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[写作借鉴] 高中文章(篇四)

发表时间:2022-07-28

高中作文。

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日子像韭菜,一茬接一茬。——题记

撑一把伞下楼,融进如烟的雨中。我就这样邂逅了那勃勃的生机。

这条蜿蜒的小路许久没有来了,一时间竟觉有些陌生。雨湿润了大理石,走在上面,我看见了自己的身影。面容憔悴,精神萎靡,此时的自己就像寒冬里被夺去生命活力的树。我叹了一口气,叹息声和着雨丝消失在潮湿的空气里。脚下的鹅卵石有些硌脚,却让此时的我有一种别样的快意。雨斜斜地下着,和许多年前的春天一样。这让我顿然来了兴致,索性收起伞,任雨丝拂过发际,在耳边呢喃。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,千百年前,志南和尚也是这样独立于细雨之中的吗?

我离了小径,走近最爱的杨柳。干枯了一冬的枝条被雨水浸润得晶亮,泛着饱满的绿意。鼓起的叶芽像春的眼睛,闪着光芒;又像少年脸上的青春痘,张扬着青春的力量。我心头一惊,春怎么就这么突然来了呢?好像昨天还不是这样。它无声无息,却又“来势汹汹”,这生机就在这乍暖还寒时候迸发了,让人有些不知所措。

缓步上桥。白色大理石的小桥,已是浑身湿漉漉的,桥下是漾漾的春水。我伸出张开的手,让风和雨从指间穿过。我喜欢这样做,因为我觉得这是很浪漫的动作。指尖凉凉的,我固执地以为那是我抚摸到了风细腻的发丝。春风一直向前走,我看到她吹皱了河水,那一波一波的水纹欢快地向前方走去。我又好像听到了水的笑语,那是摆脱了冰冻禁锢后的畅快。我忽然明白,寒冬过后一定会有春天到来,无论曾经的冰冻是多么严酷。春天来时,寒冷将被吹走,温暖又会重降人间,生机便会再次盎然。季节真是神奇的东西,让世间有了彩色,也让崎岖变为坦途。

雨忽然大了,水滴从发梢滑下,一路滑进心里。瞬间,我感觉到干渴的心被滋润,自己正和万物一样饱饮着这贵如油的生命之水,滋滋有声。

紧锁的眉终于舒展开来。我望着墙上的倒计时牌,那种令人窒息的恐惧荡然无存。我分明感受到心脏正强劲有力地搏动着,一下——一下——

我张开双臂,感觉到,这世界正生机勃勃……

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【写作参考】 高中文章之四


按照平时学习工作的要求,我们会看到各种各样的范文,范文包含各种各样的文章,范文的撰写要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【写作参考】 高中文章之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、制定可行教学方案,有序开展作文教学

例如教师在开展高三阶段作文教学的时候,就要结合教材内容和学生作文水平,有针对性和目的性地开展作文教学。高三学生已经具备一定的写作能力,对于语言的运用和文章结构的布局已经有一定的把握,只是在作文的表现力和渲染力方面略有不足。因此,教师可以指导学生立足于作文的主旨,对作文进行艺术加工,以提高作文的精神内涵与艺术品位。以记叙文中的写人记事为例,教师可以指导学生围绕着作文人物的语言、动作、表情和事迹等展开丰富的想象,从这些细节之处入手,对作文人物的精神、性格与能力等进行着重地描写,使人物形象更具有立体感和真实感,在将作文人物描写得有血有肉的同时,又要着重突出其精神品质和人格魅力,这样既可以很好地体现文章的层次性,升华作文人物的形象,又可以增强文章的感染力,使读者与作者在感情上产生共鸣。

二、拓宽学生阅读范围,积累作文写作素材

很多高中生在写作文的时候,总是感觉无话可说或者言之无味,无法将自己的情感和想法以合适的语言表达出来,这主要是因为学生的阅读面较窄,缺乏必要的写作素材积累。因此,高中语文教师在作文教学中需要扩大学生的阅读范围,拓宽学生的眼界和思想认识,帮助学生积累更多的写作素材,让学生学会从更多的角度和层面去表达自己的想法和抒发自己的情感。例如高中语文教师除了教材中的必读书目以外,可以围绕着教学内容和学生的兴趣,向学生推荐一些经典作品供学生阅读,并要求学生制定详细的阅读计划,以及记录自己阅读完作品后的心得与感悟,这样既可以将作文课堂教学有效延展,加深学生对课堂教学的理解,又可以使学生将阅读与写作很好地结合起来,做到学以致用,提高学生的写作水平。同时,大量的阅读也可以帮助学生积累写作的经验,让学生通过阅读经典作品中的语言表达和细节描写,体会到语言应用的艺术性,从而提高自己写作时语言组织能力和表达能力,增强文章的可读性和思想性。

三、注重作文仿写练习,增强学生布局谋篇意识

高中语文作文教学的目的是让学生可以掌握语言应用的艺术,准确地表达自己的情感,在语言描述方面做到条理清晰、逻辑严密和结构严谨,在情感表达方面做到以情动人、以理服人,让读者在感叹文章语言运用精妙的同时,明白作者的所思所想。实现这一目标既需要教师对学生作文的指导,又需要学生进行不断地揣摩和练习,而对优秀文章进行仿写练习无疑是最有效的途径。高中语文教师可以在作文课堂教学中选取优秀文章作为范文,详细向学生讲解范文在语言的应用、文章的构思、思想的表达和论证的方式等方面的精妙之处,以及范文的开篇布局和首尾的处理方法,然后让学生依据自己对范文的结构和语言的理解与把握进行仿写。这样既可以帮助学生对优秀范文进行合理解构,吸收范文中的精髓为我所用,又可以增强学生作文时布局谋篇的能力,让学生学会从语言运用、文章结构和段落转换等方面进行精雕细琢,使文章的层次、思想的内涵和表达的艺术都得到很好的展现。

四、鼓励学生创新写作,培养学生创新精神

高中语文教师在作文课堂教学中既要注重加强学生的仿写练习,更要注重鼓励学生进行创新写作,否则即使学生掌握了语言的合理运用和文章的布局谋篇,最终也只能是千文一面,无法体现每个学生作文的独特之处。因此,高中语文教师需要指导学生在仿写中学会变化和创新,将自己对文章的理解与感悟提炼成自己的观点和见解,以自己的语言表达方式和文章结构安排对其进行展现,真正做到我手写我心。例如教师在作文教学中可以采取划定文章主题范围而题目自拟的方式,让学生开始文章写作,这样既对文章有了较为明确的要求,又没有给学生更多的限制,让学生在文章选材、主旨立意和表现空间等方面有充分的自由度,使学生充分发挥自己的想象力和创造力,从多角度和多层面对需要表现的主题进行阐述。通过这样的写作练习,学生在语言运用、文章结构和情感表达方面自然会体现出各自的特色,教师在阅读的时候也不会有味同嚼蜡的感觉。同时,教师也可以采用作文点评的方式,随机选用部分学生的文章作为范文,对其语言运用和结构布局等方面存在的不足之处进行讲解,这样既可以让学生通过教师讲解明白自己作文中的缺点,做到有针对性的改进与完善,又可以让学生从范文讲解中受到启发,从而找到更好的表现自己想法和情感的语言方式、结构布局和文章类型。

[写作借鉴] 高中文章:诚信最新模板


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这是一个关于诚信的故事,高中诚信。商鞅深知诚信的重要性,所以,他的改革从树立诚信形象开始,最终完成了强国的大业。

而同样在商鞅“立木为信”的地方,在早它400年以前,却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火,率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子,终于开心一笑。五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”,一诺千金;一个帝王无信,戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功,国强势壮;后者自取其辱,身死国亡。可见,“诚信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

现实生活中,我们既看到许许多多善良的人们严守诚信的原则,也看到不少人违背良心违反诚信。严守诚信的人虽然不是事事顺利,但最终会因为他的诚信而获得幸福,比如刘慧芳的故事。刘慧芳是电视剧《渴望》中的主人公,她美丽善良诚信勤劳,在历经坎坷后拥有了幸福美好的人生。

而违背诚信的人虽然有时能投机取巧受益,但最终都会受到命运的报复。比如,创维集团的前老总黄宏生,挪用和侵占上市公司资产,违反诚信,损人利己,最终锒铛入狱。

可以说,诚信是人的立身之本,是社会存在和发展的基石。建立诚信的社会,要从我做起,建立诚信的社会,需要有良好的道德教育体系和社会监管机制,建立诚信的社会,任重而道远!

小时候,我们常常被教育说,做人要诚实,不可说谎话。因为说谎有种种危害。小时候大人经常给我们讲《狼来了》的故事以及小学语文课上学过的《列宁的故事》都告诉我们做人应该诚实的道理。可是,我认为谎话未必不可说。世界上的谎话未必都是昧着良心去欺骗别人的,也不一定是栽赃嫁祸的。谎话有时是“出于礼貌而不得不说的谎”,我们不妨称之为“善意的谎言”。在现实生活中,善意的谎言有着举足轻重的地位。因为我们并不是时时刻刻都能说真话,也并不是每时每刻说真话的效果都比说谎话好。谎话有时是很有必要的。从很多事实上看,小到为了不使人难过,大到全局利益,其中,都有谎言的影子。

有个故事是这样的,有个阔人生子庆贺,宾客盈门,大家竞相献媚。有人说:“此子将来必定大福大贵。”主人喜上眉梢。又有人说:“此子将来必定长命百岁。”主人乐在心头。忽然有个人冲出来说:“此子将来必死!”这句话弄得主人火冒三丈。看到这儿,你一定会觉得那位宾客实在不识趣。但换个角度想想,几个人中到底谁说的是实话?

还有这样一个情景,从小学到现在,我们都会时不时经历过:上体育课了,由于体育老师有些事情不能来给同学们上课,便安排同学们自由活动。可当同学们正喜出望外走出教室时,却有位任课教师拿着教材走进,说是时间紧张,需要占用一下同学们的时间,问同学们愿意不愿意。我想老师得到的答案往往是肯定的。可这时同学们心中谁是乐意坐着听课的呢?但要是同学们真正说出了心中的真话——不愿意,这又会是一种怎样尴尬的场面?

由此看来,“谎话”不在于说不说,关键是看场合,看动机,看对象,看情境,在一定情况下,为了某种“善意的目的”,说一说谎话,不仅可以,而且应该、必要。

[写作借鉴] 故乡高中文章(经典版)


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不再是万物复苏的季节,不再是艳阳高照的时候,我知道,故乡的秋,来了那么地悄无声息,生怕惊动了熟睡的婴孩,当人们睁开眼睛的时候什么都变了!

你看,那树叶变成了金黄色,正翩翩起舞的要与大地来个亲密接触,你看,那天也不再那么蓝了,调皮的云朵正从四面八方赶来,要开一个盛大的舞会呢!你看,太阳公公似乎也边懒了,要好久好久,才出来散散步!

故乡的秋,是变幻莫测的!

天亮了,打开窗,扑鼻而来的,是秋天的气息,是凉爽的味道今天的太阳公公有那闲情逸致,终于舍得出来散步了,哈!有太阳公公的陪伴真温暖啊!不过,他才不是来陪我们的呢1他是陪风婆婆看落叶,看云朵的,看那落叶翩翩起舞,看那云朵开盛大的舞会时候不早了,再温柔的把风婆婆送回家,最后才有心思把他的宝贝借给云朵们画画妆,你看,一个个的都变成了害羞的姑娘!最后,再回到他可爱的床上,呼呼大睡!

星星小姐们或许也忙着开舞会去了吧!代替她们上班的竟然是雷公和电母整个晚上,这雷公电母啊,就不停的吵架这不,还吓坏了大雨哥哥,弄得他直哭,也弄得人们心神不宁的吓坏了熟睡的婴孩,这可惹急了孩子的妈妈过了好久,他们辆终于停战了,大雨哥哥也停止了哭泣,人们啊!也终于舒了口气,宝宝们又进入了梦乡!

推开门,去散散步今天不见了太阳公公,风婆婆,大雨哥哥是雨姐姐值班哦!在他们之中,就属雨姐姐最温柔了,也许是她惹恼了雷公电母吧!被罚值班了你听,沙沙沙,沙沙沙,连哭声都那么温柔,生怕惊醒了那熟睡的鸟儿,啊!还是雨姐姐最温柔了!尽管是哭着的,还是会轻轻抚摸大地的脸颊,为草儿们送上珍珠般的礼物!

最后出场的是风婆婆了,虽然太阳公公经常邀约她看表演,但她还是要上班哦!不象太阳公公那么懒有风婆婆最好也最不好了,她可以让杨柳枝们荡荡秋千,草儿们做做健康操,可让人们就瑟瑟发抖了,风婆婆总是用这种办法告诉人们,天冷了,得多穿衣服了这就是风婆婆,厉害吧!

秋,很美;秋,很复杂;秋,很快乐;这,就是故乡的秋!

[写作借鉴] 高二高中文章:担当写作范例


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我记得那节语文课。

正逢夏季,窗外已是黑压压的一片,淅沥不断的雨声与教室中嘈杂的人声交织在一起,十分恼人。

嗒嗒嗒------随着脚步声的逼近,教室逐渐安静,只剩下轻微的交流声还在空中弥漫。同学们,我们开始上课!霎时,一阵熟悉而嘹亮的嗓音覆盖了所有,一如既往,没有丝毫差别。

今天讲的是钱学森,他历经磨难,终于回到祖国并为祖国核领域作出卓越贡献的事,课文没有任何有趣或好笑的地方,唯独文章旁边配上了一张钱学森乘船远渡重洋的手绘画像。

钱学森,相信大家应该已经非常了解了,他------扑嗤的一声笑语打断了老师的介绍。老师收住微笑,在我们的注视下,走向她正前方同学桌前,随手拿起课本,看后眼神似乎更加尖锐,像刀子一样怒视着那位同学。

哗啦老师扬手将课本狠狠地砸向班级大门。全班同学都被一向温柔的老师惊呆了!

停顿了好一会儿,老师调整了一下自己的情绪,继续缓缓地讲课。

你们有没有想过你们你现在为什么能坐在这里安静地听课?老师紧盯住那名同学,是当年许多像钱学森一样的仁人志士用鲜血和汗水换来的。国家危难,他们担当起了一切,他们舍生忘死,奉献一生,才换来了我们的今天!

同学们,知道我们为什么要上这一课吗?你们身处幸福,从未经过大风大浪,可能你们还不知道什么是担当,什么是情怀,先辈们的担当不能在你们身上丢失啊

那日,我好像什么也听不见,什么也看不见了,只有,老师潮湿的双眼,和那些直击人心的话语。

课后,我才知道,原来那同学上课时非但没有好好听讲,还在钱学森的肖像上作画,花枝招展的裙摆,一大一小的眼睛,还有一颗拇指大的字。

是啊!如果国家危难,我们是否能像当年的钱学森们一样,抛弃所有的荣华富贵,义无反顾地回到祖国?我们又是否能像当年的钱学森们一样有能力报效祖国?

心事浩渺连广宇,于无声处听惊雷,希望我们能担当起国家重任,能时刻蕴含着张大的能量,要知道青春须担当。

[写作借鉴] 在路上高中文章精选


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人在路上,一路从暮色走向破晓,走过泛黄的季节以及交替的昼夜,总有点接近曙光的意味。

晨昏线切割的白天与黑夜,始终无休无止,轮回变幻,从云层里漫出的阳光穿过山谷走向大海,用三棱镜反射出的绚烂也无法阻挡。风兀自穿越林海,抖落一地斑驳的残叶及清晨的露水,了无影踪却一路凯歌。只因在路上,笃定地坚信漫漫长路之后的光亮,便义无反顾地跋涉在风沙弥漫,风雪交加的人生旅途上,一路风景委婉。

无论踩踏的是曲折蜿蜒的海岸线,还是百转千回的山水田园;无论身处的是无垠的荒原,还是交错的原始森林;无论置身于云雾缭绕的深山古林,还是波澜壮阔的汪洋。永远都不会将其定格成终点,一路行走,在路上,所有的晦涩艰辛,大喜大悲,仅仅只是个过程,抑或是开始。

人的一生总在一路斗转星移。走过天真烂漫的赤子时光,走过意气风发的花样年华,走过豁达沉稳的黄金岁月,走过风蚀残年的薄暮光阴。从黄发小儿到两鬓斑白始终行走在路上。偶尔驻足留赏,乱花迷人眼,而结局却无可避免。犹如胶片中的影像,一路从故事的开篇讲述到结尾,演绎一曲浪漫抑或哀伤,从一开播便开始有了期盼,悬着心朝着越来越明晰的终点张望,即便倒带重来,还是要循着最初的轨迹一路放映,心怀念想拼凑故事的完整,期待愈演愈烈,总感觉踏在通往希翼的路上。

采风者在路上,打包瑰丽的远景及隽秀的近照,将沿途的风景收集成册,一路见证古朴民风,逶迤风光。将日历撕成残缺的沧桑,以回忆尽数收藏。一路了无遗憾。脚步逗留于闲云野巷,也曾卷起裤脚漫过鹅卵石遍布的溪流,与万千惊喜不期而遇,收获洋洋洒洒的闲适不羁。在路上怀揣着虔诚无比的信仰,充满了对下一段路程天马行空的猜想,于是便越发爱上了一路欢欣并心怀远方的如是心情。

朝圣者在路上,朝着心里的乐土沉淀过往,从他们的眼里倒映出的恬静及安然比镜花水月还不真实。他们朝着心里的那片极乐世界匍匐前进,路过世间百态,人情冷暖。千帆过尽,未来却始终不能在路上拍案成定局,前方有无数种可能,在路上,一切未完待续。

夸父一路逐日,与光辉同在,从破晓奔至暮色,直至死亡。

在路上求的不是终点而是一路上揣着盛满阳光的心境享受过往和当下,坚信未来美好所以笃定走每一步。

在路上,在时光的渡口边张望彼岸,未来在眼里却始终在远方。