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课件范文: 《唯一的听众》教学思考之一

发表时间:2022-06-18

唯一的听众课件。

教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。只有优秀的教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编收集整理的“课件范文: 《唯一的听众》教学思考之一”,但愿对您的学习工作带来帮助。

这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性,极具感染力,很多孩子都很感兴趣。

本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句,展开合理想象,体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。根据这一重点,在深入学习时,主要抓住这些句子来体会老教授对“我”的鼓励。教学过程中,学生能找到相应的句子,但对于随着“我”的表现不断变化以及老教授的言辞不同,学生体会不到,只是停留在句子意思上。还有,先从语言入手,再从神态这方面入手理解,缺少整体性把握。也许正是因为理解、体会不到位,使得学生想象老教授当时心里想的内容显得单调、空洞。而且纵观本课阅读教学,学生的发言面较窄,有一部分学生充当了听众的“角色”,导致课堂气氛不理想,略显沉闷;拖堂的问题一直是我的顽症,在35分钟内高质量地完成教学任务,可谓是“带着锁链跳舞”。我将深钻教材,提高设计水平,找准学生起点,提高教学艺术,使阅读教学不断进步。

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[2022课件] 《唯一的听众》教案770字


教案课件是老师工作中的一部分,每位教师都应该他细设计教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备,才能很好地达成要求的教学目标设计。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“[2022课件] 《唯一的听众》教案770字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、复习导入

1、复述课文主要内容:文中的我是小时候是一位音乐白痴,但他长大后却能向成百上千的观众演奏小提琴曲。创造这个奇迹的幕后高手,是一位音乐教授。

2、质疑:老教授怎样帮助我?请大家快速读文,找出描写老教授听我弹琴的神态、语言的句子。唯一的听众教案教学设计精品

二、以点带面,品味全文

1、浏览全文,找出描写老教授神态的句子。

2、创设情境,体会三个平静的背后,老教授的内心想法。

此时无声胜有声,老妇人平静的神态背后,老人又在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描述老人当时的心理活动

当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说

当我每天去小树林拉琴时,/她平静地望着我,仿佛在说

当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说

(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我

在什么情况下,老妇人平静地看着我?

对我产生了什么影响?

感情朗读老教授的语言

(2)她一直很平静的望着我。

从老人平静的眼神中,你品味到了什么?

老人又说了些什么?找出老人语言的句子.

在老人的耐心热情地鼓励下,我的技术在不断提高,再读课文,老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化?

(3)她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水

这次老人是在怎样的情况下望着我的?(找句子读)

为什么说老人的眼神平静地望着我,像深深的潭水?你体会到了什么?

(4)总结平静给我的帮助。

3、扩写:秘密揭穿后,我内心的想法。

4、带着理解有感情地朗读课文,写学习感悟。

三、总结全文,回归生活

1、情感升华: 我 ,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,/sjbz/感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。

2、同学们,在你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)

3、学到这里,你有什么收获呢?

热门教案: 期中考试后的教学思考之一


作为老师的任务写教案课件是少不了的,每个老师都需要仔细规划教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《热门教案: 期中考试后的教学思考之一》,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象,;据监考老师反映,学生拿到试卷后,不是东张西望,就是做小动作,也不认真读题审题,做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强;特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所谓,当时讲能明白,过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析:

1、对于学生来说,有的父母长期在外面打工,孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导,成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又不能自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。

二、采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好地完成本学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:

1、及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上中等学生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、加强课堂常规管理,提高课堂效率。

4、关注学生良好的考试习惯的养成。

5、家校同步,孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联系,取得家长的配合。

课件范文: 一下识字教学反思之一


作为老师的任务写教案课件是少不了的,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做足了关于教案课件的前期准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你不是否正为教案课件而苦恼呢?小编为此仔细地整理了以下内容《课件范文: 一下识字教学反思之一》,相信能对大家有所帮助。

《识字2》这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面,生动形象。但是与学生已有的生活经验有一定的距离,学生无法理解课文中的词语,所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。并且在教学的过程中,充分调动学生学习的积极性,主要通过学生自己体会来使学生的'自主性得到了发挥,整堂课收到了良好的教学效果。

首先,我在课上尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”,他们可以也一定会有自己的独特感受。他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。让孩子“我口表我意”,在实践中自己发现建构,在互助中研究,在合作中探索,在竞争中求进步,阶梯式地铺展整个教学过程,充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。这篇词串是通过对国庆阅兵大典的描写让孩子感受祖国的繁荣与强大的,从而增强他们的民族自豪感和爱国主义感情。这篇课文生字多,而且前后鼻音也很多,所以生字的读音是教学的一个重点。

其次,我抓住对重点词语的理解进而理解韵文。特别是“大典、检阅”这类词语,学生很难明白。我在教学时,通过检查学生的生字读音来强调音准。对于“大典、检阅”这个词语,我通过让学生看图,说图,让学生了解国庆大阅兵,中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军,来感受他们的威武雄壮。学生通过观看后说:解放军非常神气,很威风。他们的队伍非常整齐。在此基础上,我让学生朗读第二行词语“大典检阅海陆空”,读出解放军的英雄气概。对于生字的教学,我主要是穿插于韵文中,比较随机。

总之,这篇韵文像开快车一样匆匆忙忙地过了,学得有点浮躁,所以有很多不到位之处,如:教学“城”这个生字,我只强调了读音是后鼻音,没有讲它的结构和意思,蜻蜓点水。词语的理解基本是老师在讲述,留给学生的机会很少,遏制了学生的主动发展。

[精选课件] 二年级数学教学思考之一


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,准备教案课件的时刻到来了。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能完成前期设计的教学目标。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?以下是小编为大家收集的“[精选课件] 二年级数学教学思考之一”仅供参考,欢迎大家阅读。

在本课中,我创设情境,让学生动手操作,建立表象,让学生利用已有知识和经验,给学生提供思考空间。在初步尝试后,再次例题操作,加深认识。通过一层层递进认识后,引导学生自主探索余数和除数关系。这样经过学生的观察、操作、猜测、推理等活动,让学生自己找到规律,解决问题。在数学过程中,学生思维活跃,积极性高。所以在本课的教学中,因此我没有选用例题引入,而是以摆小棒,让学生从动手摆小棒的活动中,直观感知。从课堂反馈的情况来看,教师一旦给学生提供了创造的空间,学生的想象力是十分丰富的,有的学生摆的是三角形,有的学生摆的是正方形,小金鱼等。在此基础上,通过让学生说说他摆小棒的过程,促使学生认识到活动本身蕴涵的教学内容和数学模型之间建立联系,紧接着结合学生用10根小棒摆三角形这个例子,让学生尝试列式计算,学生有摆的图形为基础,从课堂反馈的信息来看,学生实现了知识的主动建构。教师适时进行列竖式的指导。

在教学余数和除数的关系时,先鼓励学生大胆猜想,然后继续利用小棒,以4人小组为单位进行分小棒活动,13根小棒平均分给4个小朋友,怎样分呢?在黑板上贴出13根,请同学来分。这是学生已有的知识,学生很快就能解决,得到平均每人分3根,还剩1根。问题:还剩1根,还能不能继续分呢?如果再继续分,会出现什么情况呢?学生说到:不能继续分,因为这时只有两根,而有4个小朋友。如果把这两根给了其中的两个小朋友,另外两个小朋友就少一根小棒,这样就不是平均分了,所以剩下的两根是不能再分了。问题:剩下的小棒数怎样时,就还能再分。剩下的小棒数怎样时,就不能再分。学生回答:剩下的小棒数少于小朋友的人数时,就不能再分了。剩下的小棒数多于小朋友的人数时,就可以再分,直到剩下的小棒数少于小朋友的人数时,就不能再分了。学生运用不完全归纳法,概括并再次明确余数小于除数。我顺势问学生,如果除数是5,余数可能是什么?最大的余数是几?如果除数是6,余数可能是什么?最大的余数是几?总之,整堂课下来效果较好,学生知识掌握的比较到位,并且学生有兴趣,在思维上给了学生延伸的空间。

[课件必备] 《语文园地一》教学思考其三


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。只有做好教案课件的前期撰写,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[课件必备] 《语文园地一》教学思考其三》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

上完二年级《语文园地一》的“口语交际”和“展示台”两部分后,对我的触动非同一般。“口语交际”一部分,让学生明确了“口语交际”的内容后,让学生说说到哪儿秋游,学生在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非常到位,而且理由非常充分。在进行作业展示时,由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业,学生的作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的,还是和家长共同完成的。有的说是自己做的,有的说是和家长一起完成的。总之,这一堂课学生学得自由,教师教得轻松。

【反思】

1、放手让学生自己充分的说:

口语交际中,教师在课堂上只要给学生明确提出要求后,教师指导到位,应放手让学生充分的去想象,充分的去说。可以让学生自由说,小组说,全班交流说。不论采用哪种形式,教师都要给学生提出具体的要求,不能毫无目的的重复说。

2、培养学生的合作能力:

新课标指出要培养学生的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境,让学生在和别人的交往中学会合作。

3、帮助学生形成良好的合作行为:

要培养学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。

热门课件: 高一物理教学思考(篇一)


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?小编收集并整理了“热门课件: 高一物理教学思考(篇一)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中,发现很多学生虽然学习很用功,但其学习效果却不尽如人意,各次测验考试的成绩低下,学生学习的自信心大受打击。在对学生进行交流、访谈和教育调查时,很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。许多物理教师也认为这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面,学习过程中存在一定的困难。因此,研究高一新生物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助,而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要问题:

①审题和分析能力差:审题不细致,不准确,不全面,不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差:对概念的理解肤浅,答题时凭着感觉答。③综合实验能力差:尤其是实验设计能力有待提高。④数理结合意识差:不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多。⑤表达能力差:作图不严格,计算题解法不规范,逻辑性差。

2、作业中存在的主要问题:

①审题不够仔细,粗心大意;②公式不明,乱代数据;③表达不清,思维逻辑性差,解题无计划,书写太混乱;④运算能力差,数据不准确,单位混乱。

二、成因分析

1、与学科特点有关:

物理是一门实验科学,它缘于生活却高于生活,故此比较的抽象并且要真正地弄懂学生必须具备一定的感性认识和生活积累。然而,高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性认识上升为理性认识。

2、与初高中知识的衔接也有关:

初中没有独立开设物理课,因此高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面:数学符号与物理专用符号的区别;图象结合物理情境的想象与思考能力的培养;解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。

3、与新生的适应能力有关:

从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们注意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法,不少学生感觉很不适应,心理波动很大,存在着明显的“过渡期”(一般为一学期乃至一年)。笔者曾对高一新生第一次期中考试后,对考试成绩满意程度做了一次调查,结果有80%以上的同学表示不满意或很不满意。究其原因,主要是新生对高中的学习不能完全适应。这种不适应阶段持续的时间越长越严重,对学习的影响就越大。 高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢?我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。

实用课件: 第一单元教学设计之一


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件写好,这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?为此,小编从网络上为大家精心整理了《实用课件: 第一单元教学设计之一》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、单元教材内容分析:

由于“倍”是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在教学中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容,引导学生逐步形成“倍”的概念。第二,通过反复用学具操作,在学生脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”的表象,为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,让学生去探索,在亲身的感受中明白道理。

二、教学目标:

1、通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

2、通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动,使学生经历“倍”的概念的形成过程,培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力;

3、使学生在学习过程中获得良好的情感体验,发展学生的探究精神。

三、教学重点:

理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念。

四、 教学难点:

“倍”的概念的建立。

五、课时安排:4课时

第五单元 倍的认识

教学内容:

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。

教学目标 :

(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。

教学难点 :建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教具、学具准备:

多媒体课件、小棒、图片。

教学过程 :

一、创设情境,引入新课

(1)出示课件。

师:今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲。这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识,同学们原意吗?

(2)学生活动。

师:上课前,老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师:第一排有几个女同学?(3)

第二排有几个3?(2个3)

生回答后,师引出课题:像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。(板书课题)

二、动手操作,探究新知。

(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)

菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友,摆了一个正方形)

学生观察。你知道了什么?

生:摆了一个正方形用了4根小棒。

4根小棒还可以说是几个?

生:一个4根。

下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根。

出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。

学生观察。

学生说自己的发现。

引导学生得出:2个4根,3个4根

(板书:2个4根,3个4根)

揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说:第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍。

让学生反复说几遍。

(2)巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍?生解答时,师要求学生说出想的过程。

(3)教学例3。

①出示例3,问:同学们会摆吗?下面,同学们自己动手摆摆看。

②要求第二行有几个图片,应怎样列式?为什么?

③小结:要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。

三、拓展延伸,巩固深化。

1、拍手游戏。

师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。

2、76页“做一做”。

3、78页第1题。

四、全课小结。

同学们,今天你有什么收获?

倍的认识

实用课件: 高中地理教学思考(一篇)


教案课件是老师不可缺少的工具,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有优秀的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“实用课件: 高中地理教学思考(一篇)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

最近在参加省骨干教师跟岗培训过程中,听到了两节同课异构观摩课,内容是高中地理必修三第四章第二节《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》。在新课程实施多年的广东,对高中地理新课程标准进行深刻研读和准确领会,在平时课堂教学中不折不扣地贯彻落实新课改的精神,应该是各位高中地理教师必需的基本功,但在听了这两节课后,我觉得有必要继续强调高中地理新课程必修三的教学理念、教学方法。

高中地理新课程包括三个必修模块,“地理1”、“地理2”两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面阐述了人地关系,“地理三”则是在前两个模块基础之上,使学生结合区域可持续发展,学习将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由于区域存在差异性,各区域可持续发展也各有其特性。课程标准和教材选择了“地理环境区域发展”、“与区域生态环境建设”、“区域自然资源综合开发利用”、“区域经济发展”、“区际联系与区域协调发展”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是典型的案例教学,甚至是“范例教学”。

课程标准对必修三核心内容的描述是“以……为例,分析……”,课标解读中讲到“必修三是范例教学,然而再典型的实例也很难涵盖研究这类问题的所有内容和方法,我们要让学生从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力。”因而我们要借助教材中精选的示范性材料,不但使学生掌握这个或者这一组案例的基本内容,更要让学生学会学习、分析相同或相似类型问题的基本方法,体会学习的过程。通过例子来使学生达到举一反三的本领,这就是必修三教学的核心所在。

从现在全国使用的四个版本的教材来看,各类教材所使用的案例存在较大的差异。每一个专题内容往往是既有一个主导案例,同时也可能有若干个小案例。必修三的核心内容是高考的主旋律,每年高考必考。但现在仍然有许多老师没有意识到原理教学是必修三教学的主要侧重点,而最容易走入一个误区:教学过多的徘徊在教材知识的总结、归纳上,而缺乏知识到能力的升华过程。由于必修三涉及的案例繁多,而高考的选材又不来源于课本,所以必修三的教学是平时课堂教学中的一个难点。

案例因教材、因教师、因学生而异,教师教学中可以根据教学需要多角度、多层面地灵活选用、组织案例。相同的案例,使用方法、使用角度不同,其结果迥然而异。因此“如何在必修三教学中用好案例”应该是我们每一位老师需要思考的问题之一。必修三是典型的案例教学,我们需要用更多的时间和心思来思考教材案例的使用方法、使用角度、使用时间,使案例用得好、用得巧,从而达到教学最有效的目的。

这就要求我们要跳出案例教案例,如果我们在平时教学中仅仅停留在对课本中一些具体区域事实的教学上,而没有对解决同类问题的一般规律与方法进行分析、归纳,没有对学生进行地理信息获取、整理、分析、运用能力的培养,那就不可能达成课标目标,最多只能算是初中层次的区域地理教学了。如果上述两位老师能深刻认识到这些问题,那么这两节课就能成为典型优秀示范课了。