惩罚歌词
发表时间：2025-05-10惩罚歌词（汇总四篇）。
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小班音乐教案《小胖鸭子捉迷藏》，欢迎阅读与收藏。
惩罚歌词 篇1
我的爸爸是个和蔼可亲的人，平时对我们三个孩子非常关心，常常都会满足我们的需求，但是对我们要求十分严格，他也有生气的时候。那是因为我撒谎，不诚实，或者不认真学习完成作业的时候。
那是一个周末的晚上，大概在晚上8点左右，我正在做家庭作业，由于明天就可以去游乐场玩了，于是心想，好哇！终于可以出去玩了！干脆我将手机偷偷拿过来，先玩它一场，正好手机微信里有些钱，顺便明早还可以去买些吃的。我越想越得意，于是趁爸爸在读英语的'时候，顺手把手机拿了过来，并一本正经的回到座位上，接着做我的家庭作业。其实此时我的心忐忑不安，提心吊胆，生怕老爸看穿了我的“阴谋”，所以我一声不吭，大气不敢出。
但“好戏”骗得了一时，骗不了长久。
过了一会儿，爸爸走了出来，看见我认真在做作业，刚想表扬我，却用他的火眼金睛发现我衣服右包里鼓鼓的，连忙起身向屋里走去。他右手摸着胡子，眼睛转来转去，似乎想要找什么东西。这时我开始慌了，因为手机我拿走了，而且就在我包里，这可怎么办！是诚实交代事情的经过，还是为自己辩解呢？正当我犹豫不决的时候，爸爸突然走了过来，脸上浮现出不是一开始赞扬我的那种表情。“陈雨朗，你是否拿了手机？”爸爸严肃的问道，我想都没有想就说：“没有啊！”爸爸再次问道，我还是回答说没有，直到最后一次，我再次说没有。这下彻彻底底的把平时的温柔可亲的爸爸给激怒了，只见他暴跳如雷，咬牙切齿，脸色瞬间变得通红，青筋暴起，愤怒的对我说：“你还要怎么样？我已经给你三次机会了，你一次都没有承认，你说你没有拿手机，那为什么右边包里是鼓着的呢？”说完，他立即向我的右包里伸去，拿出手机重重地放在桌上，狠狠打了我十个手心，我哭的那是一个悲伤，他看着我在那里委屈的样子，摇摇头。无意间我抬头，看见他脸上即将落下的汗珠，头上露出几根白发，顿时感到无比的羞愧！
其实，我万万没想到爸爸会如此生气，后来才知道，他最讨厌撒谎不诚实的人。
从那天起，我改过自新，严于律已，并真切感受到：对我严厉的人，常常都是最爱我的人！
惩罚歌词 篇2
人生就如长跑，是一个坚持、脚踏实地的过程，也许你在长跑中开始是最后一名，但如果你脚踏实地，坚持不弃，那你的最后将不复存在。
有一次学校进行跑玄武湖的班内比赛，我其实长跑不是很擅长，而且班级里长跑好的人也有很多，像段帅克、张睿韬、赵一皎、钱竟诚等等，我只能算是中游水平。
到了起跑线上，看着他们像打了鸡血的样子，我不禁感到一种压力，心想进前五就是拜了天地了。随着班主任一声令下，大家都起跑了，刚开始没几秒，我就落到了最后一名，而且感觉跑的很累，心很紧，总之状态不是很好。但是我还是一步一个脚印，尽自己的最大力量。于是我一连超了30个人，前面还有7位同学。我向前方望去，发现与他们的距离只有二三十米，于是我加快了速度，可快到标志杆的地方我已经明显感觉到了自己的体力不支，腿脚很酸没有力量，当时前面还有钱竟诚和张睿韬，而且我感觉他们在加速冲刺，进行最后冲刺，因为还有最后的500米。此时我身边的段帅克开始加速，于是不甘示弱的我也开始爆发加速，一瞬间我将全身的力量爆发了出来并开始冲刺，本来我的短跑就是全班第一，如果跟我比绝对速度没人比得过我，我就顺其自然的通过速度碾压了钱竟诚和张睿韬。前面已经没有了任何人，虽然那时我很劳累，但是我拥有了一颗必胜的心，于是我疲倦地奔跑，将他们牢牢地甩在身后，跑着跑着还有最后100米，冲刺！
我俯身越过终点线，我是第一！我振臂高呼，倾泻着我的快乐和艰辛，我就是班上体育最好的人，这是我给予自己的.心理暗示，对自己的鼓励，I’mthebest！
从最后到第一，从一开始的低谷到最后的爆发。人生没错就是一次长跑，不到最后，论不出胜负。没跑自怯，你很可能是最后一名；但如果你脚踏实地，坚持不弃，那你的“最后”将不复存在，甚至于第一把你拥抱。
惩罚歌词 篇3
欣赏内容：
卡门序曲年级：九年级课时：一个课时
教学重点：
聆听与感受音乐，运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。教学难点：体会音乐情感
教具：
录音机、音响设备
教学方法：
以聆听感受为主，教师讲解为辅。
教学目标：
一、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力，从作品的结构深入认识音乐作品。。
二、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
三、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
教学过程
一、介绍歌剧《卡门》
1、法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的.器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束。
2、《卡门》故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次1群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。
3、作者介绍：比才，法国作曲家，于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
Ａ段欣赏
1、通过聆听乐曲，来感受旋律的节奏和力度。
2、出示谱例向学生讲解顿音并熟悉这条旋律的节奏型。
3、第二次聆听，通过音乐，感受到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面
4、引导学会模仿军叉演奏，随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）
Ｂ段欣赏
1、聆听Ｂ段主题，对比与A主题音乐情绪是否存在变化吗。
2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。
3、学生用“啦”来感受旋律的形象。
4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。
Ｃ段欣赏
1、聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了2次？这两次的音乐所体现的情绪有对比吗？为什么？
2、第二次聆听，感受演奏形式的不同？
总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。
3、第三次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐
4、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。
5、再次用手势来感受这条旋律的形象。
2完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序，感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点
课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以通过互联网观看作品。
惩罚歌词 篇4
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
教学重难点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学准备：
多媒体、音乐课本
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。）
2、多年以前，在日本美丽的.富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）
二、学习歌曲
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容？你听了有什么感受？（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。）
2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）
3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）
4、带着优美抒情的情绪边听边用‘’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）
5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）
6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。“
7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）
8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
10、音乐游戏：找竖笛，老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。（教师引导学生用力度变化演唱）
四、表现歌曲
1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？
2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。
惩罚歌词 篇5
走在回家的路上，天空灰蒙蒙的，一阵风刮过，仿佛刀割过我的脸，我的腿像灌了铅一样，速度慢得像蜗牛，怎么也走不快。我现在多么希望这条回家的路越来越长，最好一直走不到尽头，可是，没过一会儿便走到了家门口。
虽然就在家门前，但我却没有勇气打开它，哎，也不能一直站在这儿吧！我深吸一口气，鼓起勇气掏出钥匙，打开门。门“吱”的一声开了，屋子里静得可怕，只见爸爸一人坐在沙发上，低着头，眼睛看着地面，似乎在想着什么。爸爸听到我开门的声音，头抬了起来，用冷冷的目光望着我，嘴里低声吐出几个字：“你今天在学校里面干什么了？”“我……我……我在公开课上喝水了。”我的声音如同蚊子叫一样小。“喝水？”爸爸的声音高了起来。“从一年级起老师就说了上课时间不准喝水，现在都五年级了，你还犯？你有那么渴吗？非要在上课时间喝水？你知道老师给我打电话时有多生气吗？不争气的家伙！”爸爸大声吼道。爸爸说的每一个字都如机关抢发出的子弹一般。“嗒嗒嗒”地向我扫射过来。“今天，我就要让你尝尝被打的感觉，让你长长记性。”说着，便站了起来，一手抓起身旁的衣架，一手紧紧握成了一个拳头，眉毛都拧成了麻花，眼睛瞪得如铜铃一样，好像下一秒就要爆炸。他咬牙切齿地吼道：“你给我过来！”我忍不住往后退了两步，用力地吞了一口口水，腿被吓得都站不住了，后背也不禁冒出了几颗冷汗，爸爸的.吼声如同石头一般砸在我的耳朵里，生疼生疼。爸爸见我没反应，更加生气了。三两步便冲到我面前，一把拎住我的衣服将我提起往沙发上一扔，再用一只手把我死死地按在沙发上，还没等我反应过来，我的屁股上就传来一阵火辣辣的感觉，那种感觉又麻又辣，仿佛触了电一般。眼看爸爸又高高地举起了衣架，我挣扎起来，大喊：“爸爸，别打了，我会听话的！”“你每次都这么说，又有哪次做到了？”说着，索性用半个身子把我压在沙发上，加大力度地打了一下，这下我怎么都动弹不得了。“叫你不听话！叫你上课喝水！”爸爸每说一句，便打我一下。我感觉我的屁股都要开花了。过了一会儿，爸爸估计是打累了，坐在我旁边对我说：“今天就先饶了你，下一次你再犯，我就把你的屁股打烂！赶紧洗澡睡觉去！”我连忙爬了起来，一瘸一拐地走进了卫生间。
躺在床上，摸着那火辣辣的屁股，我悔恨交加，早知今日，何必当初！
惩罚歌词 篇6
教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》、激发同学对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点难点：
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；ab两段的对比。
难点：学唱歌曲的a局部，（注意：情绪，力度，速度）
课前准备：
录音机、磁带
教学过程（内容方法手段）备注
一、组织教学
听《我的祖国》音乐进教室
师生问好
二、教材分析
《我的祖国》是电影《上甘岭》的`*曲，是一首合唱曲。
由教师介绍“抗美援朝”
三、欣赏歌曲
听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？”
讨论：歌曲可以分几局部？
两局部的情绪是一样的吗？为什么？
第一局部的歌曲表达了怎样的情感？第二局部为什么和第一局部有所不同？
试着让同学唱一唱，以加以体会。
讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一局部和第二局部为什么要处置成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
让同学根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
1、让同学仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面？
2、边唱边想“歌词和旋律的结合，假如把第一局部的旋律的情绪结合第二局部的歌词行吗？
3、第一局部是在赞美祖国的秀美河山，充溢了对祖国的无限热爱之情，第二局部表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲
指导同学根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。
分领唱和合唱。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
《我的祖国》是电影《上甘岭》的戏曲
第一局部：赞美祖国的秀美河山热爱
第二局部：赞美祖国的强大自豪
六、课后小结
惩罚歌词 篇7
【活动目标】
1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
【活动准备】
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
【活动过程】
一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。（幼儿教师教育网 WwW.Yjs21.com）
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的？请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？
2.创编曲二的'身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？
3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？
4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现？我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？
3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
惩罚歌词 篇8
学习
1．学习态度端正,学习目的性明确
2．认真听讲,勤于思考,积极提问
3．及时复习,认真完成当天作业,及时订正作业
4．认真对待每一场考试,遵守试场纪律
礼仪
1．尊重他人，遇见教职工,见面行礼；遇见同学主动问候
2．回答老师问题时要起立,向老师提意见态度要诚恳
3．上下课时起立向老师致敬
4．进入老师办公室时喊“报告”,经允许后再进入
5．尊重他人隐私,不翻看他人信件及日记
卫生
1．爱护校园卫生,不随地吐痰,不乱扔垃圾
2．遵守班级卫生条例(另订),认真负责,恪尽职守
就餐
1．遵守公共道德,不插队,不代买
2．在指定餐桌用餐,不在教学区及其它场所用膳
3.用完餐后把餐具和剩余饭菜放在指定地点
住宿
1.晚自习后立即回到寝室,不在外逗留
2．不随意进入他人寝室,未经允许不动用他人物品
3．及时整理内务，保持寝室干净整洁
4．熄灯铃响后立即保持安静,并尽快入睡
安全
1．在校期间不使用手机，刀具等违禁物品
2．周末及时回家,未告知家长不得在外游逛
3．回校日及时回校,有特殊情况事先与班主任请假
4．意外情况及时上报班主任或值班老师
最终目标：
打造钢铁一般的班集体
基本目标：
一个中心（学习）
两个基本点（纪律和卫生）
三个学会（做人、学习、处事）
班级精神：
团结 勤奋 好学 上进
惩罚歌词 篇9
坐在书桌旁的我，望着满桌子的作业，没有丝毫的头绪。无奈的抬起头，看到窗外的一些伙伴正捂着口鼻从那又黑又臭的小河走过。不禁把脑海里那记忆的碎片拼成一段快乐的时光。
在小学，由于老师布置的作业少，所以我往往能过一个轻松的星期天。我和几个小伙伴经常到南面那条小河玩耍。至于北方的小河，由于靠近公路，早已被附近的工厂的.污水给弄的“面目全非”、寸草不生了，所以在环境的不同下，我们往往在南方的小河玩耍。
南面小河的环境的确与北方小河的环境不同：一条看似幽深但宁静的小路在小河的旁边“坐落”，路的两边栽满了柳树，不时在微风的“翩翩起舞”，卖弄着自己的舞姿。呵！看！芦苇、蒲公英和一些不知名的野花野草把小河装点得更加美丽。小河那？在清澈的河水和小鱼小虾“跳龙门”的精彩表演下绽放着自己独特的风采。
有一次我和几个小伙伴在做完作业后到这小河边玩。因为天气炎热和小河的水浅，我们卷起裤脚，扯扯袖子，踮着脚尖走进小河中。正在我们沐浴着微风、聆听着小鸟的歌唱和欣赏着柳树的舞姿时。一个小伙伴突然高声尖叫：“有蛇，快跑！”蛇，听到这个字，我们脑海里马上浮出了蛇的恐怖形象，一蜂窝的直冲到小路上。待静下心来，慢慢的回头看小河时，看到了那条“黄蛇”慢慢的在河里游着。是蛇吗？再定睛一瞧，哪是什么蛇，分明是黄鳝。再回想刚才“逃离”小河的狼狈动作，不禁哈哈大笑起来，整个小路上回荡着我们清脆的笑声。
虽然它没有大河大江的壮观，但它有着自己的清澈；虽然它没有被人们赞美的话语，但它有着自己的“欢快”；虽然在它的身边没有发生过惊天地、泣鬼神的大事，但它却记载着我们欢快的笑语。
人们的生活条件渐渐好了，但，那条小河却永远的消失了。
那是在我上初一的时候，由于作业多，根本无暇去小河玩耍。但最近听别人说，在南方的小河边新建了一座工厂。为了去看看那座工厂，顺便看一下小河。于是我在一个星期天去了那条小河边，看到了一幅令我惊讶的景象：那条清澈小河已变成了一条又黑又臭的小河，河边已寸草不生，路边的柳树也因为小河的变化而不像以前那样挺拔了。而那座大工厂的排水管还在源源不断的把污水排向小河。
那条小河那？
惩罚歌词 篇10
教学内容
1、学习歌曲《红蜻蜓》
2、表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点
二声部合唱
教学过程
（一）组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
（二）基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1、感受歌曲。
A、初步感受歌曲，给学生完整的.音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：
晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
惩罚歌词 篇11
穿越心的花海，跨过灵的山川，留下的，是一段美好的光阴。或许我遭过讥讽，或许我遇过称赞，那都飘散吧，因为我奋斗过，我的笔下有过美妙翩跹，这就够了。
初涉英文歌曲，无意中撞见了它们的歌词翻译，如梦似幻，美好轻灵。心随意动，即刻萌生做一些歌词翻译之念。
那些时日，我俯于纸上，或立于电脑屏幕前。手中紧握鼠标，在垫上连番游走，搜寻着一篇篇翻译，眼前有蝴蝶飞舞。我的眸在努力地捕捉它们，长一双手般，试图将蝴蝶锁在心里。忽而抄起一支笔，记录下美好语句，描绘下蝶之形。经历不断的积累，词汇量也在缓慢增长。初阳已露，染得天空暖橙一片。
接下来，要尝试自译。我挺直胸背，竖直扎（端坐）于电脑之前，指尖在键盘上嗒嗒飞舞，划出蝴蝶之影，划出爱好之虹。眸紧盯屏幕，思索着表达的词汇，尽力使其连成通顺句子。彼时正值夏日午后，炎热难耐，汗水或已浸透衣物，或已在鬓间流淌，但我的姿势未变，眸已被坚持奋斗的决心烧得干涩，还在冒火，灼烧着眼前为茧的歌词，使其燃尽，化茧成蝶，留下翻译的笔记。终是完成一篇翻译，还要校对，还要排版。一篇翻译要经无数次修改调整方算圆满。看见歌词翻译整齐地排在屏幕上，五彩的.蝴蝶在眼前自由翩跹。我常舒一口气，心中平添成就的舒畅。
也在网络上发布了一些成品，也收获了一些鼓励与赞扬，我有些膨胀。一篇翻译，受到如潮（的）讽刺批评。这是怎么了，我一直疑惑。后来，我寻到了这个原因，而不是就此止步。（没有将时间浪费在颓废上，我自省，反思，寻找原因。）因为，我热爱这一事，不可能停息！为自己的热爱，整理行装，继续奋斗，这是我爱的，我会一直坚守着。我调整心态，重新译了这篇歌词，为网友所宽容。暖橙的阳光，洒满房间，洒于我身，洒于歌词翻译的篇章。
今日，我仍在做着自己的翻译，我仍在为爱好而奋斗。我已是小有名气的翻译者，但我无法忘记刚是新手时的努力和自省。
蝴蝶翩跹于天边，蹁跹于笔尖。若是重来，我仍选择与歌词翻译撞个满怀，拥抱我所爱，奋斗到现在。因为，刚是新手的时光，教会我坚持与奋斗。那一段时光，很美好。
惩罚歌词 篇12
为了给同学们营造一个良好的学习环境，使之建康地发展，特制定如下公约：
1、不迟到、不早退、不旷课，请假时须出示正式书面请假条。
2、上课认真听讲，按时完成作业（上课铃响后安静等待老师）。
3、保持教室安静、整洁，桌椅摆放整齐
4、不打架、不骂人、不酗酒，不吸烟，爱护班级公共财产，维护社会公德
5、文明礼貌，尊师重教。团结同学，助人为乐
6、讲究卫生，衣着整洁，朴素大方。积极、主动地参加校园文体活动和社会实践活动
7、诚实守信，明辨是非，自尊自爱，有错就改，克服困难
8、注意安全，切实有效地执行各项安全防患措施。请各位同学互相监督，共同遵守
惩罚歌词 篇13
Oh Captain! My Captain! Our fearful trip is done,
The ship has weatherd every rack, the prize we sought is won,
The port is near, the bells I hear, the people all exulting,
While follow eyes the steady keel, the vessel grim and daring;
But Oh heart! heart! heart!
Oh the bleeding drops of red!
Where on the deck my Captain lies,
Fallen cold and dead.
Oh Captain! my Captain! rise up and hear the bells;
Rise up -for you the flag is flung -for you the bugle trills,
For you bouquets and ribbond wreaths-for you the shores crowding,
For you they call, the swaying mass, their eager faces turing;
Here, Captain! dear father!
This arm beneath your head;
It is some dream that on the deck
Youve fallen cold and dead.
My Captain does not answer, his lips are pale and still,
My father does not feel my arm , he has no pulse nor will;
The ship is anchord safe and sound, its voyage closed and done;
From fearful trip the victor ship comes in with object won;
Exult, Oh shores! and ring, Oh bells!
But I,with mournful tread,
Walk the deck my captain lies,
Fallen cold and dead.
惩罚歌词 篇14
德才兼备、身体健康是现代人才的基本标准，为齐心协力把我班建设成为一个蓬勃向上、锐意进取的班集体，我们必须规范自己的行为，特制定如下班级公约：
一、热爱学校，热爱班级。不做有损于学校班级的事。要爱护学校的每一样物品（画、图、花、草、树等）。
二、团结友爱，互帮互助。不做不利于同学团结的`事。不骂人，不打架，做到人人是朋友。
三、上课认真听讲，积极开动脑筋，大胆举手发言。
四、勤奋学习，积极向上。按时独立完成各科作业。
五、热爱劳动，讲究卫生。搞好班级、内务、个人卫生。
六、举止大方，言行文明。不说不文明的话，不取笑别人，不给别人起绰号，不讽刺挖苦别人，不传播流言蜚语。
七、积极锻炼，强身健体。认真做好早操和眼操。
八、课间、午间休息要文明，切忌大声喧哗和追逐。
九、待人接物，彬彬有礼。见到教师、长辈主动问好。
十、珍惜生命，安全第一。不做有危险的游戏，不到有危险的地方去。
以上条款，师生一致通过，在执行时同学之间、师生之间互相督促，互勉互励。
惩罚歌词 篇15
【活动目标】
1.在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡（分小白鸭、小黄鸭和小花押）。
【活动过程】
1、引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌曲。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢？”
“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看？”
引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
2、创设情景，跟着曲二的.音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。
“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”（转身来到后面的池塘边）“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀？”（教师示范，做跳的动作）
“我们在池塘里做什么呢？”“哪个宝宝来试一下呢”（请能力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习）
听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮上来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒”（重点调动幼儿积极性，融入游戏情景）
3、玩捉迷藏游戏，了解游戏规则。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：“大家会玩捉迷藏游戏吗？妈妈来找你们的时候，你们怎么把自己藏起来？”（集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起）
讨论游戏玩法，建立游戏规则（请几名幼儿和教师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来）
幼儿游戏：分三组进行，提醒幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来
“先请小白鸭来和妈妈做游戏，其他宝宝可要仔细看”（一组幼儿游戏，其他幼儿在池塘边休息）
教师讲评幼儿游戏情况，鼓励幼儿遵守游戏规则，接着第二组幼儿游戏，最后第三组幼儿游戏
4.完整游戏，熟悉曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
“宝宝们，跟妈妈回家吧”（引导幼儿倾听鸭妈妈呼唤的音乐）“宝宝的家在哪里？”（回到一开始唱歌的位置）
幼儿游戏一次，要求听见妈妈唱完最后一句才能走回家。
5.带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿遵守游戏规则。
结束：
鸭妈妈和小鸭回家休息
“宝宝们，来吃小鱼喽”
惩罚歌词 篇16
A Psalm of Life
A Psalm of Life
Henry Wadsworth Longfellow
Tell me not in mournful numbers,Life is but an empty dream!
for the soul is dead that slumbers,And things are not what they seem.
Life is real! Life is earnest!
And the grave is not its goal;
Dust thou art, to dust returnest,Was not spoken of the soul.
Not enjoyment, and not sorrow,Is our destined end or way;
But to act, that each to-morrow
Find us farther than to-day.
Art is long, and Time is fleeting,And our hearts, though stout and brave,Still, like muffled drums, are beating
Fneral marches to the grave.
In the worlds broad field of battle,In the bivouac of Life,Be not like dumb, driven cattlt!
Be a hero in the strife!
Thrust no future,howeer pleasant!
Let the dead Past bury its dead!
Act-act in the living Present!
Heart within, and God oerhead!
Lives of great men all remind us
We can make our lives sublime,And , departing , leave behind us
Footprints on the sands of time;
Footprints that perhaps another,Sailing oer lifes solemn main,A forlorn and shipwrecked brother,Seeing, shall take heart again.
Let us , then, be up and doing,With a heart for any face;
Still achieving, still pursuing,Learn to labour and to wait.
生之赞歌
亨利·瓦茨沃斯·朗费罗
莫唱伤感调：
梦幻是人生!
须知灵魂睡，所见本非真。
生命真而诚!
坟墓非止境;
生死皆垢尘，岂是指灵魂。
逸乐与忧伤，均非天行健;
君子当自强，翌日胜今天。
光阴似白驹，学艺垂千秋;
雄心如闷鼓，葬曲伴荒丘。
世界一战场，人生一军营;
莫效牛马走，奋发斯英雄!
莫信未来好，过去任埋葬。
努力有生时，心诚祈上苍!
伟人洵不朽，我亦能看自强，鸿爪留身后，遗泽印时光。
或有飘零人，苦海中浮沉，睹我足印时，衷心又振奋。
众生齐奋发，顺逆不介意;
勤勉而戒躁，探索又进取。
惩罚歌词 篇17
他生气了，这阵势简直可以一口吞下一整头牛！这究竟是怎么回事呢？下面请听我细细道来。
铃～铃～铃，铃～铃～铃美妙悦耳的下课铃声犹如救世主一样把我们从课堂中拯救出来。大家一定觉得奇怪，为什么铃声可以拯救我们？因为同学们非常热衷玩一个叫做甩锅的游戏。这个游戏的规则是：大家挑选一位成员或某位成员自荐当锅，游戏开始后，锅用手拍到其他成员，就算是把锅甩给其他成员，这位成员成为真正的锅，以此类推，成员之间可以不停甩锅，到上课铃声响起时，仍然是锅的成员就要被淘汰出局。
这个游戏非常考验人的移动速度和体力，我是一个速度与体力并存的锅。论速度，我排第二，没人能排第一；论体力，我总是先把别人的体力先耗光。所以，一般情况下，没人敢随意招惹我。
游戏开始了，我悠哉悠哉地盘起腿来坐在地上，像看戏一样看着大家互相甩锅。突然，一只大手以迅雷不及掩耳之势拍向我的背。我马上来个鲤鱼打挺，起身一看，诶呦喂，原来是小聪聪同学把锅甩给了我！反应过来的我像一支离弦的箭一般冲向向我伸出黑手的小聪聪同学。而小聪聪呢，正得意洋洋慢悠悠地走着，边走边嘲笑别的同学不敢甩锅给我。我趁他不防备嗖地蹿到他背后，猛地一拍他，大喊一声嘿！我来也！他被这突如其来的一拍惊呆了，脸上的笑容立即消失得无影无踪，取而代之的是一张涨得通红的脸。他一定料不到报应来得如此之快。他生气了，双手握紧拳头把手震得咯咯响，眼睛里满是愤恨，腮帮子气得鼓鼓的，像一头被激怒的.公牛，红着眼睛向我冲过来，这是要向我展开报复的节奏了吗？
这时，美妙的铃声再一次拯救了我，因为上课铃声响了，小聪聪同学惨遭淘汰！大家急忙跑进教室，小聪聪同学极不情愿又无可奈何地回到座位，大有一副不报此仇誓不罢休的感觉。他举起沙包大的拳头狠狠地砸在书桌上，边砸边喊：哼太过分了老师闻声赶来，询问发生了什么事。我把事情原原本本告诉了老师，老师安慰了小聪聪同学：胜败乃兵家常事！
小聪聪同学是一个不记仇的人。下课后，我看到笑容又回到他的脸上。
惩罚歌词 篇18
When you are old（当你老了）
When you are old
When you are old and grey and full of sleep,
And nodding by the fire, take down this book,
And slowly read, and dream of the soft look
Your eyes had once, and of their shadows deep;
How many loved your moments of glad grace,
And loved your beauty with love false or true,
But one man loved the pilgrim Soul in you,
And loved the sorrows of your changing face;
And bending down beside the glowing bars,
Murmur, a little sadly, how Love fled
And paced upon the mountains overhead
And hid his face amid a crowd of stars.
当你老了
冰心译
当你老了，头发花白，睡意沉沉，
倦坐在炉边，取下这本书来，
慢慢读着，追梦当年的眼神
那柔美的神采与深幽的晕影。
多少人爱过你青春的片影，
爱过你的美貌，以虚伪或是真情，
惟独一人爱你那朝圣者的'心，
爱你哀戚的脸上岁月的留痕。
在炉栅边，你弯下了腰，
低语着，带着浅浅的伤感，
爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，
怎样在繁星之间藏住了脸。
惩罚歌词 篇19
本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
1、动静交替
小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。
2、循序渐进
本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的`兴致很高。
在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点，在培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供表现的机会。
整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：
1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。
2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
惩罚歌词 篇20
谁说女子不如男，芳龄参战，替父从军，如血残阳下，一个背影，一匹孤马，一段孝的传奇;谁说女子不如男，金戈铁马，刀光剑影，纵然马革裹尸，依旧浴血奋战，壮气盈天!
花木兰，原本花兰质，却执意挺拔成一株参天之木，撑起一片天，细心守护着老父佝偻的脊梁，衰老的面容;站成一种伟岸，奔腾沙场，血染狼烟，豪情万丈谁知我是女儿身!
“我剪下了月光，射向我老家的方向。”满天的星光苍凉了铁衣，冰冷了希望，冷月下孤独的女子枕着月光，遥望家的方向。一在天之涯，一在地之角，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文，长江水汹涌着思念，南飞燕缠绵着牵挂。牵一缕月光作线，多想再为老父细细地缝一件布衣。父亲啊，你是否也会在这晶莹冰冷的月光下，静静地凝望着边疆?父亲啊，你是否记得，少喝些酒，多饮些热茶，多饮些女儿对您的思念与关怀?父亲啊，铁骑上的女儿已有了你当年的.勇气!父亲啊，一定要等女儿衣锦还乡啊!
“我想喝家里的井水，却吞下生死的滋味，就让我敬往事一杯，对自己说决不后退。”有一种患难叫兄弟，誓死与共;有一种力量叫勇气，谁与争锋;有一种渴望叫和平，幸福安宁。绝非女子的娇弱，是巾帼的豪迈;绝非闺秀的柔肠，是勇者的胸怀。也曾那么痛恶战争，也曾那么害怕杀戮，当那么多兄弟的热血在冰冷的土地上开出惨红的花，你是那么心疼。丧命疆场的兄弟的战牌，附着牵强的秋风，摇曳不定，如同孤独的魂灵，无休无止的哭诉着杀戮与战争。于是，一声呐喊，你葬了在风中徘徊的几滴泪，要变得无比强大，只为尽快停止战争，只为保卫每一个弟兄!
刀光剑影热血沸腾，木兰执戟谁与争锋!患难弟兄生死与共，呐喊雄狮呼啸狂龙!
金戈铁马十二年，木兰女子更胜男。
锦衣披戴归故里，百里同乡尽笑颜。
回家了，回家了。不为功名，不为光环，心里念着的还是待儿归的老父，从容望着的还是暖暖的淡淡的夕阳……
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