙走上前对铁棒说：“铁棒兄弟，你歇会儿，我试试看。”“就你这小不点儿想打开我都砸不开的锁，太可笑了吧。”铁棒嘀咕道。钥匙走上前去看看那眼前的锁，再看看锁孔，然后就钻进了锁孔，只听“拍”的一声响，锁开了。看到这一幕，铁棒惊呆了，不解地问：“小兄弟，我费那么大的力气都打不开，怎么你一下子就打开了呢?”钥匙回答道：“因为我了解它的心。”

听了钥匙的话，铁棒似乎明白了什么，从此以后铁棒再也不那么骄傲自大了。

【批改评语】这是一篇童话故事。文章用拟人的手法和丰富的想象写出了“钥匙和铁棒”之间的故事，符合人物身份特点的对话描写特别好!从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：不能自以为是，骄傲自大!不失为一篇佳作!

教室童话作文 篇7

在一个宁静的森林里，住着一只可爱的小鸭子。

一个美妙的清晨，小鸭从美梦中醒来，在林荫小道中漫步，她一边走，一边哼着森林中最近很流行的歌《哈哈乐》。忽然，对面走来一只大老虎，小鸭害怕极了，她知道自己跑不过老虎，于是就灵机一动，躺着地上装死，因为老虎不吃不新鲜的东西。果然，老虎在旁边转了几圈之后就走开了，等大老虎走远的时候，小鸭一骨碌爬了起来，抖抖身上的泥土，跑到小河边玩了起来。

不巧，那只大老虎刚好又从这里路过，一眼就认出了小鸭，他马上扑过去，恶狠狠地说：你刚才不是死了吗？怎么又会出现在这里啊？小鸭提心吊胆地不知如何回答，忽然她眼珠子一转，想出了一个好办法，于是可怜兮兮地说：“哎！刚才不小心踩到了一棵毒草，结果晕倒了，现在还头昏脑涨的呢？我劝你还是别吃我了，不然你也会晕倒的……”听了这番话，这只四肢发达头脑简单的大老虎信以为真，悻悻地走开了。

就这样，这只聪明的小鸭，逃过了一劫。

教师评语：习作采用欢快的语言，运用语言和神态描写，叙述了可爱的`小鸭分别用装死和吃了毒草两次骗了凶猛的大老虎的事，告诉我们不要畏惧敌人的强大，只要肯动脑筋总会有赢的可能的道理。

教室童话作文 篇8

一个晴空万里的中午，小猪大汗淋漓的回到了家。

小猪饿的不得了，见桌上有块大蛋糕，便顾不上洗手，拿起蛋糕就要吃。只见妈妈三下五除二的跑了过来，拿走了他手上的蛋糕指着他黑乎乎的手，大声指责道：看看你的手！怎么这么黑，还想吃东西，快去写作业！于是小猪闷闷不乐的回到了房间。

当他正要拿笔时，突然想起他偷偷藏的一大篮肉包子，他便灵机一动，把所有的肉包子拿了出来。一手拿一个，左吃吃，右啃啃，还不时的砸吧砸吧嘴，连妈妈进来了也不知道。这时，妈妈一边叹气，一边对小猪发人深省的说：你用这么脏的手拿包子吃也就算了，还把肚子吃的那么饱！一听到妈妈的声音，小猪疑惑的问妈妈为什么不能吃？妈妈二话不说，硬要把他拉到医院。刚出门不久，小猪肚子就疼了，只好到医生那儿去看病。

最后小猪再也不敢贪吃了，身体也一天天瘦了下来。

教室童话作文 篇9

一、开头：

1、开头不错，有进步!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：

1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又 非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

5、合理想象，语言优美。

6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇 具匠心，整个故事既出人意料

之外，又在情理之中。

三、结尾：

1、结尾简炼,感人。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写：

1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。

2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。

3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么多的错别字？希望你平时能努力学习，多请 教字典老师，争取以后能消灭错别字！

五总评：

1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的.语言表达出

丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的

聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示

出你在写作天地中正在不断成长起来。今

后的写作之路还很漫长，希望你能努力思

索，不断创新。

2、能按照本次作文要求——写童话 故事，进行写作，把事情的过程写具体了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。